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家庭(ting)系統(tong)排列課(ke)(ke)程 【課(ke)(ke)程背(bei)景】“道(dao)(dao)可(ke)道(dao)(dao)，非常道(dao)(dao)“，道(dao)(dao)是萬(wan)事(shi)成物運(yun)行(xing)的(de)(de)規律，道(dao)(dao)也維護著萬(wan)事(shi)萬(wan)物運(yun)行(xing)的(de)(de)秩序。如(ru)果大家不遵守或(huo)者忽(hu)略(lve)這(zhe)些規律，輕者會(hui)導致一些小(xiao)的(de)(de)坎坷(ke)，重者會(hui)
大學(xue)生(sheng)(sheng)心理(li)健康教育(yu)課程 【課程背景】大學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)國家(jia)的(de)希(xi)(xi)望，也是(shi)(shi)一個家(jia)庭的(de)希(xi)(xi)望；大學(xue)階(jie)段是(shi)(shi)人生(sheng)(sheng)非常重要的(de)階(jie)段，是(shi)(shi)為(wei)走入社會做準備的(de)關鍵階(jie)段。如何幫(bang)助每一位大學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)大學(xue)里(li)能夠順利、高效學(xue)習，奠(dian)定堅
大(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)心理課程 【課程背景】就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是大(da)學生(sheng)(sheng)人生(sheng)(sheng)的(de)重大(da)轉折，面對目前不容樂(le)觀的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢，給大(da)學生(sheng)(sheng)帶來了很大(da)的(de)思想(xiang)、心理壓力，也使部分大(da)學生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)這樣或那樣的(de)心理障(zhang)礙，這既(ji)不利于就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，也影響了大(da)
新員工(gong)職(zhi)業規劃培訓課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景“你(ni)的過去和現(xian)在(zai)如何，這并不(bu)重要(yao)。重要(yao)的是你(ni)希(xi)望將(jiang)來獲得什(shen)么(me)。除(chu)非你(ni)對未來有理想，否(fou)則(ze)你(ni)將(jiang)庸碌一(yi)生。”-------*成(cheng)功學(xue)大師拿破侖?希(xi)爾！本課
人生課(ke)題課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】隨(sui)著(zhu)信(xin)息豐富化、多元化，以及父母在孩子的(de)教育中(zhong)投(tou)入更多的(de)精力和資源，使00后(hou)的(de)孩子更早地(di)具有了自己的(de)想(xiang)法，更早地(di)建立了自我(wo)意(yi)識，逆反的(de)年齡也(ye)隨(sui)之提前，孩子們的(de)困擾也(ye)
*的(de)(de)培訓課程背景(jing)：身處不斷變(bian)化(hua)的(de)(de)時代(dai)，迎接變(bian)化(hua)的(de)(de)最(zui)好方法便是(shi)(shi)回歸基本面。無論是(shi)(shi)資(zi)深職場人士(shi)，還是(shi)(shi)菜鳥新兵，快速提升自(zi)己(ji)的(de)(de)職業(ye)素養，選(xuan)擇主(zhu)動積極(ji)、對自(zi)己(ji)負(fu)責，已刻不容緩！《*的(de)(de)七項修煉（7H）》這個課程
積極(ji)心(xin)理學課(ke)程課(ke)程背(bei)景積極(ji)心(xin)理學是(shi)一門(men)關(guan)于“幸(xing)福(fu)的科(ke)學”，與我們每個(ge)人(ren)的工作、生活(huo)、教(jiao)育和(he)愛息(xi)息(xi)相關(guan)。該課(ke)程關(guan)注普(pu)通人(ren)的積極(ji)力量(liang)和(he)積*質，研究如何讓(rang)人(ren)活(huo)得更幸(xing)福(fu)，獲(huo)得積極(ji)的心(xin)理
運用心理(li)學課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】“企”，無(wu)“人(ren)(ren)”則“止”，作(zuo)為人(ren)(ren)力資(zi)源經理(li)，做好識人(ren)(ren)，可以為企業招聘(pin)到適合健康的(de)人(ren)(ren)才；做好
覺知力(li)提升課程【課程背景】如果您(nin)有以下想(xiang)法：1、在疫情(qing)之(zhi)后，想(xiang)找到有效(xiao)放松大腦又能增(zeng)加工(gong)作效(xiao)率的(de)(de)方(fang)法；2、在緊湊的(de)(de)工(gong)作中，想(xiang)找尋(xun)一(yi)個讓自己更(geng)能提高專(zhuan)注力(li)、不(bu)容易(yi)分(fen)心的(de)(de)工(gong)作方(fang)式(shi)；3、對未來發展有迷茫，想(xiang)
職(zhi)業(ye)素養培訓課(ke)程思維課(ke)程背(bei)景：改革開(kai)放40年帶來了中(zhong)國企業(ye)蓬勃發展(zhan)，同時也給企業(ye)之(zhi)間帶來更加劇烈的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)。企業(ye)之(zhi)間的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)，終究還(huan)是人(ren)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)。人(ren)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)，歸根結底還(huan)是人(ren)的(de)(de)觀念(nian)意識的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)。根據哈(ha)佛的(de)(de)調查顯示，
職(zhi)場情商(shang)(shang)提升訓練課(ke)程(cheng)(cheng) 【課(ke)程(cheng)(cheng)背景】情商(shang)(shang)是工作順利進(jin)展的(de)(de)潤滑劑(ji)，也是個(ge)人成功一(yi)個(ge)重要商(shang)(shang)數。在(zai)職(zhi)場中(zhong)如何切實提升情商(shang)(shang)，本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)在(zai)豐富案例的(de)(de)基礎上設計出符合學(xue)員學(xue)習(xi)(xi)邏輯和習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)行(xing)動式學(xue)習(xi)(xi)課(ke)程(cheng)(cheng)，帶(dai)領學(xue)
職業素養(yang)與陽光心態課程 【課程背景】進入(ru)(ru)后疫(yi)情時代，企(qi)業將加速發展，這(zhe)就需要(yao)各(ge)級員(yuan)工能(neng)夠全(quan)身(shen)心投(tou)入(ru)(ru)來(lai)配合，能(neng)夠保持充滿活力的(de)狀(zhuang)態，高效完成本職工作。但經過了3年疫(yi)情，有(you)很多員(yuan)工身(shen)心都不在狀(zhuang)態
自(zi)我(wo)認知成長(chang)培訓 【課程背景】知己(ji)者(zhe)明(ming)，知人者(zhe)智。一個(ge)人想(xiang)要在企業(ye)(ye)中、在社會上發(fa)揮出自(zi)己(ji)的能(neng)力，做好該做的事(shi)(shi)，甚(shen)至成就(jiu)一翻事(shi)(shi)業(ye)(ye)，就(jiu)必須要了解自(zi)己(ji)的性格(ge)特征、能(neng)力和動機(ji)；一個(ge)人想(xiang)要提升自(zi)己(ji)的提
智(zhi)商(shang)情商(shang)逆商(shang)培訓課(ke)程背景：身在職場，您(nin)有過以(yi)下的(de)狀態嗎(ma)？1、工作(zuo)進行(xing)不(bu)順利就想(xiang)指責和(he)抱怨他(ta)人？2、遇(yu)到(dao)挫敗容易泄(xie)氣(qi)，嚴重時(shi)(shi)會(hui)自暴自棄？3、壓力大時(shi)(shi)會(hui)有控(kong)制不(bu)住的(de)負(fu)面情緒？4、經受(shou)不(bu)了他(ta)人的(de)批評和(he)打擊，
時間管理(li)與高效能培訓課程背景：作為一名職場人，你是(shi)否有(you)這些感受：要(yao)做(zuo)的(de)事情太多(duo)了，我總是(shi)沒有(you)足夠的(de)時間。我感到(dao)厭煩，工作負(fu)擔過(guo)重，讓我疲(pi)憊(bei)不(bu)堪，精(jing)神緊張。我似乎一直(zhi)在不(bu)停地逼迫(po)自己，感覺(jue)永遠都不(bu)能徹底
職場幸福感培訓(xun) 【課程背景】： 現代社會的快速(su)發展(zhan)以(yi)及大(da)量(liang)的刺激信息，造(zao)成當(dang)代人(ren)有(you)兩種(zhong)神經癥(zheng)，一是(shi)焦慮，一是(shi)抑郁，也造(zao)成大(da)部(bu)分人(ren)的心(xin)理(li)狀態(tai)不良。如何在社會快速(su)發展(zhan)，壓(ya)力
提升人(ren)際溝通(tong)能力(li)培訓【課程背景(jing)】：普林斯(si)頓大學對1萬份人(ren)事檔案進行分析，結果：“智慧”、“專業(ye)技能”、“經驗(yan)”只占(zhan)成功因素的25
企業員工(gong)心理(li)輔導培(pei)訓課程背(bei)景日(ri)漸(jian)增加(jia)的(de)壓(ya)力，以及帶來的(de)員工(gong)的(de)負面情緒，已(yi)經(jing)成(cheng)為增加(jia)企業管理(li)成(cheng)本(ben)的(de)一(yi)個關鍵因素。如何在日(ri)常的(de)工(gong)作和(he)生活中做好情緒和(he)壓(ya)力管理(li)，是(shi)人人必備的(de)使(shi)自己幸福和(he)成(cheng)功的(de)技能。本(ben)課程在豐(feng)