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心理健康(kang)的(de)(de)基本(ben)理論(lun)一、健康(kang)概念的(de)(de)延伸 1948年(nian),世界衛生組織成立時，在憲章(zhang)中把健康(kang)定義為--“健康(kang)乃是-種生理、心理和社會適(shi)應(ying)都臻于完滿的(de)(de)狀態，而不僅僅
、課程(cheng)背景：“專心致(zhi)志以事(shi)其業”，敬業精(jing)神是員工發自內(nei)心的對(dui)工作、對(dui)公司(si)的熱愛(ai)和忠誠，把職業當(dang)成(cheng)自己的事(shi)業來看待，對(dui)自己、對(dui)公司(si)高度負責，是責任(ren)的延伸和升華(hua)，是一種內(nei)在的主動精(jing)
一、什么是(shi)生(sheng)(sheng)涯規劃生(sheng)(sheng)涯規劃：生(sheng)(sheng)涯規劃是(shi)一個(ge)有意識(shi)地計劃個(ge)人全部生(sheng)(sheng)活的過(guo)程，包(bao)括主要的生(sheng)(sheng)活領域、工作、學習、閑暇及(ji)各種關系(xi)，同(tong)時積極采取行動步驟，在(zai)自(zi)己所(suo)處的社(she)會(hui)環境(jing)中實踐(jian)這些計劃。簡(jian)而言(yan)之(zhi)，生(sheng)(sheng)涯規劃就
課程(cheng)目標：1.克服各種各樣的(de)(de)焦慮、疑(yi)惑的(de)(de)心理，完成從新晉員工(gong)到職(zhi)業人(ren)士(shi)的(de)(de)角色(se)轉換；2.能(neng)認(ren)識企業，了解新晉人(ren)員應具備的(de)(de)職(zhi)業素質；3.掌(zhang)握科學(xue)的(de)(de)工(gong)作方式及解決問題的(de)(de)基本方法(fa)；4.掌(zhang)握人(ren)際關(guan)系、溝通、時間
一、什么是(shi)執(zhi)(zhi)行力(li)1、問題：執(zhi)(zhi)行力(li)的(de)衡量標準(zhun)--員工：按(an)質(zhi)按(an)量按(an)時地完成(cheng)自己的(de)工作任務。組(zu)織(zhi)：每一個環(huan)節都要(yao)做到位(wei)。執(zhi)(zhi)行力(li)就是(shi)企(qi)業中間(jian)層(ceng)理解并組(zu)織(zhi)實施(shi)的(de)能力(li)。 2、沒有執(zhi)(zhi)行力(li)的(de)團隊(dui)高層(ceng)怨中層(ceng)、
一、可怕的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)倦(juan)怠“職(zhi)業(ye)(ye)倦(juan)怠癥”又稱“職(zhi)業(ye)(ye)枯竭(jie)癥”，它是(shi)一種由工(gong)作引發的(de)(de)心理(li)枯竭(jie)現象，是(shi)上班族在工(gong)作的(de)(de)重壓之下所體驗到的(de)(de)身心俱疲、能量被(bei)耗盡的(de)(de)感覺。&n
課程(cheng)背景(jing)：在(zai)西方發達國(guo)家，從(cong)事人(ren)力資源管理(li)的(de)(de)(de)人(ren)員幾乎都具有心(xin)理(li)學(xue)的(de)(de)(de)知識(shi)背景(jing)。隨著國(guo)際化程(cheng)度的(de)(de)(de)增強(qiang)，在(zai)中(zhong)國(guo)企業(ye)中(zhong)，從(cong)實(shi)際應(ying)用(yong)和系統理(li)論(lun)的(de)(de)(de)雙(shuang)重角(jiao)度來(lai)學(xue)習心(xin)理(li)學(xue)，是人(ren)事管理(li)人(ren)員更好從(cong)事工作的(de)(de)(de)基礎培訓(xun)。課程(cheng)特
一(yi)、可怕(pa)的(de)職業(ye)(ye)(ye)倦(juan)怠(dai)“職業(ye)(ye)(ye)倦(juan)怠(dai)癥(zheng)”又稱“職業(ye)(ye)(ye)枯竭癥(zheng)”，它是一(yi)種由工作引(yin)發(fa)的(de)心(xin)理枯竭現象，是上班族(zu)在工作的(de)重壓(ya)之下所(suo)體驗到的(de)身心(xin)俱疲、能量被耗盡的(de)感覺。&n
第一部分:消(xiao)(xiao)費(fei)與消(xiao)(xiao)費(fei)者一、消(xiao)(xiao)費(fei)消(xiao)(xiao)費(fei)是指消(xiao)(xiao)費(fei)主體(ti)出于延續(xu)和發展自身的目的，有意識地(di)消(xiao)(xiao)耗物質資料(liao)或非物質資料(liao)的能動(dong)行(xing)為。二、消(xiao)(xiao)費(fei)者消(xiao)(xiao)費(fei)者是指從(cong)事(shi)消(xiao)(xiao)費(fei)行(xing)為活動(dong)的主體(ti)-人。
課程背景：“陸王心學”是(shi)中國哲(zhe)學的瑰寶。王陽明(ming)(ming)是(shi)中國歷史上罕見(jian)的立(li)德、立(li)言、立(li)功(gong)三不朽的偉人(ren)，也是(shi)明(ming)(ming)朝最為杰出的政治家、思(si)想家和(he)軍事家。他(ta)的一(yi)生跌宕起伏，充滿了傳奇色彩。他(ta)的心
一(yi)、企業文(wen)化與(yu)團(tuan)隊(dui)(dui)精神(shen)1、團(tuan)隊(dui)(dui)的概念(nian)與(yu)特征群體與(yu)團(tuan)隊(dui)(dui)團(tuan)隊(dui)(dui)運作的三類人(ren)(ren)：佳(jia)片共賞：《亮劍》中的三種團(tuan)隊(dui)(dui)管理三部曲草商(shang)(shang)-儒商(shang)(shang)-哲商(shang)(shang)人(ren)(ren)格-制(zhi)度-文(wen)化2、企業文(wen)化建設(she)的誤區全盤西(xi)化過(guo)度完(wan)美(mei) &nbs
一、智(zhi)慧(hui)的痛苦與(yu)哲學的魅力(li) 《圣經故事》：伊(yi)甸園伊(yi)甸園神話的寓意很清楚：智(zhi)慧(hui)與(yu)原罪密切相(xiang)關，甚(shen)至(zhi)可以說智(zhi)慧(hui)就是人的原罪。當人類從自然之中脫穎而出，割斷了連接(jie)他與(yu)自然母
課程大(da)綱(gang)第一部(bu)分智(zhi)(zhi)商(shang)與情(qing)商(shang)1、什(shen)么是(shi)智(zhi)(zhi)商(shang) IQ(IntelligenceQuotient)智(zhi)(zhi)能商(shang)數智(zhi)(zhi)商(shang)是(shi)掌握(wo)與包容知識(shi)及技術的能力(li)智(zhi)(zhi)商(shang)包括(kuo)內部(bu)智(zhi)(zhi)力(li)和外部(bu)智(zhi)(zhi)力(li)
第一部分(fen)智(zhi)(zhi)(zhi)商(shang)(shang)(shang)與情商(shang)(shang)(shang)1、什么是智(zhi)(zhi)(zhi)商(shang)(shang)(shang) IQ(IntelligenceQuotient)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)商(shang)(shang)(shang)數(shu)智(zhi)(zhi)(zhi)商(shang)(shang)(shang)是掌握與包容知識及技術的(de)能(neng)力(li)智(zhi)(zhi)(zhi)商(shang)(shang)(shang)包括內部智(zhi)(zhi)(zhi)力(li)和外部智(zhi)(zhi)(zhi)力(li) 內部智(zhi)(zhi)(zhi)
一、基礎階段：前瞻性決(jue)策力學(xue)習的背景何謂(wei)“四(si)個時代(dai)”?黃金時代(dai)--生(sheng)長期(qi)；白銀(yin)時代(dai)--高峰(feng)期(qi)；青銅時代(dai)--調整(zheng)期(qi)；黑鐵時代(dai)--衰退期(qi)案例：二戰后的*與日(ri)本，*在(zai)調整(zheng)期(qi)把(ba)夕陽產業
一、為(wei)什么要進(jin)行培訓(xun)(xun)(xun)需(xu)(xu)求管理1.由(you)于(yu)(yu)工作(zuo)變(bian)化而產生的(de)培訓(xun)(xun)(xun)需(xu)(xu)求2.由(you)于(yu)(yu)人員變(bian)化而產生的(de)培訓(xun)(xun)(xun)需(xu)(xu)求3.由(you)于(yu)(yu)績效變(bian)化而產生的(de)培訓(xun)(xun)(xun)需(xu)(xu)求二、培訓(xun)(xun)(xun)需(xu)(xu)求分析(xi)1.組織(zhi)分析(xi)①組織(zhi)目標分析(xi)②組織(zhi)資(zi)源分析(xi)③組織(zhi)特質(zhi)與(yu)環(huan)境分析(xi)
一、選題確定要(yao)結合(he)學習與工作實(shi)際，根據自(zi)己(ji)所熟悉的(de)(de)專業和(he)研究興趣，適當選擇有(you)理(li)論和(he)實(shi)踐意義的(de)(de)課題；論文寫作選題宜(yi)小(xiao)不宜(yi)大，只(zhi)要(yao)在學術的(de)(de)某一領域或(huo)某一點上(shang)，有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)一得之見，或(huo)成(cheng)功的(de)(de)經驗．或(huo)失敗的(de)(de)教訓，
課(ke)程內容：序：新常態是(shi)東西文(wen)化(hua)沖突的產物1.何謂“四個個時代(dai)(dai)(dai)(dai)”?帶給我們的重要啟示黃金時代(dai)(dai)(dai)(dai)--生長期；白(bai)銀時代(dai)(dai)(dai)(dai)--高峰期；青銅時代(dai)(dai)(dai)(dai)--調(diao)整期；黑鐵時代(dai)(dai)(dai)(dai)--衰退(tui)期案例(li)：二(er)戰后(hou)的*