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職場內(nei)(nei)部(bu)溝(gou)通(tong)培(pei)訓課(ke)程背景：在公司(si)內(nei)(nei)部(bu)，跨(kua)部(bu)門溝(gou)通(tong)是(shi)很重要的，但是(shi)卻(que)經(jing)常(chang)出(chu)現溝(gou)通(tong)失敗(bai)的現象，這源于各(ge)部(bu)門的自我保護和整體感缺(que)失的原因(yin)，改(gai)善這個(ge)狀態非(fei)常(chang)重要，在和眾多的管理者交流(liu)中發現，期望(wang)順暢溝(gou)通(tong)的愿望(wang)
管(guan)理(li)者授權激勵課程(cheng)課程(cheng)背景：在(zai)企業管(guan)理(li)中，授權是一(yi)種有效的(de)管(guan)理(li)方法，是提高(gao)下(xia)屬自主(zhu)(zhu)性、發揮創(chuang)造力的(de)有效手段，他不是對權威的(de)挑戰，而是對控制的(de)補充。管(guan)理(li)者要想提高(gao)管(guan)理(li)順暢(chang)性、提升下(xia)屬主(zhu)(zhu)動性，就必須重視(shi)授
輔導下(xia)屬方法培訓課程背景：在(zai)我們實施管理(li)(li)過程中，每(mei)位管理(li)(li)者(zhe)追求的目標(biao)是(shi)一(yi)致的都希望(wang)下(xia)屬能夠主動接受管理(li)(li)并把組(zu)織績(ji)效提(ti)升(sheng)當(dang)作己任。但是(shi)管理(li)(li)學(xue)中的“猴子理(li)(li)論”指出：當(dang)管理(li)(li)者(zhe)不能有效
中層(ceng)管(guan)(guan)理方(fang)法的(de)(de)課(ke)程課(ke)程背景：中層(ceng)管(guan)(guan)理者(zhe)是(shi)(shi)一個(ge)企業(ye)的(de)(de)核心(xin)力量，他們的(de)(de)實力決定這整(zheng)個(ge)企業(ye)的(de)(de)興衰。而作好中層(ceng)管(guan)(guan)理工作卻(que)是(shi)(shi)很(hen)困(kun)難的(de)(de)，傳統意義的(de)(de)承上(shang)啟下(xia)并不能符合(he)現(xian)階段的(de)(de)發(fa)展要求，在當今這個(ge)快速發(fa)展并且要高質量
執(zhi)行力(li)思維的課程(cheng)課程(cheng)背景：執(zhi)行力(li)是(shi)(shi)一(yi)個重要的話(hua)題、甚至是(shi)(shi)一(yi)個企業的生(sheng)存核(he)心競爭(zheng)力(li)。再好的企業藍圖(tu)也需要逐步(bu)踐(jian)行才能實現，而在踐(jian)行的過程(cheng)中就需要所有員(yuan)工都具備較高(gao)的執(zhi)行能力(li)。執(zhi)行力(li)從(cong)表面上來看只是(shi)(shi)一(yi)種操(cao)
目標(biao)(biao)制定執行培(pei)訓課程背景(jing)：工(gong)作效能是(shi)體現員(yuan)工(gong)職業化以及組(zu)織管理(li)合理(li)性的重要考核依據(ju)，其核心就是(shi)針對(dui)目標(biao)(biao)的管理(li)工(gong)作，而對(dui)于(yu)部分(fen)管理(li)者(zhe)而言，此處尚(shang)存在(zai)著嚴重誤區，其中(zhong)最可怕的是(shi)很(hen)多人(ren)對(dui)于(yu)工(gong)作目標(biao)(biao)、目標(biao)(biao)分(fen)解
性格分析的課程
提升工作效率
職業思維的修煉
管理者轉(zhuan)型的(de)課程
溝通與引導技術
員工管理技巧
組織建設的課程
企業(ye)文化落地策略
有效授權與激勵
領導能力的課程
管理思維的提升
非職的影響力