一、引言
為確保公(gong)司或組織(zhi)的(de)管理(li)團隊具備高效的(de)工(gong)作能力和先進的(de)管理(li)理(li)念，提高管理(li)人員(yuan)(yuan)的(de)整體(ti)素質(zhi)，針對管理(li)人員(yuan)(yuan)的(de)培(pei)訓(xun)計(ji)劃(hua)的(de)制定與實(shi)施(shi)變得尤(you)為重要。以下為大家(jia)分享關于管理(li)人員(yuan)(yuan)培(pei)訓(xun)計(ji)劃(hua)的(de)方案(an)。
二(er)、管理(li)人(ren)員培訓計(ji)劃方(fang)案概述(shu)
本方(fang)案旨(zhi)在提高(gao)我公司管(guan)理人員的安(an)全(quan)生產管(guan)理能(neng)力(li)和(he)安(an)全(quan)防護能(neng)力(li)，確保(bao)事情或工作的順利開展(zhan)。為此，我們將根據湖南(nan)住建廳的相(xiang)關(guan)規(gui)定，制定湖南(nan)省(sheng)第六工程有限公司安(an)全(quan)管(guan)理人員培訓計(ji)劃。
三、組織管理
1. 公司安(an)全(quan)管理部門負責安(an)全(quan)管理人員培(pei)訓工作(zuo)。
2. 每年(nian)(nian)初，安(an)(an)全管理(li)部(bu)門需制定年(nian)(nian)度安(an)(an)全生產教育培(pei)訓計(ji)劃(hua)，并(bing)按計(ji)劃(hua)組(zu)織實施(shi)。
3. 公司需提取專門經費(fei)(fei)，確保足額安全生(sheng)產(chan)培訓經費(fei)(fei)，并對(dui)經費(fei)(fei)使用進行清晰記(ji)錄。
4. 從事(shi)安全管理人員培訓的(de)資格人員需具備中級(ji)以上專業(ye)技術職稱(cheng)，并(bing)有豐(feng)富的(de)施工(gong)現(xian)場經驗(yan)或從事(shi)企業(ye)安全教學、法規等(deng)方面的(de)工(gong)作(zuo)經驗(yan)。
5. 安(an)全(quan)培訓(xun)教(jiao)育實行登記制度(du)，建立安(an)全(quan)管理(li)人員的安(an)全(quan)培訓(xun)教(jiao)育檔(dang)案。未接(jie)受培訓(xun)的管理(li)人員不得在(zai)施(shi)工現場從(cong)事管理(li)活動。
四、培訓內容及時長
安全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)教育培(pei)(pei)(pei)訓的主要內容(rong)(rong)包括：安全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)法律法規、規章制度、技術標準和操作規程、安全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)管(guan)理(li)知識等。培(pei)(pei)(pei)訓時(shi)間根(gen)據內容(rong)(rong)而定(ding)，主要負貴(gui)人和管(guan)理(li)人員初次安全(quan)(quan)培(pei)(pei)(pei)訓時(shi)間不得少(shao)于(yu)32學時(shi)，每年再(zai)培(pei)(pei)(pei)訓時(shi)間不得少(shao)于(yu)12學時(shi)。
五、培訓要求
1. 企(qi)業主要負責人(ren)和(he)管理人(ren)員(yuan)需具備相應的(de)安全知識和(he)管理能(neng)力，并持職業資格證書上崗。
2. 每年對企(qi)業(ye)法定代(dai)表人、項目經(jing)理、專職(zhi)安全管理人員和特殊(shu)工(gong)種人員進行(xing)專門的安全培(pei)訓。
3. 建(jian)立(li)安(an)全培訓檔案，規(gui)范記錄培訓內容(rong)和結(jie)果。
4. 積極開展(zhan)安全(quan)(quan)生產宣傳活(huo)動(dong)，提高員工(gong)的(de)安全(quan)(quan)意(yi)識。
5. 將安(an)全教(jiao)育培訓(xun)工(gong)作納入企業管理(li)考(kao)核，作為各項評選的依據(ju)。
六、針對特定組織的管(guan)理(li)人員(yuan)培(pei)訓計劃(hua)方案
以(yi)清澗(jian)縣青少年校外(wai)活(huo)動中心為例：
一、培(pei)訓目標：提高各(ge)校外活動站網絡管理(li)(li)(li)人員的(de)綜合業務水平和管理(li)(li)(li)能力，加強中心(xin)及活動站的(de)建設和管理(li)(li)(li)，充分利用校外教育網站，進行應用技術培(pei)訓，建設高水平、高素質的(de)基層網絡管理(li)(li)(li)隊(dui)伍。
二、培訓時(shi)間：XXXX年XX月(yue)XX日(ri)至XX月(yue)XX日(ri)。
三、培訓地(di)點(dian)：清澗縣青少年校外活動中心計算機(ji)室。
四、培訓對象：各基層活(huo)動站(zhan)網(wang)絡管理人(ren)員。
五、培訓宗旨：注(zhu)重理論學(xue)習與實(shi)踐應用相結合，提高管理人員的(de)綜(zong)合業務水平(ping)和管理能力。
六、主講老師：富鼎、白瑞等經驗豐富的網絡管理人(ren)員。
七、培(pei)訓(xun)內容(rong)：包(bao)括網絡管理(li)的(de)基礎理(li)論(lun)、活動(dong)站網絡應用、實(shi)(shi)踐案(an)例(li)分(fen)析三部分(fen)。其(qi)中實(shi)(shi)踐案(an)例(li)教學以網管人員分(fen)組規(gui)劃設(she)計與討論(lun)為(wei)(wei)主，同(tong)步開展現實(shi)(shi)案(an)例(li)分(fen)析和隨堂擬定的(de)案(an)例(li)分(fen)析。八、培(pei)訓(xun)要求：各(ge)活動(dong)站網絡管理(li)人員必須參加，集中培(pei)訓(xun)，遵守(shou)紀律(lv)，作為(wei)(wei)基層活動(dong)站考(kao)核(he)依據。集中培(pei)訓(xun)不收培(pei)訓(xun)費(fei)，食宿(su)自理(li)。
一、新(xin)員(yuan)工公(gong)司概況介紹及(ji)培(pei)訓目標
新進員(yuan)工必須首先了解(jie)集團(tuan)的(de)(de)概況，包(bao)括公(gong)司(si)的(de)(de)歷(li)史(shi)、現狀、企業文化、經營理念等。要讓他們熟悉公(gong)司(si)的(de)(de)組織結(jie)構、規(gui)章制度以(yi)及新員(yuan)工的(de)(de)工作職責和流(liu)程(cheng)。這(zhe)樣的(de)(de)培(pei)訓有助于新員(yuan)工更快(kuai)地適應(ying)工作環(huan)境，融(rong)入公(gong)司(si)文化。
二、培訓程序及內容
1. 崗前*培訓：
*籌備培訓資(zi)料，對所有(you)新(xin)員工進(jin)行歡(huan)迎致辭，詳細介紹公(gong)司的(de)行業特色、組織結構、工作性質和有(you)關規(gui)章(zhang)制度(du)等。指(zhi)定專人或中心（公(gong)司）的(de)經理、組長作為新(xin)員工的(de)輔導老師，負(fu)責解答新(xin)員工的(de)問題。
2. 部(bu)門崗位培訓(xun)：
新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)需要到具體的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)部(bu)門(men)進行崗(gang)(gang)位培訓，由(you)部(bu)門(men)負責介紹本部(bu)門(men)的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境與工(gong)(gong)(gong)作(zuo)內容等。講解(jie)新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)崗(gang)(gang)位職責要求、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)流(liu)程，并指(zhi)定一(yi)名老(lao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)帶教新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)。部(bu)門(men)負責人會與新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)進行交流(liu)，了解(jie)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)情況，指(zhi)出問題，并給予建(jian)議。
3. 集團整體(ti)培訓：
集(ji)(ji)團(tuan)職校負(fu)責整體(ti)培(pei)(pei)訓，通(tong)過發放《員(yuan)(yuan)工培(pei)(pei)訓手(shou)冊》讓新員(yuan)(yuan)工了解集(ji)(ji)團(tuan)的(de)歷史、現狀、地理(li)位置、交通(tong)情況等。介紹(shao)集(ji)(ji)團(tuan)的(de)企業文化、發展遠景、組織結構、主要服務(wu)對(dui)象、服務(wu)內(nei)容(rong)、服務(wu)品質標準等。還會介紹(shao)集(ji)(ji)團(tuan)的(de)有(you)關政策(ce)和福(fu)利(li)制度，以及員(yuan)(yuan)工建議的(de)采納渠道等。
三、培訓反饋與考(kao)核(he)機制(zhi)
1. 培訓材料存檔(dang)及實施監督(du)：
各中心（公司(si)）制作的(de)培訓(xun)教材(cai)需經集(ji)(ji)團(tuan)職工(gong)培訓(xun)學校(xiao)(xiao)審核，并交由集(ji)(ji)團(tuan)培訓(xun)學校(xiao)(xiao)存檔。所有(you)培訓(xun)需在集(ji)(ji)團(tuan)職校(xiao)(xiao)的(de)領導(dao)下進行(xing)，并確(que)保培訓(xun)過程的(de)認真嚴肅，保證培訓(xun)質量。
2. 培訓成(cheng)果的考核與反饋：
培(pei)訓(xun)結束后，職校(xiao)(xiao)會(hui)對(dui)新(xin)員工的(de)培(pei)訓(xun)情況進行抽查，并統一發放培(pei)訓(xun)結業(ye)證書。職校(xiao)(xiao)還(huan)會(hui)定期給各中(zhong)(zhong)心反(fan)饋(kui)新(xin)員工培(pei)訓(xun)情況，以便各中(zhong)(zhong)心對(dui)培(pei)訓(xun)效果(guo)進行總(zong)結。
四、新員(yuan)工培訓的(de)實施與推廣(guang)
1. 完(wan)善培訓方(fang)案：
招(zhao)集(ji)各(ge)中心（公(gong)司(si)）負責(ze)培(pei)(pei)訓的人員(yuan)，就有關新員(yuan)工培(pei)(pei)訓實施(shi)方案征求意(yi)見，完善培(pei)(pei)訓方案。
2. 落(luo)實培訓工作：
各(ge)中心（公司）應盡快(kuai)拿出具有(you)針對性(xing)的培(pei)訓教(jiao)材(cai)，落實培(pei)訓人選，配合(he)集團職校組(zu)建從上至下的培(pei)訓管(guan)理(li)網(wang)絡(luo)。
3. 宣傳推廣：
通過多種形式讓全體員工了解這套新(xin)員工培訓體系(xi)，宣傳發展新(xin)員工培訓工作(zuo)的重要意義。
五、管理部門的策略與技巧
一、如何管理好一個(ge)部門
要(yao)管(guan)理(li)好一(yi)個部門，首先(xian)要(yao)管(guan)理(li)好自己(ji)。管(guan)理(li)者需(xu)要(yao)具(ju)備強烈(lie)的(de)(de)責任感和(he)(he)奉獻精神，以身作則，率先(xian)垂范。要(yao)具(ju)備優秀的(de)(de)溝(gou)通技(ji)巧和(he)(he)領(ling)導能(neng)力，能(neng)夠團結和(he)(he)帶(dai)領(ling)團隊共同完成(cheng)目標。還需(xu)要(yao)不斷學習和(he)(he)提升(sheng)自己(ji)的(de)(de)各方面素(su)質。
二、如何(he)管理(li)好一所(suo)學校
管(guan)理(li)學(xue)校(xiao)需要具備(bei)優(you)良的(de)(de)作(zuo)風和(he)樸(pu)實的(de)(de)品質。校(xiao)長應具備(bei)強烈(lie)的(de)(de)奉(feng)獻(xian)精神，熱(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)事業，以(yi)身作(zuo)則，率先垂范。要建立健全(quan)的(de)(de)制(zhi)度，實施人本管(guan)理(li)，尊重(zhong)和(he)相(xiang)信教(jiao)(jiao)師，讓教(jiao)(jiao)師參與(yu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)管(guan)理(li)和(he)決(jue)策(ce)。還應具備(bei)不斷進(jin)取(qu)、追求卓越的(de)(de)優(you)秀品格，善于學(xue)習，把學(xue)校(xiao)當(dang)作(zuo)品牌(pai)來經營。在(zai)管(guan)理(li)過程中，要實行科學(xue)管(guan)理(li)、民主治校(xiao)，做到剛柔相(xiang)濟(ji)，“管(guan)”與(yu)“理(li)”有(you)機結合。
學(xue)校的制(zhi)(zhi)度(du)(du)化管理(li)，是靜態與動態管理(li)的交融體現，依(yi)法(fa)治(zhi)校的具體實(shi)踐。校長(chang)負責制(zhi)(zhi)度(du)(du)并不(bu)等同于校長(chang)獨斷專行，真正的學(xue)校管理(li)是建立(li)在一套完整的規章制(zhi)(zhi)度(du)(du)之上。我們強調法(fa)治(zhi)，而(er)非人治(zhi)。因為人治(zhi)容易脫(tuo)離群眾，導致政(zheng)令不(bu)通，而(er)加強制(zhi)(zhi)度(du)(du)建設則是明智之舉，能夠(gou)確(que)保(bao)學(xue)校管理(li)的有效(xiao)實(shi)施。
在(zai)我校的(de)日常管理中，我們認真貫(guan)徹(che)《教(jiao)(jiao)師法》、《義務(wu)教(jiao)(jiao)育法》等(deng)法律(lv)法規(gui)，并(bing)制定(ding)了《教(jiao)(jiao)學質(zhi)量考評方案》等(deng)一系列規(gui)章制度(du)。通(tong)過這(zhe)些制度(du)，提高教(jiao)(jiao)師的(de)認識(shi)，改革人事(shi)制度(du)，實(shi)現人才(cai)優化(hua)。這(zhe)些制度(du)的(de)制定(ding)、實(shi)施和推廣，不僅體(ti)現了學校領導的(de)文化(hua)素質(zhi)，也(ye)反映了學校科學管理的(de)水(shui)平的(de)提高。
我(wo)們重視組織建設，通過各種(zhong)培訓，提升(sheng)教師的(de)(de)(de)(de)專業素養。對(dui)于全(quan)局(ju)管(guan)理，我(wo)們堅持(chi)統攬(lan)全(quan)局(ju)，做好計劃(hua)，確保計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)全(quan)面開展。計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)制(zhi)定是校長(chang)工作的(de)(de)(de)(de)主(zhu)軸，需(xu)要深入實際去(qu)檢驗和(he)修訂。我(wo)們注重發揚(yang)民主(zhu)，統一思想，通過不同(tong)意見的(de)(de)(de)(de)爭(zheng)辯達(da)到思想上(shang)的(de)(de)(de)(de)共識。
對于學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)宏(hong)(hong)觀調(diao)(diao)(diao)(diao)控和管理調(diao)(diao)(diao)(diao)控，我們(men)強調(diao)(diao)(diao)(diao)對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)內(nei)各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)調(diao)(diao)(diao)(diao)整控制(zhi)，對工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)情(qing)況的(de)衡量和糾正(zheng)。作(zuo)(zuo)(zuo)為校(xiao)(xiao)長，不僅要實現對整個(ge)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)宏(hong)(hong)觀調(diao)(diao)(diao)(diao)控，還要各(ge)部門具體調(diao)(diao)(diao)(diao)整控制(zhi)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)千頭萬緒，怎樣把(ba)握(wo)全(quan)局(ju)？我們(men)需要用(yong)系統的(de)方法，如(ru)將(jiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)分為德育工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、教學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、教科研工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、后(hou)勤工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)等幾大(da)系統，把(ba)握(wo)其中各(ge)個(ge)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)環節。
行政工(gong)作(zuo)非常重要，但最重要的(de)是要充分發(fa)揮行政組織(zhi)的(de)作(zuo)用(yong)(yong)。我們通過建立(li)工(gong)作(zuo)常規，明確職責，讓(rang)行政干部發(fa)揮能(neng)動作(zuo)用(yong)(yong)。在充分授(shou)權的(de)校長(chang)也(ye)應及時了解工(gong)作(zuo)情況，并在關鍵時刻果斷(duan)決策。
關(guan)于如何管(guan)(guan)理好一個學校，我的(de)(de)經驗(yan)是：1) 公平對待每個人和每件事；2) 知人善(shan)用，發揮每個人的(de)(de)長(chang)處；3) 良好的(de)(de)溝通。管(guan)(guan)理的(de)(de)內涵(han)豐(feng)富(fu)，時間(jian)長(chang)了自(zi)然會摸索(suo)出自(zi)己(ji)的(de)(de)管(guan)(guan)理方式。
對于如何(he)管(guan)理(li)(li)(li)好一(yi)所學(xue)校(xiao)(xiao)，需要考慮學(xue)校(xiao)(xiao)的類(lei)型和管(guan)理(li)(li)(li)的內容(rong)，包(bao)括教學(xue)管(guan)理(li)(li)(li)、科研管(guan)理(li)(li)(li)、學(xue)生管(guan)理(li)(li)(li)、師資管(guan)理(li)(li)(li)、設(she)備管(guan)理(li)(li)(li)、后勤服(fu)務管(guan)理(li)(li)(li)等。不同(tong)的學(xue)校(xiao)(xiao)任務不同(tong)，管(guan)理(li)(li)(li)方式(shi)方法也不盡相(xiang)同(tong)。
要(yao)(yao)讓(rang)老(lao)師覺(jue)得自己的工作有價值，學生(sheng)覺(jue)得學校(xiao)溫(wen)暖，需(xu)要(yao)(yao)各司其職，求真(zhen)務實，有自己的辦(ban)學宗(zong)旨(zhi)。校(xiao)長作為(wei)學校(xiao)管理(li)的重心人(ren)物，需(xu)要(yao)(yao)形(xing)成(cheng)自己的管理(li)風(feng)范。辦(ban)好一(yi)所學校(xiao)需(xu)要(yao)(yao)文化建(jian)設和積累，加(jia)強文化建(jian)設、特色立校(xiao)是非常重要(yao)(yao)的。
對(dui)于如何(he)管(guan)理好(hao)一個培訓學(xue)校(xiao)，關鍵在于清晰掌握學(xue)校(xiao)的(de)一切(qie)、明確學(xue)校(xiao)目標、擁有(you)一個能完成目標的(de)團隊以及良好(hao)的(de)運行(xing)機制。
管(guan)理好一個(ge)學校需要綜(zong)合運用各種管(guan)理手段，包括制(zhi)度建設、計劃制(zhi)定、民主統一思想、宏觀調控、行政領導能動作(zuo)用等(deng)。這些措(cuo)施相互(hu)支持、相互(hu)補(bu)充(chong)，共同構成了一個(ge)有(you)效的學校管(guan)理體系(xi)。一、充(chong)實(shi)的教育(yu)資源——市場(chang)基礎
二(er)、教育(yu)質量提(ti)升——比(bi)較優勢塑造(zao)
您的(de)成功指(zhi)日可待！給予大(da)力支(zhi)持！
問題九(jiu)：如何有效管(guan)理(li)一個(ge)班(ban)級(ji)？這個(ge)問題涉(she)及到(dao)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)(de)經(jing)驗與智慧。在此，我(wo)愿與大家分享(xiang)自己三年班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)(de)心得體會。雖然(ran)各位老師可能經(jing)驗豐富，但我(wo)的(de)(de)一些做法或許能為大家帶來新的(de)(de)啟示(shi)。其中(zhong)，很多方法和(he)靈感都(dou)源于去年的(de)(de)凱里之行，魏(wei)書生(sheng)老師的(de)(de)教誨讓我(wo)受益良多，尤其是在班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作方面。
學(xue)生(sheng)違(wei)反紀律是(shi)不可避免的(de)(de)(de)，但(dan)如(ru)何(he)處理則至關重(zhong)要。天經地義的(de)(de)(de)是(shi)，學(xue)生(sheng)違(wei)反紀律應(ying)受到處分(fen)。我們的(de)(de)(de)目(mu)標不是(shi)讓學(xue)生(sheng)產生(sheng)抵(di)觸情緒，而是(shi)巧妙地將不好的(de)(de)(de)事情轉變為(wei)好事。在(zai)我班的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)中，我采用了(le)創新的(de)(de)(de)處罰(fa)方(fang)(fang)式。對于情節較(jiao)輕的(de)(de)(de)違(wei)紀行為(wei)，我讓學(xue)生(sheng)通過在(zai)講臺(tai)唱歌或講動聽的(de)(de)(de)故事來自(zi)我教育；對于情節較(jiao)嚴重(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我則要求(qiu)他(ta)們用正(zheng)楷字寫一份關于當時違(wei)紀心理的(de)(de)(de)說(shuo)明書。這種(zhong)方(fang)(fang)式不僅讓學(xue)生(sheng)更容易接受，還能(neng)在(zai)眾目(mu)睽睽之下(xia)鍛煉他(ta)們的(de)(de)(de)口才(cai)和膽量(liang)。
以劉戀同(tong)學為(wei)例，他(ta)平時(shi)不愛出聲，但(dan)有一次上課遲到后(hou)選擇了上臺講故事。結果他(ta)的(de)表(biao)現贏得了同(tong)學們(men)的(de)掌聲，這大(da)大(da)增強了他(ta)的(de)自(zi)信心(xin)，也讓(rang)他(ta)意(yi)識到自(zi)己(ji)的(de)潛力(li)。這讓(rang)我反(fan)思，作為(wei)班主(zhu)任，我們(men)不應只依賴傳統的(de)批評(ping)方式，而應尋(xun)找更有效(xiao)、更人性化的(de)管(guan)理方法。
每一個學(xue)生(sheng)都(dou)有自己的(de)(de)閃光點(dian)(dian)。馬(ma)卡連科曾說(shuo)：“用(yong)放大(da)鏡(jing)看學(xue)生(sheng)的(de)(de)優點(dian)(dian)，用(yong)縮(suo)小(xiao)鏡(jing)看學(xue)生(sheng)的(de)(de)缺點(dian)(dian)。”這意味著我們(men)要善于捕捉學(xue)生(sheng)的(de)(de)優點(dian)(dian)，并加以放大(da)。比如，我們(men)班(ban)有個學(xue)生(sheng)愛好(hao)打乒乓球和出黑(hei)板報，我就(jiu)在適當的(de)(de)時候(hou)表揚他的(de)(de)特長(chang)，之后(hou)再談及他在班(ban)級管理中(zhong)的(de)(de)潛力。這樣做不(bu)僅能增強學(xue)生(sheng)的(de)(de)自信心，也能讓他們(men)更好(hao)地融入(ru)班(ban)級。
一、教育管理與公共(gong)管理的異(yi)同(tong)之處
在(zai)國家的公(gong)共(gong)(gong)事務(wu)(wu)中，教(jiao)育管(guan)理(li)占據著舉足(zu)輕重的地位。教(jiao)育不僅(jin)關乎(hu)個人成長，更是社會進(jin)步(bu)的基石(shi)。教(jiao)育管(guan)理(li)是公(gong)共(gong)(gong)管(guan)理(li)的重要組成部(bu)分。它(ta)不僅(jin)要求服務(wu)(wu)于(yu)公(gong)共(gong)(gong)利(li)益，還必(bi)須依(yi)(yi)法管(guan)理(li)、依(yi)(yi)法行政。與(yu)此許多公(gong)共(gong)(gong)管(guan)理(li)的特有屬性在(zai)教(jiao)育管(guan)理(li)中也得到了充分體現(xian)。
二、教育管理與企業(ye)管理的異同之處
教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)與企(qi)業管(guan)理(li)在某(mou)些方面(mian)是相(xiang)通的(de)(de)。比如，它(ta)們(men)都(dou)受(shou)到社(she)會(hui)(hui)歷史條件(jian)的(de)(de)制約，管(guan)理(li)的(de)(de)對象包(bao)括人、財、物、事、時間、空間和信息等。它(ta)們(men)都(dou)表現為(wei)一個過程，并具備計(ji)劃、執行、檢查、總(zong)結等專門職能。二者在管(guan)理(li)方式上(shang)也有所(suo)不同，需要隨(sui)著時代的(de)(de)變化(hua)而調(diao)整。雖然(ran)兩者有相(xiang)似之(zhi)處，但(dan)教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)的(de)(de)重點在于社(she)會(hui)(hui)效(xiao)益，效(xiao)率需服(fu)從于社(she)會(hui)(hui)效(xiao)益。
無論是教育管(guan)(guan)(guan)理(li)、公(gong)共(gong)管(guan)(guan)(guan)理(li)還(huan)是企(qi)業(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)，其核心都(dou)在于(yu)人的管(guan)(guan)(guan)理(li)和服(fu)務(wu)。管(guan)(guan)(guan)理(li)的目(mu)的是為(wei)了(le)更好地服(fu)務(wu)于(yu)社會、服(fu)務(wu)于(yu)人。作為(wei)管(guan)(guan)(guan)理(li)者，我們需要不斷學習(xi)、不斷探索，尋找更有效(xiao)、更人性化的管(guan)(guan)(guan)理(li)方法。以上只是我個(ge)人的一些(xie)心得體(ti)會，希望(wang)能為(wei)大家帶來一些(xie)啟(qi)示(shi)和幫助。教育管(guan)(guan)(guan)理(li)、公(gong)共(gong)管(guan)(guan)(guan)理(li)和企(qi)業(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)的不同之處(chu)
1. 教育(yu)領(ling)域和企業(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)領(ling)域的(de)差異：教育(yu)涉及千家(jia)萬戶，其(qi)影響面比企業(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)更(geng)廣泛，更(geng)容易(yi)成為社會關注的(de)焦點。而企業(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)主要(yao)針對企業(ye)內部(bu)的(de)人和事，其(qi)目標(biao)更(geng)明確(que)。
2. 管理(li)成(cheng)效(xiao)(xiao)的評(ping)價(jia)(jia)復雜(za)(za)性：對(dui)教(jiao)育管理(li)工作(zuo)的成(cheng)效(xiao)(xiao)進行評(ping)價(jia)(jia)，比企業管理(li)工作(zuo)的評(ping)價(jia)(jia)更為復雜(za)(za)。教(jiao)育管理(li)的成(cheng)效(xiao)(xiao)不(bu)僅涉及(ji)學生的學業進步，還包括他(ta)們的品(pin)德培養、興趣發展等多(duo)個方面，這使得評(ping)價(jia)(jia)變得更加綜合和多(duo)元(yuan)。
3. 目(mu)標的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)：公(gong)共管(guan)理的(de)(de)(de)目(mu)標是(shi)追求公(gong)共利(li)益，而企業管(guan)理的(de)(de)(de)目(mu)標則是(shi)實現利(li)潤*化。這種(zhong)目(mu)標的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)導致了兩(liang)種(zhong)管(guan)理方式的(de)(de)(de)本質區別。
4. 實質(zhi)的差異：企業管(guan)理更注(zhu)重(zhong)提高效率，而公(gong)共管(guan)理不僅(jin)要考(kao)慮效率問題(ti)，還要研(yan)究公(gong)平問題(ti)。這表明在管(guan)理方式上，兩者有著不同的側重(zhong)點和考(kao)慮因素(su)。
5. 特性的(de)不同：與企(qi)業管理相比，公共(gong)部門尤其是更(geng)強調(diao)責任(ren)。這種責任(ren)感(gan)的(de)體現，使(shi)得公共(gong)管理在(zai)決策和行(xing)動上(shang)更(geng)加謹慎和考慮(lv)長(chang)遠。
6. 監督(du)方式的(de)差異：公共管(guan)理要(yao)受到社會大眾的(de)監督(du)，而企(qi)業管(guan)理的(de)監督(du)主要(yao)來自于企(qi)業內部。這種監督(du)方式的(de)不(bu)同，反映了(le)兩者在權力(li)來源(yuan)和運(yun)作(zuo)機(ji)制上的(de)區(qu)別。
7. 權(quan)(quan)(quan)力(li)來(lai)(lai)源(yuan)的差(cha)異：公(gong)共組(zu)織中的權(quan)(quan)(quan)力(li)主要(yao)來(lai)(lai)源(yuan)于社會大眾所給予的公(gong)共權(quan)(quan)(quan)力(li)，而企業管(guan)理(li)的權(quan)(quan)(quan)力(li)則大都是(shi)私人授權(quan)(quan)(quan)。這種(zhong)權(quan)(quan)(quan)力(li)來(lai)(lai)源(yuan)的不同，使(shi)得(de)兩種(zhong)管(guan)理(li)方式在合法(fa)性和正(zheng)當性上有所區(qu)別。
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/132696.html