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高(gao)績效(xiao)提升團(tuan)隊執行課程

課程宗旨與介紹
該課(ke)程開發(fa)汲取了國際*的(de)(de)(de)組(zu)織行為學家保羅?赫塞和管理學家肯(ken)?布蘭佳(jia)“情境式(shi)領(ling)(ling)導”中的(de)(de)(de)理論與方法，并(bing)引入了教練(lian)式(shi)的(de)(de)(de)領(ling)(ling)導技術，使領(ling)(ling)導者與下屬建立(li)共(gong)贏的(de)(de)(de)伙伴關(guan)系。教練(lian)式(shi)領(ling)(ling)導技術是當(dang)今最適當(dang)的(de)(de)(de)領(ling)(ling)導方法，真正(zheng)了解人性的(de)(de)(de)內因(yin)需求，確保員工被(bei)激(ji)勵才會挖掘潛力(li)，領(ling)(ling)導者要采(cai)取因(yin)人而(er)異(yi)的(de)(de)(de)方式(shi)，使企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)績效(xiao)提(ti)(ti)升的(de)(de)(de)同時(shi)，領(ling)(ling)導與員工的(de)(de)(de)工作關(guan)系達到(dao)愉快。這套課(ke)程可以幫(bang)助企(qi)業(ye)釋(shi)放出(chu)活力(li)和創(chuang)造性，并(bing)明確下來(lai)要做(zuo)什么(me)，要怎么(me)做(zuo)，要做(zuo)到(dao)什么(me)程度(du)。實現對績效(xiao)的(de)(de)(de)承諾同時(shi)提(ti)(ti)高領(ling)(ling)導者及其部屬的(de)(de)(de)能力(li)，使他們處(chu)事更能靈(ling)活變通，隨時(shi)可以接受(shou)新(xin)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰。

課程優勢與收益
該課程聚焦團隊績效，針對不同下屬適配不同的管理方式與管理風格，從團隊及個人的能力與意愿兩個維度，進行團隊管理，使得團隊更高效，更具執行力。
1、能夠結合特定任務、能力、意愿三大變量準確判斷下屬所處的執行力階段。
2、能夠針對下屬所的不同發展階段采取最適配的領導方式，成為真正幫助下屬提升業績表現的高績效教練。
3、能夠在績(ji)效表現(xian)出現(xian)偏差的關鍵時刻(ke)有效運用“績(ji)效引擎”、關鍵對(dui)話技術，及時調整焦點(dian)，激發下屬潛能，達成團隊業績(ji)目標；

培訓課程提綱
第一單元：員工績效表現與團隊績效公式
團隊績效表現公式：找準影響員工任務達成的關鍵要素
員工績效成熟度公式
領導力(li)的績效教練公式：P=P-I

第二單元：員工發展的四個階段
第一節：員工成熟度四階段模型
第二節：員工發展D1階段：熱情高漲的新手
D1階段特點：高意愿、低能力
D1階段員工對于教練形式的需求
案例分析與解讀
第三節：員工發展D2階段：憧憬幻滅的學習者
D2階段特點：低意愿、低能力
D2階段員工對于教練形式的需求
案例分析與解讀
第四節：員工發展D3階段：有能力但謹慎的執行者
D3階段特點：高能力、低意愿
D3階段員工對于教練形式的需求
案例分析與解讀
第五節：員工發展D4階段：獨立自主的完成者
D4階段特點：高能力、高意愿
D4階段員工對于教練形式的需求
案例分析與解讀

第三單元：與員工四個發展階段相匹配的情境教練技術
如何判斷下屬所處哪個階段？
兩種不同的領導方式與四種不同的管理風格 ；
員工狀(zhuang)態與(yu)彈性(xing)運用四(si)種管(guan)理風(feng)格 

第四單元：團隊績效的打造
高績效教練管理者的激勵模式 ；
善用激勵行為與指導行為；
員工能力開發模式與員工績效控制。
績效計劃、績效輔導與績效評估；
高(gao)績效(xiao)團隊中情感賬戶應用(yong)與績效(xiao)督導。

高(gao)績(ji)效提(ti)升團隊執行課程