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課程課件開發

課程簡介  
什么樣的課程開發、培訓師培訓課程是最好的？百家爭鳴、各有特點，難以有標準答案。但以下有三點事實是不容忽視的：
1、 企業內的培訓旨在提升員工績效、協助實現企業戰略目標
2、 大多數內訓師是兼職的，有大量業務工作需要完成
3、 大多數內訓師不具備教育、培訓專業背景
因此要求一門課程必須有三大特點：必須能教會學員分析績效問題，不能是為開發課程而開發課程；必須能節省內訓師開發課程時間，現場開發出課程，不能過多訓練肢體演繹等對企業內部價值不大的技能；必須教授實用、簡約的方法，不能是僅僅堆砌教育培訓界高大上、多而全的理論。
本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)就是具備(bei)這(zhe)三大(da)特(te)點的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)：教(jiao)會學(xue)員(yuan)分析績效問題(ti)的(de)真因；現場開(kai)發課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；只用實戰(zhan)方法(fa)進行訓練，不堆砌理(li)(li)論說(shuo)個熱(re)鬧。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)經(jing)過(guo)培(pei)(pei)訓師(shi)多年在500強車企任培(pei)(pei)訓經(jing)理(li)(li)時的(de)甲方經(jing)驗(yan)驗(yan)證，結合績效改進、五星教(jiao)學(xue)法(fa)等經(jing)典理(li)(li)論、我(wo)是好講師(shi)全國大(da)賽百強講師(shi)等講師(shi)經(jing)驗(yan)開(kai)發而成，幫助(zhu)學(xue)員(yuan)邊學(xue)邊練、有(you)方法(fa)、有(you)工具地(di)進行課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)發、提升(sheng)培(pei)(pei)訓能力(li)、助(zhu)力(li)團隊成長(chang)、組織發展和戰(zhan)略目(mu)標實現。

適合學員
1. 內訓師
2. 培訓管理者
3. 企(qi)業管理(li)者

培訓目標及價值
對個人：
1. 復述“培訓”和培訓六要素的定義，繪制出培訓師畫像
2. 能夠進行3分鐘九宮格微課教學
3. 能夠以小組形式產出課程課件（標準版：1門、時長2小時、涵蓋態度、知識、技能類型的課程），并進行現場說課展示、評審展示
對組織：
1. 可以讓組織擁有一套統一的課程開發、培訓師訓練標準，形成自己的方法、表格和制度
2. 可以免(mian)費增(zeng)值地提供內(nei)訓(xun)師管理、培(pei)(pei)訓(xun)體系搭建等(deng)輔(fu)導，讓培(pei)(pei)訓(xun)工作更好地助力員工績效提升和(he)企業戰略目(mu)標達成

課程知識模型
結(jie)構化提煉培(pei)訓(xun)六大要(yao)素(su)及子結(jie)構，形成簡約不簡單的培(pei)訓(xun)*，幫助學員借助視覺記憶要(yao)點，從而快(kuai)速上手。

課程理論來源 
1. 績效改進技術
2. 學習路徑圖
3. 金字塔原理
4. 五星教學法
5. TOT培訓師培訓
6. 拆書幫*訓練
7. STT培訓師培訓
8. *技術

培訓方式  對應活動詳見“課程大綱”
1. 游戲
2. 實戰演練
3. 小組團建
4. 情景體驗
5. 小組討論
6. 視頻教學
7. 繪制畫像
8. 測評
9. 配對點評
10. 案例分析
11. 群策(ce)群力

標準課程大綱  可基于調研進行定制時間目的章節知識點活動及教學方法工具1d
09:00—10:00營造積極場域破冰團建及第一次上臺演繹略漫游交友（游戲）
初次亮相（實戰練習）
組建戰隊（小組團建）《破冰小帳篷》《小組畫布》
10:00-12:00建立正確認知
一、 認知培訓
1. 培訓是什么培訓是轉移知識、技能、協助員工達成工作績效的過程疊紙杯（情景體驗、小組討論）《疊紙杯》
2. 培訓*簡介六個要素、一個都不能少：目標、組織、內容、教學、演繹、輔助凱瑟琳的藝術課（視頻教學）《培訓*》
3. 培訓師角色定位培訓師是一個偵探、后勤、專家、教練、演員、道具師我心中的好老師（小組討論、繪制畫像）無14:00-
15:00確保課程的實用性、明確性、吸引性
二、 明確“目標”
1. 分析需求人的績效水平，受信息、資源、激勵、知識技能、能力、動機六大因素影響。當分析出績效問題真因是知識技能不足時，采用培訓才是有效的我會表現更好，因為…（測評）《績效差距分析表》
2. 制定目標及評估“說出”知識、“回憶”經歷、“做到”行為、“得到”結果我說你評（配對點評）《課程立項、目標表》
3. 命名課程綜合“價值”、“模型”、“主題”、“對象”等要素進行思考，并設計品牌名這個題目，你感興趣嗎（小組討論）
15:00-17:00掌握結構化重述公式
三、 萃取“內容”
1. 描述方法 “一個人” 公式：What、if、why、how、STAR、原理、相關、歷史非暴力溝通四步驟（案例分析）《“一個人”公式表》掌握萃取方法，，寫出課程知識點
2. 萃取經驗多渠道收集資料；閱讀圖書、萃取可執行行動；訪談標桿、產出任務模型講授
記者訪談（實戰練習）
我們的問題與答案（群策群力）《經驗萃取表》
《九宮格課程結構和內容表》搭建出自己的課程內容結構、大綱、微課文字稿
3. 搭建結構三種常見主體順序：How/What、Why-What-How、基礎-主要；開場三步法；結束三步法海報地圖大作戰（實戰練習）
09:00-12:00寫出課程目錄及對應教學活動
四、 設計“教學”
1. 探尋學習原理Kolb學習循環圈及教學方法大盤點講授
提問《教學三板斧表》
《課程目錄表》
2. 教學三板斧、教學九宮格與目錄興趣法ASK的教學方式：問答（知識）、變壞為好（技能）、ORID（態度）你問我答（實戰練習）
化腐朽為神奇（實戰練習）
元芳，你怎么看（實戰練習）
3. 反饋飛刀一次一點，好改參半，建議具體、征求回應來，插兄弟兩刀（實戰練習）《飛刀反饋表》
14:00-17:00快速制作PPT
五、 開發“輔助”
1. PPT設計與制作思維導圖快速導出課件，PPT排版原則我的課件（實戰練習）思維導圖軟件
《PPT模板》
2. 資料開發及道具使用快速制作各類資料、道具我的資料（實戰練習）《學員手冊》《講師手冊》《案例集》《工具包》《評估工具、行動計劃》3d
09:00-15:00提升課程講授演繹能力
六、 訓練“演繹”
1. 接納緊張熟悉目光等9個技巧目光凝視（實戰練習）《演繹評估表》
2. 五行訓練表情自然、手勢得體、站姿挺拔、走動*、聲音自信3分鐘微課演繹（實戰練習）
15:00-17:00產出匯報
七、 結業匯報
1. 小組簡介；代表說課及片段授課
2. 全體(ti)反饋及優化無實戰練(lian)習《通關評審(shen)表(biao)》

課程課件開發