已加入本站2459天 , 點擊量：26376 次
CHATGPT寫公文課(ke)程課(ke)程背(bei)景：近十年來(lai)，人(ren)工(gong)智(zhi)能再度崛起(qi)并(bing)成(cheng)為(wei)推動社會發(fa)展(zhan)的引領性技術之一，而(er)這次(ci)誕生了一個非(fei)常新(xin)的領域——人(ren)工(gong)智(zhi)能創作(zuo)，或(huo)者叫人(ren)工(gong)智(zhi)能生成(cheng)內容，并(bing)迅速成(cheng)為(wei)
城(cheng)市(shi)新聞(wen)策劃課(ke)程課(ke)程背景：為(wei)了吸引(yin)更多(duo)的資本、游客和人才(cai)，越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的地方政府(fu)將城(cheng)市(shi)品牌(pai)作(zuo)為(wei)城(cheng)市(shi)競(jing)爭(zheng)戰略的博弈(yi)手段。城(cheng)市(shi)品牌(pai)已經成為(wei)新時代城(cheng)市(shi)競(jing)爭(zheng)戰略的重要組成部分。對于大量尚處于二三線(xian)的中國城(cheng)市(shi)來(lai)說，
公文寫作(zuo)項(xiang)目產(chan)品課程項(xiang)目背景：在(zai)一個(ge)注重(zhong)形象(xiang)和(he)規范的(de)市場環境中(zhong)，書面(mian)呈現(xian)是樹立企業形象(xiang)的(de)重(zhong)要(yao)途(tu)徑和(he)手段。在(zai)一個(ge)管理(li)規范的(de)企業中(zhong)，書面(mian)溝(gou)通是必不可少的(de)溝(gou)通方式(shi)。在(zai)產(chan)品營銷的(de)過程中(zhong)，軟文與(yu)廣告文案發揮著舉
論文(wen)寫(xie)作(zuo)思(si)維課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：寫(xie)論文(wen)時，是否常有這(zhe)樣的(de)困惑(huo)：實在不知(zhi)該(gai)選(xuan)個什么(me)題；好(hao)不容易選(xuan)定一(yi)個題，組織材料(liao)又(you)覺得好(hao)困難(nan)；歷盡千辛(xin)萬(wan)苦(ku)把材料(liao)組織起來(lai)了(le)，但怎么(me)看(kan)怎么(me)像(xiang)混搭；究竟(jing)該(gai)如何表(biao)述，始終找(zhao)不到(dao)一(yi)個
人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)寫軟文課(ke)程課(ke)程背景：在(zai)(zai)當今信息化社(she)會(hui)，人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)（AI）技術的廣(guang)泛應用(yong)正在(zai)(zai)深刻地改(gai)變各行各業的工(gong)(gong)作(zuo)模式(shi)。其(qi)中，人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)在(zai)(zai)軟文撰寫方面的應用(yong)，為內容創作(zuo)和(he)營銷推廣(guang)帶來(lai)了巨(ju)大的便利。本課(ke)程將系統介紹
廣(guang)告文案(an)寫作課程(cheng)課程(cheng)背景：文案(an)寫手，是坐(zuo)在鍵(jian)盤后面的銷(xiao)售人員。 &nb
論(lun)文(wen)寫作(zuo)技法課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：寫論(lun)文(wen)時，是(shi)否常有這樣的困惑：實在不(bu)知該(gai)選個(ge)(ge)什么題；好不(bu)容易選定一(yi)個(ge)(ge)題，組織材(cai)料又覺得好困難；歷盡(jin)千辛萬苦把材(cai)料組織起來了(le)，但(dan)怎(zen)么看怎(zen)么像(xiang)混搭；究竟該(gai)如何表述，始終(zhong)找(zhao)不(bu)到一(yi)個(ge)(ge)
公(gong)文(wen)(wen)的(de)寫作(zuo)技(ji)法課程課程背景：銀行工作(zuo),書面表(biao)達無處不在。請示、報告、方案……這些常(chang)用公(gong)文(wen)(wen)你會寫嗎?工作(zuo)中如(ru)何做到公(gong)文(wen)(wen)寫作(zuo)前(qian)有思(si)路、寫作(zuo)中有內容?如(ru)何有效提升公(gong)文(wen)(wen)寫作(zuo)的(de)效率?
模(mo)式(shi)化新(xin)(xin)(xin)聞(wen)寫(xie)作課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：天(tian)天(tian)都(dou)在接觸新(xin)(xin)(xin)聞(wen)，但我們(men)真(zhen)的(de)了解新(xin)(xin)(xin)聞(wen)嗎？經常都(dou)會采編新(xin)(xin)(xin)聞(wen)，可我們(men)真(zhen)的(de)會寫(xie)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)嗎？好不容易在新(xin)(xin)(xin)媒(mei)體上發(fa)了一篇新(xin)(xin)(xin)聞(wen)，但關注的(de)人卻很少，這究竟是為什么(me)呢？總算引發(fa)別人關注了，卻發(fa)
銀(yin)行業輿(yu)(yu)情管理課程課程背景：從輿(yu)(yu)情傳播的(de)(de)角度而(er)言，互聯網正成為越來(lai)越重要的(de)(de)輿(yu)(yu)情發源地，尤(you)其是(shi)新興(xing)的(de)(de)社交(jiao)網絡使得個體信息源的(de)(de)數(shu)量驟增，極大(da)的(de)(de)拓(tuo)寬了(le)輿(yu)(yu)情生長的(de)(de)土壤，加速了(le)輿(yu)(yu)情傳播的(de)(de)速度。網絡輿(yu)(yu)情形成快，對
公(gong)文規范化課(ke)程課(ke)程背景：在(zai)一個(ge)注重形象(xiang)和規范的市場環境中(zhong)，書(shu)面呈現(xian)是(shi)樹立企業形象(xiang)的重要途徑和手段。在(zai)一個(ge)管理規范的企業中(zhong)，書(shu)面溝通(tong)是(shi)必不可少的溝通(tong)方式。在(zai)個(ge)人職(zhi)業的發展歷程中(zhong)，書(shu)面表達在(zai)辦事過程中(zhong)發揮
投標書(shu)(shu)寫(xie)作課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景(jing)：在(zai)一個(ge)注(zhu)重形象(xiang)和規(gui)(gui)范的(de)(de)市(shi)場環(huan)境中(zhong)，書(shu)(shu)面呈現是樹(shu)立(li)企(qi)業(ye)形象(xiang)的(de)(de)重要途(tu)徑和手(shou)段。在(zai)一個(ge)管理規(gui)(gui)范的(de)(de)企(qi)業(ye)中(zhong)，書(shu)(shu)面溝通(tong)是必不可少的(de)(de)溝通(tong)方式。在(zai)個(ge)人職業(ye)的(de)(de)發展歷程(cheng)中(zhong)，書(shu)(shu)面表達能(neng)力發揮(hui)著舉足輕
公文表(biao)(biao)達(da)運用課程課程背景：本(ben)課程，就是要讓你精(jing)彩表(biao)(biao)達(da)！表(biao)(biao)達(da)的不好，我(wo)們很多時候會(hui)覺得(de)是語辭修飾(shi)的問題，但(dan)它很有(you)可能是個(ge)內容結構(gou)的問題：如果內容、結構(gou)組(zu)織得(de)好，即便語辭很糙，都有(you)可能表(biao)(biao)達(da)得(de)有(you)料、有(you)水平。
公文使用與(yu)流轉課程課程背景：在(zai)一個(ge)注重(zhong)形(xing)象(xiang)和(he)規范(fan)的(de)(de)市場環境中，書面呈(cheng)現(xian)是樹立單位(wei)形(xing)象(xiang)的(de)(de)重(zhong)要途徑和(he)手段。在(zai)一個(ge)管理規范(fan)的(de)(de)單位(wei)中，書面溝(gou)通(tong)是必不可少的(de)(de)溝(gou)通(tong)方式。在(zai)個(ge)人職(zhi)業(ye)的(de)(de)發(fa)展歷(li)程中，書面表達(da)能力(li)發(fa)揮著舉
模式(shi)化文(wen)案(an)寫(xie)作課程 課程背景：文(wen)案(an)寫(xie)手，是坐在(zai)鍵盤后面的(de)銷售人員。 &n
銷(xiao)售(shou)力廣(guang)告文(wen)案(an)課程(cheng) 課程(cheng)背景：廣(guang)告文(wen)案(an)的創作對于品(pin)牌推廣(guang)和產品(pin)銷(xiao)售(shou)至關重要。然而，傳統的手動撰寫(xie)廣(guang)告文(wen)案(an)的
金字(zi)塔(ta)原(yuan)理與公文(wen)寫作課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：本課(ke)程(cheng)，就是(shi)要讓你(ni)精彩(cai)表達！表達的不(bu)好(hao)，我們(men)很多(duo)時候(hou)會(hui)覺(jue)得是(shi)語(yu)辭修飾的問題(ti)(ti)，但它(ta)很有可(ke)能是(shi)個內(nei)容結(jie)構的問題(ti)(ti)：如果內(nei)容、結(jie)構組織得好(hao)，即便(bian)語(yu)辭很糙，都(dou)有可(ke)能表達得有料、
模式(shi)化公文寫作課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：在(zai)(zai)一個注重形(xing)象和規(gui)范的市(shi)場(chang)環境中，書面(mian)(mian)呈現是樹(shu)立企業(ye)(ye)形(xing)象的重要途徑和手段(duan)。在(zai)(zai)一個管(guan)理規(gui)范的企業(ye)(ye)中，書面(mian)(mian)溝通是必不可少的溝通方式(shi)。在(zai)(zai)個人(ren)職業(ye)(ye)的發展歷程(cheng)中，書面(mian)(mian)表(biao)達能(neng)力發揮著舉