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課程開發方向培訓

【培訓對象】
企業內部講師及有志于從事專業培訓的人士

【培訓大綱】
課程開發方向篇
-什么是一門好的內訓課程？
-投其所好 VS 投其周圍人所好
-想之所想 VS 想之所未想
-藥房VS醫院
-錦上添花 VS 雪中送炭
-以客戶為中心 VS 以客戶的客戶為中心
-傳授知識 VS 傳授對知識的運用
-O-e size fits all VS 特別的愛給特別的你
-成功課程(cheng)開發要(yao)素模型

課程開發準備篇
-課程開發需遵循的成人學習的規律
-難以保持空杯心態
-如果不能快速激發興趣，難以保持足夠的配合與耐心
-滿足需求會很積極
-聽而時忘之
-注意力不易維持長時間
-想要參與討論與互動
-希望得到尊重與肯定
-問題導向明確并期望得到答案
-基于成人教育的特點從設計課程的緯度談如何創造課程吸引力
-如何激發學員興趣
-強化記憶的四種方式
-提升學員注意力的六點建議
-接收－接受－行動
-講師應具備的思維方式
-系統思維（*）
-具體問題具體分析
-透過現象看本質
-到終端發現問題，放到系統中分析問題，解決問題
-角色思維
-頂天立地思維

課程開發流程篇
-做好企業不同發展階段培訓體系構建源自三種分析
-組織分析：組織的發展目標、組織人力資源的評估、組織效率的分析、組織的文化。——保證培訓計劃符合組織的整體目標與經營要求；
-任務分析：查看工作描述和職務說明書，確定某個工作的業績產出標準，一個人獲得這些產出所必須完成的任務，完成任務所需要的知識、技能、行為和態度；其最終的結果是決定培訓內容應該是什么。
-人員分析：員工當前的工作績效、知識和技能、以及職業發展，可以確定“誰應該接受培訓”和“需要什么培訓”。
-主題把握
-什么要素決定內訓師課程開發的方向？
-內訓課程研發前需思考的若干問題
-培訓需求的九種來源
-需求調查的四種方式
-現場觀察的要點
-課前調研的技巧與注意事項
-課程綱要
-課程綱要編寫要遵循的六大原則
-課程綱要設計的經典四模型
-課程設計的三自原則
-綱要設計案例精舉與實操訓練
-素材收集
-快速收集培訓素材的實用技巧與方法
-培訓素材百寶箱
-如何讓素材價值*化
-培訓素材收集與運用注意事項
-講義編寫
-講義編寫五線譜
-幻燈片制作注意事項
-預先演練
-了解VS理解
-熟悉VS熟練
-架橋與串聯
-如何增強課程的邏輯感
-講師駕馭幻燈片的四個層次
-鑄劍――人劍合一――亮劍
-經典備課的就九種方式
-診斷式備課
-因材施教式備課
-思維交替法備課
-雕塑式備課
-提問式備課
-互動式備課
-辯論式備課
-陪練式備課
-隨時式備課
-授課內容時長設計遵循原則
-哪些內容該講？
-哪些內容重點講？
-哪些內容應該刪減 

課程開發方向培訓