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培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)課程設(she)計培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun) 【課程目標】1、根(gen)據企(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)培(pei)(pei)養、發展(zhan)、提升與選拔(ba)優秀師(shi)(shi)資的需要，量身定做TTT企(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)課程為企(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)養合格的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)。2、通過專業(ye)訓(xun)(xun)(xun)(xun)練，讓企(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)了真正(zheng)了解培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)的具體
魅力演講(jiang)課程 【課程背景】你是(shi)否想(xiang)擁有這樣的(de)(de)場景：憑借(jie)著口才，你成為(wei)(wei)(wei)眾人眼(yan)中的(de)(de)焦點(dian)，魅力的(de)(de)臺(tai)風，讓你成為(wei)(wei)(wei)氣質的(de)(de)代言。像那些優秀的(de)(de)演講(jiang)者一樣，在舞臺(tai)上光彩(cai)照(zhao)人，舌燦如花。但是(shi)，你是(shi)否因為(wei)(wei)(wei)上臺(tai)后
邏輯(ji)思(si)(si)考力課(ke)程(cheng)(cheng)【課(ke)程(cheng)(cheng)背景】邏輯(ji)思(si)(si)考力是高績效職業人最(zui)重要的概念技能之一！*咨詢(xun)公司的邏輯(ji)思(si)(si)考方法，廣泛運(yun)用于定義問題(ti)、分析問題(ti)、解決問題(ti)，口頭表達(da)、工作匯報的邏輯(ji)呈現。面(mian)對任(ren)何(he)復雜(za)的開放性問題(ti)，均需要
結(jie)構(gou)化思(si)維的(de)(de)課程【課程背景】結(jie)構(gou)化思(si)維的(de)(de)理論來源于前麥肯錫顧(gu)問芭芭拉·明托所著(zhu)《金字塔原理-思(si)考，寫作和(he)解決問題的(de)(de)邏(luo)(luo)輯》一(yi)書(shu)，其(qi)主(zhu)(zhu)要介紹思(si)考和(he)表達的(de)(de)邏(luo)(luo)輯思(si)路、邏(luo)(luo)輯結(jie)構(gou)、主(zhu)(zhu)次順(shun)序(xu)。金字塔原
系(xi)統(tong)思維思考技巧課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背景】簡單的思考難以解(jie)決(jue)復(fu)雜的問(wen)(wen)題(ti)(ti)！我們(men)在日常管(guan)理(li)工作經(jing)常會遇到(dao)這樣的困擾：面對復(fu)雜的局面，如何抓住問(wen)(wen)題(ti)(ti)的重點？面對紛亂的各種表面現象，如何看(kan)到(dao)問(wen)(wen)題(ti)(ti)的本(ben)質(zhi)？面對問(wen)(wen)
創(chuang)新方法課程(cheng)解決(jue)(jue)問(wen)題(ti) 【課程(cheng)背景】如(ru)何(he)(he)提升組(zu)織(zhi)績效？如(ru)何(he)(he)解決(jue)(jue)工作中的難題(ti)？如(ru)何(he)(he)提升員(yuan)工執行力？看到這(zhe)些問(wen)題(ti)并準備實施解決(jue)(jue)的時(shi)候，您在做什么？您在做的一(yi)定是(shi)思(si)考！所有行為或結(jie)果都經歷了二次創(chuang)造
改進問(wen)題(ti)思(si)考課程 【課程背景】如(ru)何提(ti)升組織(zhi)績(ji)效？如(ru)何解決(jue)工作中的(de)難題(ti)？如(ru)何提(ti)升員(yuan)工執行力？看到這些問(wen)題(ti)并(bing)準備實施解決(jue)的(de)時候(hou)，您(nin)在(zai)做什(shen)么？您(nin)在(zai)做的(de)一(yi)定是思(si)考！所有行為或結(jie)果都經歷了(le)二次創造，第
積極思考(kao)課(ke)程 【課(ke)程背景(jing)】如何(he)提升組織績效？如何(he)解決(jue)工作中的(de)難(nan)題？ 看到這些問題并準(zhun)備實施解決(jue)的(de)時候，您在做什(shen)么？您在做的(de)一定是(shi)思考(kao)！所有行(xing)為(wei)或結果都經歷了(le)二次創(chuang)造，第一次都毫無(wu)例(li)
績(ji)(ji)效(xiao)面(mian)談(tan)與績(ji)(ji)效(xiao)輔導(dao)課程 【培訓收益】1、讓學員(yuan)(yuan)了解到績(ji)(ji)效(xiao)面(mian)談(tan)與輔導(dao)的(de)作(zuo)用，學會如何進行績(ji)(ji)效(xiao)面(mian)談(tan)及輔導(dao)。2、讓學員(yuan)(yuan)掌握(wo)教練技術在(zai)績(ji)(ji)效(xiao)輔導(dao)中的(de)應(ying)用，引導(dao)員(yuan)(yuan)工改善心態，改進工作(zuo)。3、讓學員(yuan)(yuan)掌握(wo)績(ji)(ji)效(xiao)
賦能教練課(ke)程(cheng) 【課(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)】你(ni)可以買到(dao)一(yi)個人的時間，你(ni)可以雇(gu)一(yi)個人到(dao)固定的工作(zuo)崗位，你(ni)可以買到(dao)按(an)(an)時或按(an)(an)日計算的技術操作(zuo)，但(dan)你(ni)買不到(dao)熱情，你(ni)買不到(dao)創造性，你(ni)買不到(dao)全身(shen)心的投入，你(ni)不得不設法爭取這
員工(gong)輔(fu)導與激(ji)勵技巧(qiao)課程(cheng) 【課程(cheng)背景】作(zuo)為管理者，除了(le)確保完成(cheng)生產任(ren)務外，還需要(yao)對下(xia)屬員工(gong)進行有效(xiao)的管理，在日常工(gong)作(zuo)中需要(yao)面(mian)對員工(gong)的各種問題，所以如(ru)何(he)(he)更好的傳授下(xia)屬經(jing)驗，如(ru)何(he)(he)更好的輔(fu)導和培(pei)養(yang)下(xia)
組織協調力培訓課程(cheng) 【課程(cheng)背景】在工作(zuo)中(zhong)，你有(you)沒(mei)有(you)遇(yu)到以下(xia)的(de)情況：——你在人力資源部負(fu)責(ze)績效方面的(de)工作(zuo)，公(gong)司高(gao)層決(jue)定采用新的(de)績效管(guan)理制度，由(you)你牽頭來推(tui)動各個部門執行(xing)。
領(ling)(ling)導力能(neng)力培訓課程體系 【課程收益】1、讓(rang)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)掌握(wo)組織文化(hua)建設步驟及如何落地執(zhi)行的(de)方(fang)法、工具2、讓(rang)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)了解(jie)并(bing)掌握(wo)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)應(ying)具備(bei)的(de)領(ling)(ling)導關(guan)鍵能(neng)力。3、讓(rang)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)(zhe)了解(jie)應(ying)具備(bei)的(de)領(ling)(ling)導關(guan)鍵能(neng)力，并(bing)掌握(wo)領(ling)(ling)
橫向溝通與協作課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景(jing)】企業發展到一定(ding)規模時，往往過(guo)于強調部(bu)門(men)利益，使得不同部(bu)門(men)之間出現(xian)扯(che)皮、爭功(gong)諉過(guo)甚至拆臺對(dui)抗的(de)局面。這不僅導(dao)致公司內(nei)部(bu)問(wen)題(ti)不斷增加——跨部(bu)門(men)項目(mu)推(tui)進
溝通(tong)(tong)高情商課程 【課程背景】您知道(dao)很(hen)多工作(zuo)中的(de)不(bu)順暢都是因為沒有(you)很(hen)好的(de)溝通(tong)(tong)造成的(de)嗎(ma)？你知道(dao)針對不(bu)同性格的(de)人溝通(tong)(tong)方(fang)式要有(you)調整(zheng)嗎(ma)？在(zai)工作(zuo)中如何能有(you)效的(de)向上溝通(tong)(tong)、平行溝通(tong)(tong)和向下(xia)溝通(tong)(tong)？ 古
新員工角色定位
新員工職業成功
團隊凝聚力與(yu)目標執行力