*說：“今天受(shou)過教(jiao)育(yu)(yu)的(de)人，將越來越多(duo)地指，已經掌握(wo)學(xue)習(xi)的(de)方法，終身繼續學(xue)習(xi)，特別(bie)是靠正(zheng)規教(jiao)育(yu)(yu)繼續學(xue)習(xi)的(de)人。”
未來社會，沒(mei)(mei)有貧窮的(de)國家，只有無知(zhi)(zhi)的(de)國家，沒(mei)(mei)有貧窮的(de)人，只有無知(zhi)(zhi)的(de)人，而無知(zhi)(zhi)的(de)定義就是不(bu)(bu)會學習。在以前書(shu)(shu)籍缺少的(de)時代，有了(le)書(shu)(shu)才有知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。隨著印刷技術的(de)進步，有了(le)書(shu)(shu)，但(dan)會閱讀，懂得書(shu)(shu)的(de)意(yi)思，才算是有知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。現在呢(ni)？在互聯網(wang)上什么(me)沒(mei)(mei)有？互聯網(wang)成(cheng)了(le)最好的(de)大學，成(cheng)了(le)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和信息最好的(de)集(ji)散地。所以有人說：“內事不(bu)(bu)決(jue)問老婆，外事不(bu)(bu)決(jue)問谷歌。”現在知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)不(bu)(bu)是力(li)(li)量(liang)(liang)，獲取知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)成(cheng)了(le)力(li)(li)量(liang)(liang)，能(neng)(neng)把知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)迅速(su)轉化為應(ying)用，成(cheng)了(le)力(li)(li)量(liang)(liang)。就像(xiang)半導體不(bu)(bu)是最終(zhong)產品，對消費者沒(mei)(mei)有價值(zhi)，而收(shou)音機是最終(zhong)產品，對消費者很有價值(zhi)一樣。
我這個(ge)職業講師，沒課就在(zai)家工(gong)作(zuo)，逐(zhu)漸(jian)地(di)也(ye)養成了(le)，經常(chang)上網搜索的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。我的(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)課程，我都至(zhi)少搜集(ji)了(le)中(zhong)國講師，放(fang)在(zai)網絡上的(de)(de)(de)(de)100個(ge)PPT，300篇(pian)相關文章，50個(ge)專家對這個(ge)主題的(de)(de)(de)(de)觀點，從這些資(zi)料中(zhong)，我得到了(le)很多啟發。我想各位也(ye)是(shi)一(yi)樣(yang)，無論是(shi)生活，還是(shi)工(gong)作(zuo)，互聯網確實改變了(le)我們。這年頭，真的(de)(de)(de)(de)實現了(le)“秀才不出門，便知天下事”，宅男(nan)也(ye)是(shi)有用的(de)(de)(de)(de)了(le)。
我(wo)(wo)(wo)們看(kan)到(dao)(dao)，就連哈佛和耶魯之類的(de)(de)名校(xiao)，也把他們講課(ke)現場搬到(dao)(dao)了網(wang)絡上(shang)，地(di)球(qiu)人都可以點播，這些名校(xiao)教(jiao)授(shou)的(de)(de)現場授(shou)課(ke)。等(deng)我(wo)(wo)(wo)家北斗長(chang)大后(hou)，15年后(hou)，互(hu)聯網(wang)會是(shi)什么樣子呢(ni)？我(wo)(wo)(wo)無法想(xiang)象(xiang)。就像(xiang)我(wo)(wo)(wo)在15年以前(qian)的(de)(de)1996年，無法想(xiang)象(xiang)今天(tian)一樣。當年我(wo)(wo)(wo)是(shi)用(yong)傳呼機的(de)(de)，手(shou)機還叫大哥大，現在用(yong)的(de)(de)是(shi)手(shou)機。物質產(chan)(chan)品的(de)(de)更(geng)新(xin)，速度驚人，知(zhi)識產(chan)(chan)品的(de)(de)更(geng)新(xin)，更(geng)迅速。是(shi)不(bu)是(shi)到(dao)(dao)那時，北斗就不(bu)用(yong)上(shang)大學(xue)(xue)了。我(wo)(wo)(wo)找4個小朋友，用(yong)我(wo)(wo)(wo)家的(de)(de)大電視，播放哈佛的(de)(de)課(ke)程，讓他們討論，不(bu)也是(shi)一樣嗎？15年后(hou)，傳授(shou)知(zhi)識的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，還有(you)存(cun)在的(de)(de)價值嗎？學(xue)(xue)習能力才(cai)有(you)價值呀。
回(hui)想(xiang)我(wo)(wo)從(cong)1990年(nian)到1995年(nian)上(shang)(shang)清華大(da)(da)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)的那(nei)些東(dong)西，而(er)今安在(zai)哉？問我(wo)(wo)大(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)業后，還(huan)在(zai)做(zuo)技術的同學(xue)(xue)，他們雖然(ran)還(huan)是(shi)干老(lao)本行電力(li)(li)(li)系統，但也把90%以上(shang)(shang)的知(zhi)識，還(huan)給了(le)(le)學(xue)(xue)校。那(nei)我(wo)(wo)們這(zhe)些清華大(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)業的，號稱(cheng)是(shi)來(lai)自中(zhong)(zhong)國最高(gao)學(xue)(xue)府的人，我(wo)(wo)們掌(zhang)握了(le)(le)什(shen)么？我(wo)(wo)想(xiang)是(shi)培養了(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，掌(zhang)握了(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的方(fang)法(fa)，激發了(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的熱情，如此而(er)已。所以如果你(ni)自認(ren)(ren)為自己像鄭淵潔(jie)一樣，自學(xue)(xue)能力(li)(li)(li)超強的話(hua)，還(huan)有必要上(shang)(shang)學(xue)(xue)嗎？學(xue)(xue)校對你(ni)來(lai)說(shuo)，效率太低了(le)(le)。*認(ren)(ren)為，在(zai)組(zu)織(zhi)社會中(zhong)(zhong)，任(ren)何(he)掌(zhang)握任(ren)何(he)知(zhi)識的人，每(mei)四五(wu)年(nian)必須掌(zhang)握新知(zhi)識，否則就(jiu)會跟不上(shang)(shang)時(shi)代的發展。總(zong)之在(zai)這(zhe)個時(shi)代，知(zhi)識不是(shi)力(li)(li)(li)量，而(er)找(zhao)到知(zhi)識的能力(li)(li)(li)，才(cai)是(shi)力(li)(li)(li)量，掌(zhang)握高(gao)效的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)，才(cai)是(shi)力(li)(li)(li)量。
我(wo)(wo)(wo)現(xian)在吃飯的(de)(de)技能，全是畢業(ye)后學(xue)的(de)(de)呀。大學(xue)畢業(ye)后，我(wo)(wo)(wo)是清(qing)華畢業(ye)等(deng)于零，開(kai)始從(cong)事銷(xiao)售工作(zuo)，從(cong)銷(xiao)售代表做起。那(nei)時(shi)開(kai)始讀(du)(du)營(ying)銷(xiao)和(he)管(guan)理(li)方面的(de)(de)書(shu)，到現(xian)在為止(zhi)，各種文(wen)科的(de)(de)書(shu)，我(wo)(wo)(wo)讀(du)(du)了至少4000本，基本上(shang)(shang)都做了注釋或(huo)筆記，這(zhe)為我(wo)(wo)(wo)現(xian)在做職業(ye)講師(shi)，打下(xia)了基礎。這(zhe)幾年我(wo)(wo)(wo)發現(xian)，我(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)前(qian)的(de)(de)學(xue)習(xi)方法有(you)(you)問題(ti)，我(wo)(wo)(wo)涉及的(de)(de)面太(tai)寬(kuan)了。只要是好書(shu)，我(wo)(wo)(wo)拿來就看，不(bu)管(guan)和(he)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)培(pei)訓(xun)工作(zuo)有(you)(you)無關(guan)系。關(guan)于論語、孝經和(he)易經，我(wo)(wo)(wo)還(huan)寫過(guo)總結(jie)6萬字以(yi)(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)專業(ye)文(wen)章，在雜志上(shang)(shang)發表過(guo)。
后(hou)來我(wo)讀(du)(du)*的(de)(de)(de)文章(zhang)，發現我(wo)的(de)(de)(de)學習方法，無(wu)意(yi)中(zhong)和(he)他(ta)的(de)(de)(de)類似。*認為他(ta)是(shi)(shi)閱讀(du)(du)型，且靠(kao)(kao)寫作來學習，因為通過(guo)寫作，才能(neng)達到理(li)清概念(nian)、思維的(de)(de)(de)目標(biao)。前兩(liang)年我(wo)讀(du)(du)了心理(li)學的(de)(de)(de)書(shu)，讀(du)(du)了很(hen)多(duo)書(shu)摘，后(hou)來寫了50篇授(shou)課心理(li)學的(de)(de)(de)博客，后(hou)來寫成(cheng)了專業(ye)(ye)文章(zhang)，再后(hou)來開發成(cheng)一門兩(liang)天的(de)(de)(de)課，叫(jiao)《培(pei)訓(xun)講師(shi)應知應會的(de)(de)(de)心理(li)學》，最后(hou)我(wo)又(you)把它擴張成(cheng)了書(shu)，名字(zi)叫(jiao)《不(bu)懂(dong)心理(li)學就別(bie)當講師(shi)》，出版后(hou)兩(liang)個(ge)月再版。讀(du)(du)書(shu)和(he)寫作，現在成(cheng)了我(wo)的(de)(de)(de)工作，我(wo)這個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)講師(shi)，其實是(shi)(shi)靠(kao)(kao)不(bu)斷地學習吃飯的(de)(de)(de)，我(wo)是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學習者。
郝志(zhi)強說(shuo)：“學習(xi)(xi)能(neng)力而不(bu)是(shi)知識，成(cheng)(cheng)了(le)人的核心(xin)能(neng)力，成(cheng)(cheng)了(le)企業(ye)的核心(xin)能(neng)力。我(wo)號稱是(shi)職(zhi)業(ye)講師，我(wo)讀書后(hou)要把(ba)心(xin)得寫成(cheng)(cheng)博客，擴展成(cheng)(cheng)系列文章，再開(kai)發成(cheng)(cheng)課(ke)程，最后(hou)整理成(cheng)(cheng)書，這就是(shi)我(wo)的流(liu)水線(xian)式的學習(xi)(xi)方法(fa)，我(wo)是(shi)職(zhi)業(ye)的學習(xi)(xi)者，你呢？”
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