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管(guan)(guan)理者的績效提升公開課(ke)(ke)培訓(xun)對象(xiang)：新(xin)任經理，新(xin)任主管(guan)(guan)，以及后備(bei)管(guan)(guan)理人(ren)員【課(ke)(ke)程背景(jing)】 作為一個(ge)管(guan)(guan)理者，您是否會常常感(gan)到迷惑：為什么(me)我(wo)每天都陷身于具體事務而忙累不(bu)堪(kan)？為什么(me)我(wo)的下屬總(zong)是不(bu)能(neng)勝任他的
管(guan)理者的(de)關鍵任(ren)務公(gong)開課培(pei)訓對象：新(xin)任(ren)經理，新(xin)任(ren)主管(guan)，以及后備管(guan)理人員。課程(cheng)收益：作(zuo)為一個管(guan)理者，您(nin)是否會常(chang)常(chang)感到迷惑(huo)：為什么(me)我每天(tian)都(dou)陷身于具體事務而忙累不堪？為什么(me)我的(de)下屬總是不能勝任(ren)他的(de)工作(zuo)？為什么(me)
經理(li)(li)人(ren)的溝(gou)(gou)通課程課程目標：理(li)(li)解(jie)溝(gou)(gou)通在管理(li)(li)工作中的重(zhong)要(yao)性與價值，對個(ge)人(ren)以及企業的重(zhong)要(yao)意義認識到(dao)雙(shuang)贏(ying)思維是人(ren)際(ji)關(guan)系的基礎，溝(gou)(gou)通的思維觀念比溝(gou)(gou)通的技(ji)術更為重(zhong)要(yao)把握(wo)溝(gou)(gou)通的原則，學會先理(li)(li)解(jie)別(bie)人(ren)，再表達(da)自己，與他(ta)
聯合國沙盤課程(cheng)課程(cheng)背景越(yue)來越(yue)多的企(qi)(qi)業把(ba)“團(tuan)隊協作”作為(wei)企(qi)(qi)業核心價值觀的重(zhong)要內容，并強調“團(tuan)隊”既包(bao)括個(ge)人與他(ta)人，也包(bao)括自己的部(bu)門和其他(ta)的部(bu)門。管理層(ceng)認(ren)為(wei)
溝通(tong)協作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)學習授課(ke)對(dui)象：企業中(zhong)、高層管理(li)者(zhe)，核心管理(li)團隊，核心儲備(bei)管理(li)人員，從專業走向管理(li)崗(gang)位(wei)的(de)管理(li)者(zhe)。課(ke)程背(bei)景：越來越多的(de)企業把“團隊協作(zuo)(zuo)(zuo)”作(zuo)(zuo)(zuo)為企業核心價值(zhi)觀的(de)重要內容(rong)，并強
卓越職場人(ren)士的(de)七個(ge)習慣(guan)培訓
職場(chang)思維與(yu)高效表(biao)達(da)
管理者的溝通(tong)與影響技術
員(yuan)工自(zi)我管(guan)理課程(cheng)
管理(li)崗位的(de)關鍵任務
管理(li)(li)(li)者的溝通(tong)影響力公開課授課對象：企業副總、各(ge)(ge)部門經理(li)(li)(li)、主管、各(ge)(ge)級中層管理(li)(li)(li)人員、新提拔的、從專業人才轉(zhuan)型到(dao)管理(li)(li)(li)的、進一步想(xiang)提高管理(li)(li)(li)績效的、晉升到(dao)高層管理(li)(li)(li)以及其它預備管理(li)(li)(li)人員；其它希望培養和(he)增強(qiang)溝通(tong)技巧
提(ti)升管理績(ji)效(xiao)培訓課程
管理者(zhe)的溝通培訓課程
TTT之綜(zong)合技能提升培訓
提升管理者(zhe)的影(ying)響力公開(kai)課
結構性思維公開課
管理(li)者的溝(gou)通(tong)與影響力課程
管理者(zhe)技能提(ti)升訓練(lian)