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創新(xin)管理原(yuan)則(ze)(ze)培訓(xun) 【課程背(bei)景】 本課程以心理學為基礎，幫助大家認清知識(shi)腦(nao)和創造腦(nao)之間的差異。認識(shi)什(shen)么是創新(xin)，創新(xin)的作(zuo)用。了解創新(xin)的原(yuan)則(ze)(ze)和創新(xin)的方(fang)法，結合組織(zhi)的實際情況進
管(guan)理(li)思維與管(guan)理(li)能力培訓 【課程背景】 中層是公司的中堅力量，不僅僅起著上傳下達的作用，還對經(jing)營結果起著不可磨滅(mie)的作用。本課程主要從“目標管(guan)理(li)、制(zhi)度管(guan)理(li)、團隊(dui)
積極(ji)影(ying)響力課程 【課程背景】 領導者權(quan)(quan)力的(de)來(lai)源分(fen)為職(zhi)(zhi)權(quan)(quan)性和非職(zhi)(zhi)權(quan)(quan)性，職(zhi)(zhi)權(quan)(quan)性是組織授予管(guan)(guan)理(li)者的(de)，能讓管(guan)(guan)理(li)者在日(ri)常管(guan)(guan)理(li)中發(fa)揮作用，但非職(zhi)(zhi)權(quan)(quan)的(de)權(quan)(quan)利大多來(lai)自于個人(ren)影(ying)響力，如何提
管(guan)(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員管(guan)(guan)理(li)(li)(li)課程(cheng) 【課程(cheng)背(bei)景】 人(ren)力資源管(guan)(guan)理(li)(li)(li)不(bu)(bu)單單只(zhi)是(shi)人(ren)力資源部門的事情(qing)，也是(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者必須每天要面對的管(guan)(guan)理(li)(li)(li)事宜。管(guan)(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員和HR在不(bu)(bu)同(tong)環節做的人(ren)力資源管(guan)(guan)理(li)(li)(li)有所側重，需(xu)要考慮
團隊(dui)協作五大障礙(ai)培訓 【課(ke)程(cheng)背景】 團隊(dui)績效(xiao)的產(chan)生源(yuan)自于團隊(dui)的目標分解得當，構建合理(li)，并且大家有堅實(shi)的信任基礎(chu)，并且大家愿意為組織(zhi)的發展進言獻策，重(zhong)視結果，看重(zhong)榮譽，齊
解(jie)決問題步驟培訓(xun) 【課程(cheng)背景】 每(mei)個人都會遇到一些工作和(he)生活(huo)的問題，但是出(chu)現的問題多了就不(bu)知道如何(he)去下手解(jie)決。本課程(cheng)首(shou)先將大(da)家進行角色轉變，正確的看待問題，將自己從問題
跨部門(men)溝通(tong)協調(diao)培(pei)訓(xun) 【課程背景】 跨部門(men)溝通(tong)是為了保障(zhang)組織運作(zuo)更加高效的(de)必(bi)要手段，但(dan)通(tong)常我們(men)會遇到各種(zhong)人為的(de)和非(fei)人為的(de)障(zhang)礙(ai)，很多(duo)團隊成員不知道應該如何去(qu)破(po)除這(zhe)些障(zhang)礙(ai)，進
新晉團隊管(guan)理(li)(li)(li)培訓 【課程(cheng)背景】 團隊管(guan)理(li)(li)(li)是(shi)每個管(guan)理(li)(li)(li)者工作的重(zhong)要(yao)內容，認識團隊的發展(zhan)階段，了解團隊的特點，熟悉成員的優劣勢，明確(que)團隊的目標(biao)，梳理(li)(li)(li)團隊的管(guan)理(li)(li)(li)任務，進行過程(cheng)管(guan)
新晉角(jiao)色轉換培訓(xun) 【課程(cheng)背景】 每個新晉管理者首先就應該認識到自(zi)己和(he)原來的(de)崗(gang)位、職責有明(ming)(ming)顯(xian)的(de)差(cha)異(yi)，需要明(ming)(ming)確這些(xie)差(cha)異(yi)之后，再根據自(zi)己的(de)典型工(gong)作任務(wu)來開展工(gong)作，而非事必(bi)躬親(qin)
組織績效KPI培(pei)訓 【課程(cheng)背景(jing)】 企業(ye)管理在(zai)于戰(zhan)略方向的制(zhi)定(ding)，戰(zhan)略的解碼(ma)，及長(chang)短期的目(mu)標的設(she)定(ding)，目(mu)標設(she)定(ding)之后(hou)就需要制(zhi)定(ding)組織的計劃，進而進行績效考核，和組織績效評價。組織
以解決(jue)問題為導向培訓 【課(ke)程背景】 復盤是我們日常對重(zhong)大項目進(jin)行的回(hui)(hui)顧策略，但很多時(shi)候(hou)總(zong)結(jie)只是將當時(shi)的實施過(guo)程進(jin)行了回(hui)(hui)顧，并沒將其精華(hua)的部分進(jin)行總(zong)結(jie)，也未對存在問題的部
培訓提升組織績效(xiao) 【課(ke)程(cheng)簡介(jie)】 企(qi)業的(de)(de)生存在于企(qi)業管理的(de)(de)效(xiao)率和(he)效(xiao)益(yi)，管理者在做績效(xiao)管理的(de)(de)過(guo)程(cheng)中要區分哪些是好的(de)(de)指(zhi)標(biao)和(he)看(kan)起(qi)來很好的(de)(de)指(zhi)標(biao)，并且要明(ming)白前置性指(zhi)標(biao)對結果性指(zhi)標(biao)的(de)(de)
合(he)作(zuo)共(gong)(gong)贏培訓 【課(ke)程(cheng)背(bei)景】 向上(shang)管理(li)是一門旨在幫助個人與上(shang)級有效溝通和(he)(he)合(he)作(zuo)的課(ke)程(cheng)。它(ta)提供了(le)一系列工(gong)具和(he)(he)技巧，幫助個人建立(li)良好的工(gong)作(zuo)關系，實現共(gong)(gong)同(tong)目標，并(bing)獲取上(shang)級的支(zhi)持和(he)(he)
自我(wo)壓力(li)管理(li)課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】 當今社(she)會節奏快，競爭壓力(li)大，情緒時刻左右(you)著我(wo)們的(de)思想，壓力(li)無處不在。我(wo)們每個人都會有情緒和壓力(li)，并且(qie)情緒和壓力(li)會伴隨我(wo)們的(de)一生，如何處理(li)
自(zi)我職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃培訓 【課程(cheng)背景】 職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃是每一個職(zhi)場從業(ye)人員(yuan)都(dou)需要去做的(de)一件事(shi)，做好了職(zhi)業(ye)規(gui)劃，能讓自(zi)己在職(zhi)場中做到(dao)目標明確，思路清晰，措施得力。否則，就會渾渾
新(xin)員工(gong)職(zhi)業(ye)化素質培(pei)訓(xun) 【課程(cheng)背景(jing)】 本(ben)課程(cheng)主要針(zhen)對新(xin)員工(gong)入職(zhi)的時候幫助他們(men)快(kuai)速的認清自己的角色(se)，找(zhao)準定位，從職(zhi)業(ye)轉變(bian)的過程(cheng)之中常遇到的問題進行剖析，幫助新(xin)員工(gong)快(kuai)速的從校
組織(zhi)經(jing)驗萃(cui)(cui)(cui)取(qu)(qu)培訓 【課程(cheng)背景】本課程(cheng)主要學(xue)習案(an)例(li)萃(cui)(cui)(cui)取(qu)(qu)的(de)定義(yi)，以及案(an)例(li)主題選取(qu)(qu)，萃(cui)(cui)(cui)取(qu)(qu)的(de)過(guo)程(cheng)，訪談技術及案(an)例(li)形成的(de)過(guo)程(cheng)，通過(guo)學(xue)習和(he)練(lian)習掌握案(an)例(li)萃(cui)(cui)(cui)取(qu)(qu)技術，同時萃(cui)(cui)(cui)取(qu)(qu)出優秀(xiu)案(an)例(li)和(he)典型案(an)例(li)，幫助學(xue)員(yuan)在后
企(qi)業(ye)管理(li)知(zhi)識培訓 【課程背景】 了解什(shen)么是知(zhi)識管理(li)，掌握標桿企(qi)業(ye)的(de)(de)知(zhi)識管理(li)是如何運作(zuo)的(de)(de)，借鑒(jian)標桿企(qi)業(ye)的(de)(de)做法，結合自己企(qi)業(ye)的(de)(de)情(qing)況進行知(zhi)識管理(li)，從而實現內外結合。