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杰出班組長公開課

課程對象
企業一線管理人員(yuan)、班(ban)組長、儲(chu)備(bei)干部等

課程背景
一線車間的有序運作是企業穩定發展的前提,再好的目標也離不開一線人員的執行。號稱“兵頭將尾”的班組長是制造業*層的直接組織者和指揮者，班組這個企業細胞的生命質量，是企業肌體是否健康的標志，作為最基層管理人員關系著企業發展的百年大計，是企業得以永續經營的中堅力量!
然而，大多企業的一線管理都是從操作工人提升上來的，他們往往：
不清楚自己的角色，很難從以前角色（員工）的影子里沖出來
工作時一天到晚忙的腳朝天，該做的沒有做，不該做的做了不少,現場管理亂糟糟
技術上是能手，可管人、帶人上不知如何下手，經常是叫不到人就自己干了
不了解員工想法,上級布置的任務執行不到位,總是起不到橋梁作用
下屬出現問題要么視而不見,要么粗暴批評,不知道如何處理與員工的關系
不知道如何將打造優秀的戰將,只是天天抱怨下屬做事不力
不了解80/90等新生代員工的心理特點，采取陳舊、簡單的管理模式，和新形勢下的管理趨勢格格不入，引發矛盾和沖突
不知道如何激勵下屬，與下屬溝通，員工士氣低落,經常有下屬離職……
如(ru)何正(zheng)確認知一線(xian)管(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)角色？如(ru)何有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)開展現(xian)場(chang)的(de)(de)(de)日常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)？如(ru)何調動和激發下屬的(de)(de)(de)積極性(xing),有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)推動現(xian)場(chang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)和改善？如(ru)何靈活處(chu)理(li)(li)(li)(li)內外(wai)部關系，使工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開展的(de)(de)(de)更加順暢(chang)？如(ru)何有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)提升現(xian)場(chang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)自身解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力，不斷促進現(xian)場(chang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)水平的(de)(de)(de)提高(gao)……本課程針(zhen)對一線(xian)管(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)重要地位和工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)特點(dian)，詳細介(jie)紹了(le)一線(xian)管(guan)理(li)(li)(li)(li)者應具備的(de)(de)(de)綜(zong)合素質，解答了(le)管(guan)理(li)(li)(li)(li)者工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)困惑，提供(gong)了(le)具有(you)(you)(you)很強操作(zuo)(zuo)性(xing)和指導性(xing)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法。

課程收益
培養督導人員必備的管理意識與思維方式；
提升督導人員組織、判斷與決策能力，提升一線班組長的責任意識與執行能力；
培養督導人員發現問題與解決問題的能力，掌握一線現場管理的各種技能和方法；
加強同事間溝通與合作，創造積極的工作氛圍；
認(ren)識(shi)到培養與(yu)激(ji)勵(li)員工的重要性(xing)以及方(fang)法，認(ren)識(shi)到提(ti)升與(yu)發展自我(wo)的必要性(xing)。

課程大綱
第一篇角色篇
基層干部角色應遵循的十三項法則
信譽：按照自己所說的去做；
認識：干部角色功能與價值；
習慣：如何控制情緒及表現；
知識：建立合理知識結構層；
能力：自我完善與價值體現；
目標：如何規劃成長里程碑；
時間：如何管理進步的速度；
創新：走出定勢思維的誤區；
匯報：上行交往基礎與藝術；
說不：掌握理性的叛逆技術；
失敗：自己走出挫折的陰暗；
參謀：輔助上級決策的落實；
晉升(sheng)：所有的上級來自下(xia)級。

第二篇知識篇
單元一班組的每日工作
開一個短暫鼓勵的現場早會；
布置具有目標性的工作任務；
倡導全員參與式的工作準備；
密切關注工作的進度和異常；
鼓勵員工積極進行作業改善；
及時對各項要求作相應反映；
努力縮短工作切換換置時間；
有計劃有目的地去關注員工；
健全班組經濟核算重點項目；
建立工作日志及時總結得失。
單元二班組的管理要求
生產管理：計劃---派工---監控；
作業管理：標準---時間---效率；
工藝管理：流程---工位---動作；
質量管理：發現---分析---糾正；
設備管理：調試---監視---保養；
工具管理：保管---領用---控制；
物流管理：規劃---狀態---標識；
安全管理：認知---防護---保護；
人員管理：紀律---守則---素質；
信息管理：任務(wu)---反饋---報表。

第三篇技能篇
單元一JR工作關系（JobRelation）
1、良好人際關系打造的基本原則
2、如何界定人際關系問題
3、人際溝通的重要性
4、基層干部關鍵技能之溝通
定義溝通
思考、為什么要溝通？
溝通對象確定---與誰溝通？
體驗：形象競猜
溝通中的常見障礙
高效溝通的關鍵
如何與下級、上司、平級良好溝通
分享：高效溝通模式
如何批評你的下屬
5、與80/90新生代員工共舞
80、90年代特點與新生代員工人格特質分析
新生代員工行為特征分析——我的地盤我做主
新生代員工人格特質與職業價值觀
新生代員工的幾種心理與行為特點
新生代員工的思維模式分析
如何成為被新生代員工認同的上司
新生代員工的領導對策
單元二JI工作教導（JobInstruction）
1、什么是教導
2、教導的重要性
3、教導有什么好處（于公司、教導者、被教導者）
4、優秀教導員的三大特質
5、管理者的選擇：上司VS教導員
6、如何選擇教導對象
體驗：教導您的組員
7、傳統、低效教導方法的認識
8、高效教導VS教導時機
9、如何高效教導：四步法
10、工作教導時易犯的錯誤
練習：工作分解表的制作及四步教導法
單元三JS工作安全（JobSafe）
1、安全的重要性與定義
2、為什么會發生安全事故？
3、基層干部的安全責任
4、生產安全的本質
5、造成工傷事故的主要因素分析
6、預防安全事故的三大利器
實例：搬運工作安全事故的預防
7、安全管理操作流程：四階段法
工具：安全生產檢查記錄表
8、如何塑造安全文化
單元四JM工作方法（JobMethod）
1、改善應有的理念與原則
改善的定義與意義
工作改善的基本原則
認識現場IE七大浪費
認識流程中的非增值活動
2、工作改善四階段法
第一階段:工作分解
a.工作分解進行的目的
b.工作分解需要注意的事項
第二階段:自問檢討
a.有效運用5W1H進行自問檢討
b.分別對4MIE進行自問檢討
第三階段:展開新方法
a.ECRSI改善法則進行的技巧
b.通過ECRSI再造工作流程
案例研討:檢驗作業流程的改善
第四階段:實施新方法
a.使上司和部下了解新方法
b.將新方法形成作業標準
c.運用OJT將(jiang)新標準教導(dao)給(gei)部屬

第四篇應用篇
單元一制造現場如何進行FQCD改善
生產彈性(F)控制之改善
制造品質(Q)保證之措施
作業成本(C)界定與控制
出貨交期(D)達成之策略
單元二團隊建設與員工管理新策略
掌握現實員工的價值觀念
用工作設計確定合適員工
強調產品作業人均之成本
用(yong)關鍵員(yuan)工鞏固(gu)工作團隊

講師介紹
宋志軍老師
廣東省企業管理培訓協會理事
寧波大學特聘《信用成本管控與價值分析》首席專家
CASIO（卡西歐）電子工程師、品質技術部、生產部總監
廣州電子科技CEO、曾多次遠赴日本研修深造
清華大學MBA、*管理協會PTT職業培訓師
中國生產成本管控專家、現場管理實效改善專家
中國式精益生產系統推進先導者，咨詢式培訓奠基人
清華大學、北京大學等MBA班工業4.0主講老師
【個人簡介】
宋志軍老師具有12年以上大型日企、德企等外資制造型企業工作經驗及18年以上專業管理咨詢、培訓工作經驗，是中國*現場管理實效改善專家，中國式精益生產系統提出第一人，專注制造業的工業4.0與智能制造、精益生產管理、設備工程管理、質量管理、成本管控、流程管理咨詢與培訓，精通運用前沿管理技術解決企業實際問題的策略及實務，對不同行業、不同企業生產管理的難點、瓶頸等有系統的研究及豐富的經驗。輔導過數千家大型企業集團的培訓、咨詢項目。
作為一位杰出的管理顧問與培訓師，他的理論來源于對珠三角、長三角地區多年的成功咨詢實踐，因此他的觀點和建議具有非常強的可操作性，他的經驗與理論對于面臨著日益激烈的國際競爭的中小企業尤其寶貴。
宋老師主導研發的以JIT（及時化生產）為主導內容的新生產系統（NPS）項目，立足于企業現有資源，利用JIT管理理念，改變傳統生產型態，通過對企業系統“瓶頸”的認定，在“有效產出”、“經營成本”和“壓縮庫存”目標下進行“突破改善”，使改善成果迅速體現和產生整體效益。目前，已幫助多家企業成功建立實施了NPS系統，在人工成本降低、計劃拉動式生產、在制品量減少、提高有效產出量、生產流線化等方面取得了可喜成效，得到了客戶高度的評價和認可；
宋老師善于(yu)解答學員疑問，上(shang)課形式多樣，風(feng)趣幽默，深(shen)入(ru)淺出(chu)(chu)，具很強的(de)互動性，深(shen)受客戶好評。他利用在系統思(si)維、企業學習與知識管(guan)(guan)理方法、整合企業變革能力方面的(de)豐富實操經驗，向各界優秀(xiu)企業源源不斷地輸出(chu)(chu)管(guan)(guan)理新(xin)理念(nian)、新(xin)技術和(he)操作(zuo)方案。

杰出班組長公開課