国产极品粉嫩福利姬萌白酱_伊人WWW22综合色_久久精品a一国产成人免费网站_法国啄木乌AV片在线播放

課程開發培訓

【課(ke)程(cheng)對(dui)象】企(qi)業內(nei)部(bu)(bu)培訓師(shi)、商(shang)學(xue)院內(nei)部(bu)(bu)講(jiang)師(shi)、網絡課(ke)程(cheng)開發(fa)人員

【課程背景】
1.如何帶領業務專家快速開發課程？
2.如何通過經驗萃取萃取將隱形知識顯性化？
3.如何通過加工將顯性知識結構化？
4.如何將結構化的知識和經驗快速轉化為課程？
5.如何通過課程開發講組織經驗快速復制傳播？
6.如何通過團隊合作保障課程的質量？
7.如何快速迭代優化提升(sheng)課程開(kai)發成功概(gai)率(lv)

【課程收益】
1.傳承經驗：
將優秀員工的工作方法和經驗進行萃取整理，并設計成具能復制和傳承的教材
2.提升業績：
對業務問題進行根因分析，找到癥結及匹配的能力支撐點，從而快速提升業績
3.驅動戰略：
通過對年度戰略進行分解，找到能力短板，快速開發課程提升能力
4.統一思想：
通過課程(cheng)開發(fa)將企業文化和(he)戰(zhan)略(lve)方向(xiang)清晰地傳達到(dao)一(yi)(yi)線，統一(yi)(yi)目標，統一(yi)(yi)思想

【課程品質】
業界課程設計與開發的理論模型有十余種，比較知名的有ISD、A*E、SAM、FDD、波紋環狀、FAST、迪克&凱瑞、HPT、DACUM等等，那么哪種模型最好呢？事實上并沒有說哪種模型是最好的，每個模型都有各自的優缺點，有適用的情境，就像錘子和剪刀，誰更厲害呢？這一點已經是行業共識。
吳(wu)超老(lao)師(shi)在內訓師(shi)培(pei)養和(he)課(ke)(ke)程(cheng)設計與開發(fa)領域有著(zhu)12年經(jing)(jing)驗，輔導過上(shang)(shang)市公司百余家，開發(fa)課(ke)(ke)程(cheng)千余門(詳情參(can)考(kao)客戶見證(zheng))，課(ke)(ke)程(cheng)開發(fa)、在授(shou)課(ke)(ke)技(ji)巧、組織經(jing)(jing)驗萃取、案例教學、微課(ke)(ke)設計等方面(mian)有著(zhu)豐富的(de)(de)經(jing)(jing)驗。本(ben)課(ke)(ke)程(cheng)就是(shi)吳(wu)老(lao)師(shi)集10余種課(ke)(ke)程(cheng)設計與開發(fa)模型之大成，以簡便、實(shi)用、可復制為原則，多(duo)方借鑒，廣(guang)泛吸收，理論結合實(shi)踐(jian)，反復推敲，無數次復盤總結的(de)(de)成果。課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)吳(wu)老(lao)師(shi)很(hen)少講專業術語，經(jing)(jing)常(chang)是(shi)深入淺(qian)出、風趣幽默(mo)，參(can)訓的(de)(de)學員聽完(wan)吳(wu)老(lao)師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)普遍表示很(hen)過癮(yin)，收獲很(hen)大，很(hen)實(shi)用。

【課程大綱】
一、導入：課程開發的挑戰
1.缺乏經驗，很多內部專家都是第一次開發課程
2.缺少流程，課程開發是一整套嚴謹的流程
3.缺少模板，沒有實用的模板新手很難迅速進入快車道
4.缺少(shao)工具，沒有(you)工具很難講組(zu)織經驗有(you)效(xiao)萃取(qu)出來

二、學員定位
1.學員背景：層級、年齡、學歷
2.學員舊知：已有知識和經驗
3.學員動機：對學習的愿望和動機
4.學習偏好

三、需求挖掘——開發什么課程，為什么要開發這門課程？
1.明確問題——初定方向
.問題來源
.問題收集方式
2.理清需求——選定課題
.篩選排序，選定關鍵績效問題
.挖掘根因，探尋問題背后的本質
3.確定目標——突出價值定位
.學習目標
.行為目標
.業績目標
【課堂練習】：繪制現狀-期望圖
【迭代驗證】：方向驗證

四、內容構建——課程內容講什么，有沒有真正可落地的工具、流程、表單？
1.萃取經驗——從實戰中到實踐中
.隱形知識顯性化
.顯性知識結構化
2.搭建結構——讓內容更容易被學員吸收掌握
.內容結構設計，邏輯嚴謹層次清晰
.框架也要包裝，形象生動吸引眼球
3.建立模型——把模型把一顆顆珍珠串起來
.整體模型設計，高屋建瓴
.局部模塊設計，工具化、流程化、表達化
【課堂練習】：繪制內容草圖
【迭(die)代驗(yan)證(zheng)】：內容(rong)-方向驗(yan)證(zheng)

五、活動設計——怎么教？如何設計教學活動激發學員內在學習動機？
1.聚焦問題——引發學員關注，激發學員思考
.情境設計
.體驗設計
2.激活舊知——連接學員已有的經驗
.引導學員應用舊知理解和固定新知
.修正學員過往錯誤或不完整的認知結構
3.示證新知——揭開謎底驚艷亮相
.區分ASK采用不同方式呈現新知
.從多個角度對新知充分舉例、示范和演示
4.應用新知——學以致用強化練習
.從易到難設置練習臺階
.及時反饋糾正學員偏差
【課堂練習】：繪制策略進程圖
【迭代驗(yan)(yan)證(zheng)】：策略-內容-方向(xiang)驗(yan)(yan)證(zheng)

六、教材傳承——如何使用模板快速編寫教材？如何對PPT進行視覺優化？
1.2類教材的編寫模板
.講師手冊的編寫模板
.學員手冊的編寫模板
2.PPT設計總體原則
.KISS簡潔原則
.促進教學原則
3.PPT視覺化呈現設計技巧
.風格統一，善用母版
.排版科學，展現優雅
.色彩簡練，巧用對比
.圖片清晰，視覺沖擊
.文字精煉，準確傳遞
.動畫流暢，放(fang)大效(xiao)果

課程開發培訓