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優秀員(yuan)(yuan)工(gong)職業(ye)化素養課(ke)程 課(ke)程背景未形成良(liang)好的(de)職業(ye)素養的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)，在(zai)企業(ye)中往(wang)往(wang)會有(you)很多(duo)顯著的(de)問題存在(zai)，包括缺乏基本(ben)的(de)溝通和(he)情(qing)商，沒(mei)有(you)協作和(he)共贏意識，過(guo)于(yu)自(zi)我和(he)偏(pian)執(zhi)，處(chu)事(shi)自(zi)負或自(zi)卑，眼高手(shou)低缺少(shao)執(zhi)行
管理工具團隊凝聚力課程 課程背景：人(ren)心散了、不好帶(dai)了、這(zhe)是很(hen)多當前管理者(zhe)經常在耳(er)邊響起的一句(ju)電(dian)影臺詞。如(ru)今、疫情反(fan)復、經濟下行、企(qi)業(ye)遭遇巨大的挑戰。而(er)00后即將登(deng)上(shang)職場、他(ta)們比(bi)90后更加(jia)自我
結構化(hua)思(si)維(wei)與(yu)表達課課程背景《結構性思(si)維(wei)》課程的(de)(de)基本原則和思(si)想來(lai)源于芭芭拉?明(ming)托女士經(jing)久不衰的(de)(de)經(jing)典暢銷商業管理(li)書籍《金字塔原理(li)》，通過講解結構性思(si)維(wei)的(de)(de)特點(dian)，強化(hua)學員(yuan)的(de)(de)邏輯思(si)維(wei)，提高學員(yuan)思(si)考與(yu)表達的(de)(de)能力，
從校園人到企(qi)業(ye)人課(ke)程 課(ke)程背景未形成良好的職業(ye)素養的員工，在企(qi)業(ye)中往往會有(you)很多(duo)顯著的問題存在，包括缺(que)乏(fa)基本的溝通(tong)和(he)情(qing)商，沒有(you)協作(zuo)和(he)共贏意(yi)識，過于自我和(he)偏執(zhi)，處(chu)事自負或(huo)自卑(bei)，眼高(gao)手(shou)低缺(que)少執(zhi)行落
跨部門(men)溝通(tong)與協(xie)作訓練課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景隨著公(gong)司(si)高速發展、組織快速壯大、職(zhi)責分(fen)工越(yue)(yue)來越(yue)(yue)精細、各部門(men)之間的(de)(de)協(xie)作也會產(chan)生更(geng)多(duo)的(de)(de)摩(mo)擦(ca)和爭議、良性(xing)(xing)的(de)(de)摩(mo)擦(ca)有利于(yu)問題的(de)(de)解決、規則的(de)(de)完善、但缺乏引導的(de)(de)惡性(xing)(xing)摩(mo)擦(ca)則會降低彼此信
創新思(si)(si)維(wei)修煉課(ke)程培(pei)訓(xun)課(ke)程背景而(er)在職(zhi)場(chang)中，越來越多的(de)企業(ye)把創新作(zuo)為(wei)企業(ye)文(wen)化，面(mian)對紛亂的(de)世(shi)界(jie)，巨大的(de)壓力(li)，企業(ye)必須力(li)求創新才能突破現狀，實(shi)現變(bian)革(ge)成功(gong)。而(er)培(pei)養員工(gong)創新思(si)(si)維(wei)，可(ke)以跳脫框架，創新方法(fa)，讓工(gong)作(zuo)更加
中(zhong)層團(tuan)隊(dui)領導力(li)修煉(lian)課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景(jing)搭班子、定戰略、帶隊(dui)伍——柳傳志管(guan)理者就(jiu)是借(jie)助團(tuan)隊(dui)的力(li)量完(wan)成組織目標(biao)，團(tuan)隊(dui)管(guan)理是管(guan)理者最最重要(yao)的工作內容，現在管(guan)理者的壓力(li)越來越大，業績(ji)指標(biao)越來越
新生代(dai)員工(gong)(gong)管理(li)(li)訓練課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)隨著新生代(dai)員工(gong)(gong)陸續加入到(dao)團隊(dui)中，裸辭，沖突，情緒(xu)化，過于自(zi)我，追求平等，自(zi)由散漫等一系(xi)列(lie)問(wen)題，讓管理(li)(li)者一時發現過去曾經有(you)效的管理(li)(li)方式似乎都失去了作用，面對這些衣(yi)食無憂(you)的年
下屬(shu)(shu)面談與溝(gou)(gou)通(tong)(tong)課程(cheng) 課程(cheng)背景溝(gou)(gou)通(tong)(tong)是(shi)(shi)最常見普通(tong)(tong)，卻又最深奧的學問，而(er)企業是(shi)(shi)追求利潤，相互協作的共同體(ti)，對(dui)于(yu)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)的要(yao)求更加嚴苛，其(qi)中向下溝(gou)(gou)通(tong)(tong)是(shi)(shi)所有(you)管理者都需要(yao)面對(dui)的重(zhong)要(yao)課題：如何把與下屬(shu)(shu)共識目標
管理者(zhe)的(de)有效溝通課(ke)程 課(ke)程背景溝通是最常見普通，卻(que)又(you)最深奧的(de)學問，而企(qi)業是追求(qiu)利潤(run)，相互協(xie)作的(de)共(gong)同體，對于溝通的(de)要求(qiu)更加嚴苛，很多(duo)管理者(zhe)都會遇(yu)到下列溝通問題(ti)：1、當老板提出(chu)很難(nan)完(wan)成的(de)目標時，
高績效團隊(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)訓練課程(cheng) 課程(cheng)背景團隊(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)是(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者的必備技能，今天VUCA環境和00后的新生代員工，讓團隊(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的難度更(geng)上一(yi)個(ge)臺階(jie)，很多管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者用過去的方法已經無法應對新的團隊(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的挑戰了本課程(cheng)從
從(cong)技術走向管理課(ke)(ke)程大綱課(ke)(ke)程背景管理者就是借(jie)助團隊的(de)(de)力(li)量完成組織目標，現在管理者的(de)(de)壓(ya)力(li)越(yue)來越(yue)大，業績(ji)指標越(yue)來越(yue)高，需要溝通協調的(de)(de)事務越(yue)來越(yue)重，而身后的(de)(de)團隊和下屬，如果(guo)帶(dai)好了，是有力(li)的(de)(de)助手，強大的(de)(de)軍(jun)隊，幫
*領(ling)導風格(ge)課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)背(bei)景“*領(ling)導風格(ge)”項(xiang)目(mu)是(shi)由世界最高科研機構(gou)*宇航局(ju)（NASA）歷經(jing)十年(nian)，以NASA的(de)項(xiang)目(mu)團(tuan)(tuan)隊、技術團(tuan)(tuan)隊、經(jing)營管理(li)團(tuan)(tuan)隊等(deng)為對象，通過對500個團(tuan)(tuan)隊的(de)培訓和長期(qi)跟(gen)
中層(ceng)(ceng)管理者(zhe)技(ji)能修煉(lian) 課程背景： 中層(ceng)(ceng)管理者(zhe)、作為企業戰(zhan)略(lve)落地的中堅(jian)、上下層(ceng)(ceng)連(lian)接的紐帶、是企業最需要(yao)學(xue)習的群體、而大多數(shu)管理技(ji)能培訓要(yao)么偏向于總裁、要(yao)么零零散散、缺乏系統(tong)
*領導力與卓(zhuo)越(yue)團(tuan)隊(dui)(dui)培訓課(ke)程背景： “*卓(zhuo)越(yue)團(tuan)隊(dui)(dui)/領導力”項目是由世界(jie)最高科研機構*宇航局（NASA）歷經十年、以NASA的項目團(tuan)隊(dui)(dui)、技術團(tuan)隊(dui)(dui)、經營管理團(tuan)隊(dui)(dui)
DISC與(yu)職場溝通課程背景： 每個(ge)人都(dou)是經過數(shu)十(shi)年歲月(yue)的(de)雕刻(ke)而成，有獨特(te)的(de)個(ge)人特(te)質(zhi)(zhi)，如何快速(su)的(de)了解對(dui)方的(de)行為風格，性格特(te)質(zhi)(zhi)，是溝通，談判，交流(liu)的(de)重要前提。近年來，對(dui)性格的(de)研究理論
員工執(zhi)行力學習(xi) 課程背景： 人(ren)(ren)(ren)生(sheng)如(ru)一場(chang)游(you)戲、一場(chang)非線(xian)性不能(neng)存(cun)儲(chu)的大型游(you)戲、每個(ge)人(ren)(ren)(ren)都(dou)是玩(wan)家、有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)升上巔峰、有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)墮入低谷、有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)勵精圖治、有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)懊悔(hui)絕望、而工作(zuo)是這場(chang)游(you)戲最重要
高(gao)(gao)效(xiao)員(yuan)工的7項修(xiu)煉課程背景(jing)： 本課程聚焦(jiao)高(gao)(gao)效(xiao)能員(yuan)工的理(li)念和技能、從實際(ji)出發、系(xi)統的從積極心態、目(mu)標設(she)置、效(xiao)能管控、傾(qing)聽同理(li)、互信共贏、分(fen)歧處理(li)、個(ge)人提升(sheng)提升(sheng)七個(ge)維度全方位提升(sheng)員(yuan)工