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員工凝聚力提升課程

課程背景
大批“8090后”不可(ke)逆(ni)轉(zhuan)的(de)(de)涌入企(qi)(qi)業(ye)(ye)，構(gou)成(cheng)(cheng)(cheng)企(qi)(qi)業(ye)(ye)發展的(de)(de)主力(li)(li)(li)(li)軍，他們(men)不僅已(yi)逐漸成(cheng)(cheng)(cheng)為企(qi)(qi)業(ye)(ye)主力(li)(li)(li)(li)員(yuan)工(gong)(gong)(gong),部分人員(yuan)還走(zou)上了管(guan)理(li)崗位(wei). 我們(men)該(gai)如(ru)何發揮(hui)新(xin)(xin)生代員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)創造(zao)(zao)力(li)(li)(li)(li)，激(ji)(ji)勵(li)他們(men)內在的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)和(he)成(cheng)(cheng)(cheng)就動機，我們(men)該(gai)如(ru)何適(shi)從？其(qi)實(shi)“8090后”并(bing)不是(shi)洪水猛獸(shou)。自(zi)(zi)信、進取(qu)、有(you)抱負、重視(shi)學(xue)習是(shi)很多企(qi)(qi)業(ye)(ye)在他們(men)身上看(kan)到的(de)(de)優點。只要(yao)引導得法，激(ji)(ji)勵(li)有(you)方，“8090后”所發揮(hui)的(de)(de)作用將是(shi)不可(ke)估量的(de)(de)！ 團(tuan)隊(dui)協(xie)作不配合，沒(mei)有(you)凝(ning)聚(ju)(ju)力(li)(li)(li)(li)，戰(zhan)斗力(li)(li)(li)(li)弱(ruo)！ 員(yuan)工(gong)(gong)(gong)感覺沒(mei)有(you)內在動力(li)(li)(li)(li),工(gong)(gong)(gong)作責任心(xin)不夠！ 同(tong)事之間有(you)隔閡，不抱團(tuan)，無團(tuan)結意識(shi)！...... 如(ru)何才能真正地提(ti)高(gao)團(tuan)隊(dui)凝(ning)聚(ju)(ju)力(li)(li)(li)(li)，提(ti)升新(xin)(xin)生代員(yuan)工(gong)(gong)(gong)戰(zhan)斗力(li)(li)(li)(li)關(guan)鍵在哪(na)里？ 課程利用管(guan)理(li)心(xin)理(li)學(xue)和(he)團(tuan)體輔導教練技(ji)術，分組討(tao)論，角色扮演(yan)，實(shi)操演(yan)練等提(ti)高(gao)管(guan)理(li)能力(li)(li)(li)(li)，幫助員(yuan)工(gong)(gong)(gong)正確認(ren)識(shi)凝(ning)聚(ju)(ju)力(li)(li)(li)(li)、執(zhi)行力(li)(li)(li)(li)及溝通技(ji)巧；學(xue)會(hui)自(zi)(zi)我激(ji)(ji)勵(li)塑造(zao)(zao)陽(yang)光心(xin)態，提(ti)高(gao)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)凝(ning)聚(ju)(ju)力(li)(li)(li)(li)和(he)執(zhi)行力(li)(li)(li)(li)，提(ti)升銷售溝通能力(li)(li)(li)(li)，打(da)造(zao)(zao)高(gao)績效團(tuan)隊(dui)。

課程大綱
第一單元：熱身活動，分組團建
全場熱身活動 ：《抓小奴》
隨機安排學員兩兩相對，AB角訓練反應速度。
團建展示PK：《旗人旗語》
按照(zhao)參(can)訓(xun)學員人數(shu)分(fen)(fen)組(zu)，組(zu)建團(tuan)隊(dui)(dui)，各隊(dui)(dui)分(fen)(fen)別選出(chu)司令、政委、起隊(dui)(dui)名、隊(dui)(dui)呼，設計(ji)隊(dui)(dui)旗，討論列出(chu)理想團(tuan)隊(dui)(dui)期(qi)許和培(pei)訓(xun)期(qi)待、并進行團(tuan)隊(dui)(dui)風采(cai)展示，引(yin)爆大家(jia)參(can)訓(xun)的士氣和激情，繪制摘星(xing)榜PK分(fen)(fen)數(shu)表。

第二單元：新生代員工激勵技巧
1、新生代員工非物質激勵技巧
什么是保健因素？
什么是激勵因素？
8090后的激勵因素有哪些？
互動游戲：疾風勁草
2、激發新生代員工成就動機
（1）心智模式對比：打工心態與老板心態？
互動游戲：職業價值觀大拍賣
（2）構建90后的職業升遷通道        
3、工作效果，效率和效能區分
樹立以結果為導向，學會用結果說話
8090員工的*價值如(ru)何體現？

第三單元：提升新生代團隊凝聚力
1、什么是團隊凝聚力？
（1）什么是團隊？案例分析：華為企業文化
（2）你愿意和什么樣的同事相處？
小組匯總：最珍貴的5-10個特征
思考：得到大家認同的是什么？
反思： 1.我是這樣的人嗎？
2.我符合大家描述特征嗎？
（3）制定行動計劃：來提升自己的情商，我的行為計劃是？   
（4）要先有付出，才能有回報——責權利相一致法則。
實戰訓練：《擊掌吉尼斯》，增強學員自信，敢于挑戰困難
2、團隊共贏，前程似錦
（1）充分發揮個人的特長；1+1＞2；
（2）倡導團隊合作的氛圍。
團隊訓練：《人椅PK》
確立主人翁地位，培養員工歸屬感；
內在醒覺的力(li)量：升級你的BVR信念系統了(le)嗎？

第四單元：打造新生代員工高效執行力
1、執行力的概念
（1）什么是執行？什么是執行力？
案例分析：華為執行力3化理論
（2）執行力的重要性
案例分享：日企收購國企后怎么辦？
2、提升個人執行力的方法
（1）執行開始前：決心第一，成敗第二
（2）執行過程中：速度第一，完美第二
團體活動：《眉目傳情》
（3）執行結束后：結果第一，理由第二
案例故事：致加西亞的信
（4）鑄就強執行力文化：凡是工作，必有計劃； 凡是計劃，必有結果； 凡是結果，必有責任； 凡是責任，必有檢查； 凡是檢查，必有獎罰！ 
第五單(dan)元：現場互動問(wen)與答

員工凝聚力提升課程