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思維創新領導培訓

課程背景：
創新是21世紀最熱門的話題，各行各業都在高倡“創新”：不論你的年齡性別和工作崗位，你都必須在創新中生存，在創新中發展，不創新就意味著失敗與死亡！因此，掌握思維創新的理論與方法，不斷提升自己解決現實問題的能力，已經成為每位有識之士無法回避的當務之急！領導力的*體現是塑造經理人成為員工的思維導師、精神領袖和行為教練。現代的管理需要應用科學方法確定團隊管理指導工作以達到績效的*辦法，防止管理者個人主義，經驗主義，以科學的方式和工具方法激活個體，獲得團隊的*成功。管理者領導力的卓越表現在于用管理的力量和科學的領導藝術引導和帶領企業、員工突破外圍障礙，保障組織穩定的管理運作與持續的發展。
作為企業的“執行者”，高層管理人員是企業戰略實施的核心載體。績效是“實干”出來的，而不是喊喊口號、寫寫報告就能出來的，科學創新的管理方式在當今企業變得尤為重要。
                                                                         
課程特色：                                                                                      
1、系統性：這決不是一個拼湊而成的課程，講什么、不講什么和講多、講少均是講師長期研究和實踐的心血結晶。
2、實操性：績效是“實干”出來的，知識的價值永遠要靠行動去轉化，而行動的關鍵在科學的方法、在有效工具，這正是本課程的亮點之一。
3、前沿(yan)性：本課程其特色在于是科(ke)學領導力的提(ti)升，而不僅(jin)僅(jin)是管理技能的提(ti)升。

參與目的：
1．幫助學員熟悉大腦結構及其功能，進而深入掌握心智模式的運作規律，并以此讓自動自發成為可能，提高創新活力。
2．幫助學員牢固樹立創新的正確的指導思想，以助力其在實際工作中始終站在組織創新的制高點上。
3．幫助學員全面掌握基于人性設計管理制度的方法，從而讓管理制度轉化成一種有效的促動力量，以在系統層面提高組織執行力。
4．幫助學員全面掌握基于*建設企業文化的方法，從而讓企業文化轉化成一種有效的促動力量，以在系統層面提高組織執行力。
5．幫助學員系(xi)統掌握組織創新的實(shi)用(yong)的理(li)論、方法與工(gong)具(ju)，以(yi)助力(li)其在實(shi)際工(gong)作中用(yong)理(li)論指(zhi)導實(shi)踐、用(yong)實(shi)踐豐富(fu)理(li)論。

學員對象：
中(zhong)高層管理(li)人(ren)員，特別是(shi)董事長、董事；總(zong)裁(cai)、副總(zong)裁(cai)

課程大綱：
上篇：企業家的境界（事·人·場）
心智模式調整——指導思想篇
本篇不是本課程的重點，但不代表它不重要，它在整個課程中起著基礎性作用。
一、組織（系統）“為什么”
1、分組討論：人與環境
2、代表分享：我從中獲得的啟示
3、講師點評：企業同人
二、組織（系統）“是什么”
1、行為 （環境）=意義
2、時空角：環境的本質
3、你所見是你所能見
三、組織（系統）“怎么做”
1、知行本來合一
2、由知而行，謂之“頓”
3、由行而(er)知(zhi)，謂之“漸”

中篇：管理者思維模式
一、創新思維視角
有形思維視角——從有形的角度看問題
無形思維視角——從無形的角度看問題
1、概念活化訓練
為什么三個臭皮匠頂不了一個諸葛亮？
概念是思維的細胞
僵化的概念：*的/靜態的/單維的/模仿的
活化的概念：模糊的/動態的/多維的/創造的
[客戶]概念活化訓練
[服務]概念活化訓練
[管理]概念活化訓練
2、分析深化訓練
時鐘走得快并不是優點，走得準才對。
智慧的高低與思維的深度成正比
有形分析——列出所有直觀反應
無形分析——深化思考/層次化思考
[客戶的需求]分析訓練
[管理的創新]分析訓練
[員工缺乏主動性]分析訓練
二、制度創新
制度創新的關鍵－－公司治理
保持一個高效的董事會
董事會與CEO
家族制利弊談
三、管理組織創新
實用的組織結構
清晰的崗位說明
有效的績效管理
當前經濟形勢下的薪酬策略
科學的決策機制
全面的制度架構
四、管理技術與方法創新
以市場鏈為紐帶的流程再造
供應鏈整合
標桿管理
建立推進技術創新的(de)管理創新機制

下篇：從科學管理到領導力發揮
從“責任管理”到“魅力領導”
一、六大謀略與五大運作能力
領導哲學與管理謀略
價值理論與價值塑造
主觀意識與動機管理
思維方法
現代謀略
文化統御
權力運作
施控與被控
權力的轉移
人事的運作
二、創新思維與科學決策
企業競爭三階段
視角與潛能激發.
創新與決策能力提升
結語：“知道”VS“做到”

思維創新領導培訓