TTT與勞動(dong)部(bu)職業資格認(ren)證的(de)企業培訓(xun)師都(dou)是企業培訓(xun)師的(de)課程，但一(yi)個(ge)是國家的(de)認(ren)證，另(ling)一(yi)個(ge)是來自*訓(xun)練師協(xie)會(hui)的(de)認(ren)證。兩者(zhe)各有優(you)勢，無(wu)法直接判斷(duan)哪個(ge)含金(jin)量(liang)更高。兩者(zhe)都(dou)為企業的(de)內部(bu)培訓(xun)提供專(zhuan)業支持，但具體內容和形(xing)式(shi)有所不(bu)同。
二、TTT培訓(xun)與人力(li)資(zi)源的關系解析
TTT培訓(xun)與人力資(zi)源(yuan)的(de)關(guan)系十分緊密。TTT主要是為(wei)企(qi)(qi)業(ye)的(de)中高層(ceng)經(jing)理提(ti)供專業(ye)訓(xun)練師(shi)技(ji)能的(de)培訓(xun)，是一種(zhong)旨在提(ti)高企(qi)(qi)業(ye)內部(bu)人員職業(ye)技(ji)能和(he)(he)整體素質的(de)必修課程。通過TTT培訓(xun)，企(qi)(qi)業(ye)可以培養自己的(de)專業(ye)訓(xun)練師(shi)，提(ti)高員工的(de)專業(ye)技(ji)能和(he)(he)綜合素質，從而提(ti)升企(qi)(qi)業(ye)的(de)業(ye)績和(he)(he)競爭力。這(zhe)種(zhong)培訓(xun)對于人力資(zi)源(yuan)部(bu)門來說(shuo)是一種(zhong)重要的(de)工具(ju)，能夠幫助(zhu)他們更好地管理和(he)(he)發(fa)展企(qi)(qi)業(ye)的(de)人才隊伍。
三、關于TTT的具體(ti)含義及(ji)其重要性
TTT是國際(ji)職業(ye)訓(xun)(xun)練協(xie)會（IPTA）的(de)培訓(xun)(xun)師(shi)認(ren)證課程的(de)英文(wen)縮寫，同(tong)時(shi)也代(dai)表(biao)另一(yi)個(ge)詞的(de)縮寫，即(ji)教師(shi)培訓(xun)(xun)計劃(hua)（Training the Teacher Trainers），是應對(dui)(dui)多元(yuan)文(wen)化背景下對(dui)(dui)教師(shi)培訓(xun)(xun)者的(de)專門培訓(xun)(xun)。TTT在現代(dai)企業(ye)中扮演著重要角色，是提升企業(ye)員工技(ji)能和素質(zhi)的(de)關鍵課程。晟(sheng)德智業(ye)是專業(ye)的(de)TTT培訓(xun)(xun)機(ji)構，致力(li)于(yu)培養(yang)優秀的(de)培訓(xun)(xun)師(shi)，助(zhu)力(li)企業(ye)發展。關于(yu)尋找青島做TTT企業(ye)內(nei)訓(xun)(xun)師(shi)培訓(xun)(xun)的(de)張玉講師(shi)的(de)簡(jian)介資料，建議(yi)訪問相關培訓(xun)(xun)機(ji)構官網查詢。
四、如(ru)何(he)成為(wei)一名好的企業內部培(pei)訓師(shi)
要(yao)(yao)成為(wei)一名好的企(qi)業(ye)內(nei)部培(pei)(pei)訓師(shi)，首(shou)先(xian)需要(yao)(yao)考取(qu)國(guo)家認(ren)證(zheng)的企(qi)業(ye)培(pei)(pei)訓師(shi)證(zheng)書。需要(yao)(yao)確(que)定自己(ji)要(yao)(yao)培(pei)(pei)訓的課(ke)程類型，并收集(ji)相關書籍和(he)(he)(he)課(ke)程視(shi)頻。根據個人(ren)所在企(qi)業(ye)的需求(qiu)和(he)(he)(he)自己(ji)的風(feng)格(ge)，制作(zuo)課(ke)件和(he)(he)(he)課(ke)程提綱。最重(zhong)要(yao)(yao)的是多練多講(jiang)多總結，不斷修改(gai)完善課(ke)程內(nei)容(rong)和(he)(he)(he)流程。
五、TTT培訓的具體內(nei)容及其重要性
HSE的TTT課(ke)程培(pei)訓(xun)(xun)(xun)旨在幫(bang)助企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)搭建HSE知(zhi)識(shi)架構(gou)，完善所需(xu)的HSE知(zhi)識(shi)和(he)技能，并將掌(zhang)握的HSE知(zhi)識(shi)和(he)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)技巧相(xiang)融(rong)合(he)(he)，滿足(zu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)內部(bu)真實的HSE培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求。這種培(pei)訓(xun)(xun)(xun)包含(han)面(mian)授課(ke)程和(he)線上(shang)課(ke)程，以滿足(zu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)線下和(he)線上(shang)的需(xu)求。隨著企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)對人(ren)才團隊(dui)的要(yao)求越(yue)來越(yue)高，如(ru)何培(pei)養(yang)符合(he)(he)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)經營目標的團隊(dui)成為(wei)核心問題。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)開始重視內部(bu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)技能，而TTT培(pei)訓(xun)(xun)(xun)正是基(ji)于(yu)(yu)解(jie)(jie)決這一問題而開發(fa)的課(ke)程。通(tong)過(guo)(guo)TTT培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)可(ke)以培(pei)養(yang)自己的內部(bu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)，降低培(pei)訓(xun)(xun)(xun)成本，提高員工的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技能和(he)綜合(he)(he)素質。TTT培(pei)訓(xun)(xun)(xun)在現代企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)中具有重要(yao)意義(yi)。關于(yu)(yu)尋找青島(dao)做TTT培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的張(zhang)(zhang)玉講師(shi)的資料可(ke)以通(tong)過(guo)(guo)訪問相(xiang)關培(pei)訓(xun)(xun)(xun)機(ji)構(gou)官網或咨詢(xun)行(xing)(xing)業(ye)(ye)內的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)士進(jin)行(xing)(xing)了解(jie)(jie)。張(zhang)(zhang)玉講師(shi)：中國*企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)與教育專(zhuan)(zhuan)家
張(zhang)玉講(jiang)師是國寶級(ji)高級(ji)企業培(pei)(pei)訓師，他身(shen)上充滿了中國優秀(xiu)的(de)傳統(tong)教育與現(xian)代化(hua)職業教育的(de)智慧。從(cong)任職大型國企和(he)(he)外資企業多年(nian)累積下來的(de)實(shi)(shi)戰(zhan)經(jing)驗中，張(zhang)老師鍛煉出獨特的(de)實(shi)(shi)戰(zhan)和(he)(he)技巧技能(neng)。他深入掌(zhang)握企業管(guan)理(li)的(de)*信(xin)息(xi)，并能(neng)夠靈活運用在咨詢和(he)(he)培(pei)(pei)訓中。
張玉講師的職業(ye)生(sheng)涯始(shi)于企(qi)業(ye)基層，先(xian)后擔任過(guo)某(mou)國有大型(xing)集團培訓(xun)經(jing)理(li)和某(mou)世界500強外資企(qi)業(ye)高(gao)級培訓(xun)經(jing)理(li)等職位(wei)。他積累(lei)了豐富(fu)的實踐經(jing)驗，不僅熟(shu)知企(qi)業(ye)運作規律，掌握企(qi)業(ye)管理(li)的實戰技(ji)巧(qiao)，還(huan)能(neng)多方面多渠道(dao)地了解現代管理(li)*信息(xi)，洞察企(qi)業(ye)管理(li)發展動態。
張(zhang)老(lao)師投身于管理(li)咨詢(xun)與培訓領域后，始終(zhong)堅持以“實(shi)效(xiao)”為(wei)導向(xiang)，堅持“實(shi)驗田”原則(ze)。他為(wei)客戶提供的(de)培訓/咨詢(xun)服務中(zhong)運(yun)用的(de)管理(li)原則(ze)與方(fang)法，都是在實(shi)踐中(zhong)反復使用并(bing)獲(huo)得(de)成效(xiao)的(de)。在多年(nian)的(de)咨詢(xun)、培訓過(guo)程中(zhong)，張(zhang)玉老(lao)師堅持“練為(wei)戰、學為(wei)用”的(de)指(zhi)導精(jing)神，通過(guo)講解、游(you)戲、案例討論等(deng)互動模式，使學員印象深刻(ke)且能在真實(shi)的(de)管理(li)情境中(zhong)親(qin)身體驗、演練所學知識和技能。
主講課程及擅(shan)長領域：
張玉老師(shi)主講的課程包(bao)括《TTT企業(ye)培訓(xun)師(shi)培訓(xun)（初階(jie)/進(jin)階(jie)/高階(jie)）》、《PTT職(zhi)業(ye)培訓(xun)師(shi)專業(ye)訓(xun)練》、《企業(ye)真(zhen)正執行(xing)力塑造》等。他還能(neng)根據客戶需求進(jin)行(xing)量身定做的課題。他所涉及的培訓(xun)行(xing)業(ye)包(bao)括地產、能(neng)源(yuan)、化(hua)工、商場、機械、服務、藥業(ye)、通訊、航空(kong)等眾多領域。
部分管理實踐案(an)例(li)(li)及企(qi)業內(nei)訓案(an)例(li)(li)：
張玉老(lao)師的管理實踐案例(li)涉及(ji)多家(jia)知名企業，包括但不限(xian)于韓國現(xian)代瑞恩集團、新東(dong)方(fang)教(jiao)育、中(zhong)國海(hai)洋大(da)學(xue)等(deng)。他的內(nei)訓案例(li)也遍(bian)布(bu)各行各業，如江(jiang)蘇(su)藍豐生化、中(zhong)石(shi)油山(shan)東(dong)公司、青建集團等(deng)。他的培(pei)訓內(nei)容(rong)具有很高(gao)的實踐性，能夠幫助企業解(jie)決日常工作中(zhong)出現(xian)的棘手(shou)問(wen)題，深(shen)受企業好(hao)評。
客戶評價：
多家企業的(de)(de)(de)負責(ze)人表示，張(zhang)玉(yu)老師(shi)的(de)(de)(de)課程內容具有(you)很(hen)高的(de)(de)(de)實踐性，幫助他(ta)們(men)解(jie)決了許多日常工作中出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)棘(ji)手問題。他(ta)們(men)認為張(zhang)玉(yu)老師(shi)的(de)(de)(de)課程對(dui)于他(ta)們(men)企業來(lai)說具有(you)很(hen)高的(de)(de)(de)價值。
張玉講(jiang)師(shi)是(shi)一(yi)位具有豐富實戰經驗和(he)高度專業素(su)養(yang)的培訓師(shi)，他的課程深受(shou)企業和(he)學員(yuan)的歡迎(ying)和(he)好(hao)評。金奧傳媒宋總具有很強的操作性、實用性；講(jiang)解邏輯、條理(li)性很強；案例真實、可靠、生動。
海信HR馬經理實(shi)用性(xing)較強(qiang)，用大量生動案例進行講解(jie)(jie)，貼合企業實(shi)際(ji)，講解(jie)(jie)內容易理解(jie)(jie)、消化。
現代(dai)汽(qi)車集團(tuan)王經理(li)張玉老師課程具有很強的實用性，對我(wo)們企(qi)業的營銷隊伍管理(li)與團(tuan)隊整(zheng)體提升非(fei)常有幫助(zhu)。
瑞恩集團李總實踐性非常(chang)強(qiang)，讓我(wo)能夠很容易的運(yun)用到我(wo)的企業管(guan)理工作中，尤其是對我(wo)的營銷(xiao)團隊建(jian)設。
青啤地產王(wang)總理(li)論與實踐聯(lian)系的很(hen)好(hao)，一點不顯空洞，對(dui)我的工作幫助很(hen)大。
新東方王經理張玉老師TTT企業(ye)(ye)內訓師培(pei)訓課程很有實(shi)戰(zhan)性(xing)，張老師為我們(men)企業(ye)(ye)培(pei)養(yang)的300多名培(pei)訓師為我們(men)企業(ye)(ye)的發展起(qi)到了巨(ju)大(da)的推動作(zuo)用(yong)。
*連鎖企(qi)業孫董事長張老(lao)師(shi)的執行力(li)課程讓(rang)我們體會到了到底(di)什么是(shi)真正的執行力(li)，張老(lao)師(shi)的管(guan)理(li)思(si)想是(shi)管(guan)理(li)實踐(jian)的再現。
某化工集團(tuan)梅總裁(cai)張(zhang)玉老師的(de)課程(cheng)實戰又精彩，一個(ge)培(pei)訓師的(de)培(pei)訓無非要內容實戰，方(fang)法靈活(huo)，課堂氣氛(fen)活(huo)躍(yue)，在(zai)張(zhang)老師的(de)課程(cheng)中都做到了(le)。
某國際化妝(zhuang)企(qi)業(ye)董總張玉老師的訓(xun)練課程確實讓我(wo)們感(gan)受到了培(pei)訓(xun)是一項系統工程，通(tong)過培(pei)訓(xun)確實能夠創造巨大的效(xiao)益(yi)。
某制藥集團李副總
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)現有教職工(gong)285人(ren)，其中(zhong)講師150人(ren)，高級講師102人(ren)，研究生25人(ren)。有85個(ge)(ge)教學(xue)(xue)班(ban)，在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)生4200人(ren)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有新老兩個(ge)(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)區。老校(xiao)(xiao)(xiao)區在(zai)(zai)五蓮縣城，占地360畝，建(jian)(jian)筑面(mian)積6.8萬平(ping)方米。教學(xue)(xue)設(she)施齊全，建(jian)(jian)有5個(ge)(ge)多媒體教室、20個(ge)(ge)高標(biao)準專業實(shi)(shi)(shi)驗室和(he)三個(ge)(ge)大型實(shi)(shi)(shi)訓(xun)車間，實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)習教學(xue)(xue)條件達到了同類學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的*水平(ping)。2004年(nian)，在(zai)(zai)日(ri)照經濟開發區建(jian)(jian)設(she)新校(xiao)(xiao)(xiao)區和(he)*職業教育實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基地。總規劃占地面(mian)積300畝，建(jian)(jian)筑面(mian)積10萬平(ping)方米，年(nian)培(pei)訓(xun)規模2000人(ren)。一期征(zheng)地195畝，建(jian)(jian)筑面(mian)積3萬平(ping)方米，優先建(jian)(jian)設(she)數(shu)控技術、服裝加工(gong)、汽車運(yun)用維修和(he)計算機(ji)網絡四個(ge)(ge)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)心，并于2006年(nian)9投(tou)入使用；使之逐步成為(wei)我市及山(shan)東半島城市群(qun)地區制造業技能型人(ren)才培(pei)養、培(pei)訓(xun)基地。
2001年被外經貿部、教育部確定為(wei)“日本國(guo)無(wu)償援助(zhu)(zhu)項目學校(xiao)”，獲日本國(guo)價值(zhi)1253萬元(yuan)(yuan)實習設(she)(she)備無(wu)償援助(zhu)(zhu)，是全國(guo)五處(chu)受援學校(xiao)之一。2003年、2004年、2005年分(fen)別(bie)獲*財政230萬元(yuan)(yuan)、500萬元(yuan)(yuan)和(he)100萬元(yuan)(yuan)職業教育專項資金扶持。作為(wei)國(guo)家(jia)、省重點(dian)建(jian)設(she)(she)實訓(xun)基地，國(guo)家(jia)財政將繼續(xu)投入(ru)專項資金扶持建(jian)設(she)(she)。
近年(nian)來，學(xue)校(xiao)以(yi)(yi)“創建中(zhong)國特色名校(xiao)”為(wei)目標，堅持以(yi)(yi)服務(wu)為(wei)宗旨(zhi)，以(yi)(yi)就業(ye)為(wei)導向，面(mian)向社會(hui)、面(mian)向市場辦學(xue)。根據社會(hui)需求(qiu)，先后開設了機(ji)械加(jia)工(gong)技術(shu)、數控技術(shu)應(ying)用、機(ji)電(dian)一(yi)體(ti)化、鋼鐵冶煉、模(mo)具設計與(yu)制造(zao)、計算機(ji)及(ji)應(ying)用、汽車運用與(yu)維修和電(dian)子商務(wu)等(deng)15個專業(ye)。密(mi)(mi)切建立(li)與(yu)經濟社會(hui)的聯系，成立(li)“專業(ye)建設指導委員會(hui)”，以(yi)(yi)崗位能力為(wei)核(he)心，設計人才(cai)培養方案，積極推(tui)進教育教學(xue)與(yu)生(sheng)產實踐、技術(shu)推(tui)廣與(yu)社會(hui)服務(wu)的緊密(mi)(mi)結合。
創新人才培(pei)養(yang)模式，調動了教與學(xue)(xue)(xue)兩個(ge)方面的(de)(de)積(ji)極性。針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想多(duo)(duo)(duo)元、個(ge)性多(duo)(duo)(duo)樣、水平(ping)多(duo)(duo)(duo)層、發展多(duo)(duo)(duo)極，差異巨大(da)的(de)(de)實際，確立了“基本素質+特長技能”的(de)(de)培(pei)養(yang)目標(biao)。以試行學(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)和(he)“名師(shi)工程(cheng)”為重點(dian)，對教學(xue)(xue)(xue)管(guan)理體制(zhi)進(jin)行了重大(da)改革。在(zai)全市率先試行教師(shi)“做菜”、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“點(dian)菜”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)管(guan)理。建立嚴格的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)質量保(bao)障體系(xi)，堅持與職業(ye)資格證(zheng)(zheng)書并重制(zhi)度和(he)“優生(sheng)優業(ye)（優先就業(ye)）”制(zhi)度。培(pei)養(yang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有(you)較強的(de)(de)實踐技能，畢(bi)業(ye)時(shi)都能取得2-3項(xiang)技能等級證(zheng)(zheng)書。最近，被(bei)省勞動保(bao)障廳、教育廳確認為“雙證(zheng)(zheng)互通試點(dian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”。提出并構建：“文(wen)明校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、書香校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、藝術校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、平(ping)安校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)數字(zi)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”，為師(shi)生(sheng)創造愉(yu)快合作(zuo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習環(huan)(huan)境，和(he)諧融(rong)洽(qia)的(de)(de)人際環(huan)(huan)境、多(duo)(duo)(duo)彩(cai)自主的(de)(de)生(sheng)活環(huan)(huan)境和(he)文(wen)明優美(mei)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)環(huan)(huan)境。
大力(li)實(shi)施(shi)“科(ke)(ke)研興校(xiao)(xiao)(xiao)”戰(zhan)略(lve)，加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研成(cheng)果轉化(hua)和“雙(shuang)師(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培養。目前，有十多項教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研成(cheng)果獲省(sheng)部級科(ke)(ke)研成(cheng)果獎。被省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳確定為(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研工(gong)作示范學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”。由教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部組織的“全國(guo)中(zhong)等(deng)職業學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)電(dian)子(zi)技術(shu)CAI課(ke)(ke)(ke)件審定會”和“電(dian)類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)編(bian)寫提綱(gang)審定會”，相繼在我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)召開。我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)主編(bian)的《電(dian)子(zi)技術(shu)CAI課(ke)(ke)(ke)件》和《機械(xie)制造技術(shu)技能訓(xun)練》一(yi)書，由高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)出版社正式出版發行，電(dian)子(zi)技術(shu)CAI課(ke)(ke)(ke)件被確認為(wei)國(guo)家優(you)秀課(ke)(ke)(ke)件一(yi)等(deng)獎，全國(guo)推廣發行。
大力(li)推進“聯合(he)辦學(xue)”戰略，聯合(he)辦學(xue)向(xiang)(xiang)集約化發展(zhan)。目前已與莒縣職教中(zhong)心、沂源職教中(zhong)心等(deng)(deng)4所學(xue)校聯合(he)打造“1+2”模(mo)式。與深圳(zhen)鴻(hong)準(zhun)精密(mi)模(mo)具公(gong)司合(he)辦“鴻(hong)準(zhun)班”，在(zai)安旭(xu)集團、五征集團等(deng)(deng)開辟20處校外實(shi)訓基(ji)地(di)，與韓國威亞(ya)發動機(ji)公(gong)司、日(ri)照(zhao)港務局、日(ri)照(zhao)鋼鐵(tie)公(gong)司、青(qing)島海(hai)爾集團、公(gong)安部第(di)一研(yan)究所等(deng)(deng)80余(yu)家大中(zhong)型(xing)企業(ye)(ye)建立了(le)人才供需(xu)關系，初步實(shi)現(xian)了(le)訂單教育和(he)定向(xiang)(xiang)培養(yang)，畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)一直保(bao)持在(zai)98%以上。建校十幾年(nian)來，向(xiang)(xiang)社會(hui)輸(shu)送(song)了(le)1萬多名高素質技能型(xing)人才
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