TTT—問題導向的培訓課程設計及呈現技巧
講師：劉乃持(chi) 瀏(liu)覽次數：2591
課(ke)程(cheng)描(miao)述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排(pai)SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
培訓課程設計培訓
【課程目標】
1、根據企業培訓師培養、發展、提升與選拔優秀師資的需要，量身定做TTT企業培訓師課程為企業培養合格的培訓師。
2、通過專業訓練，讓企業培訓師了真正了解培訓師的具體職責和角色要求；認識成人學習的特點；克服學員上臺的緊張感和自卑感；掌握引人入勝的開場和結尾技巧；全方位的進行專業訓練，提高演講表達能力，樹立企業培訓師的職業形象。
3、幫助企業培訓師掌握現代多元化的授課技巧，多種教學方式的呈現以及課堂掌控技巧，如何提問和如何應對學員的提問等；
4、幫助學員進行知識萃取，將隱性經驗轉化成顯性知識，并能進行復制傳播。
5、通過有效的課程設計與教學實施，達到讓學員將課堂知識轉化為行動和實際授課的綜合能力。
6、根據企業需求，學員形成落地的具體的培訓課程（講師手冊、學員手冊等等）
【課程對象】
企業內部兼職培訓師
【課程大綱】
前言：激發學員學習動機的學習心理
1、培訓師應掌握的成人學習五大心理
2、課程設計的六大原則
3、課程激發學習動機的“三個關鍵詞”與“三動”原則
4、戴爾經驗之塔
第一章：選定關鍵主題——聚焦問題，篩選重點
1、 清理需求，明確問題
（1）明確問題
問題的本質：現狀與目標（標準）的差距
（2）工作中問題的三個要求
-難點
-痛點
必須掌握的技術或完成的任務
（3）識別優質問題
小組討論：生產經營中有哪些“難點”、“痛點”？
要求：明確、具體、細致
2、問題的篩選排序
3、明確解決途徑
-什么問題需要培訓解決
-什么問題需要管理解決
4、邏輯對話——課題分析五步法
-培訓誰？
-為了解決什么問題？
-為什么解決這個問題？
-如何解決這個問題？
-如何驗證已經解決了這個問題？
5、選題標準的四個標準
6、擬定標題
-好標題的特質
-單一標題模式
-主副標題模式
課堂實踐：完成自己課程的標題優化
第二章：明確培訓目標——梳理差距，確定目標
1、分析學習內容
學員達成任務的四種程度
2、撰寫培訓目標
-撰寫培訓目標的ABCD模型
課堂實踐：寫出自己課程的至少3個目標
第三章：搭建課程結構——厘清邏輯，搭建框架
1、金字塔結構邏輯認知及學習
-結論先行
-以上統下
-歸納分組
-邏輯遞進
2、課程結構模式
三段法：開場—主體—結尾
-流程模式
-3W模式（why-what-how）
-元素組合模式
微課的PRM模式：問題呈現-原因分析-解決方案
3、形成課程大綱五線譜
-內容序列
-方法序列
-時間序列
-情緒序列
-工具序列
課堂實踐：
1、梳理自己課程的邏輯框架
2、完成自己課程的授課規劃表（初稿）
第四章：設計學習內容——萃取經驗，組織內容
1、學習素材積累
2、組織經驗萃取
（1）從隱性知識到顯性智慧
（2）哪些可以算是干貨？——討論實際工作中的有效方法、工具、流程等
（3）經驗萃取的CCK模式
（4）經驗萃取流程
-聚焦問題
-重現情境
-追溯細節
-提煉方法
-促進轉化
（5）萃取實施——討論練習：實際生產經營問題解決方案的“方法、工具、流程、口訣”等萃取
3、學習內容設計
知識類學習內容設計方法
技能類學習內容設計方法
態度類學習內容設計方法
課堂實踐：補充完善課程內容
第五章：匹配教學方法——教學匹配，授之有方
1、原則：以培訓目標為依據
2、經典的教學方法
-講授法——由單向講解到雙向互動
-演示教學——讓技能更直觀
-角色扮演——讓學習貼近真實工作場景
-游戲教學法
-案例教學
-五星教學法
3、其它常見教學方法
-視覺化
-討論式
-情境式
-體驗式
-翻轉課堂
-行動學習
課堂實踐：在自己課程框架、知識基礎上匹配教學方法
第六章：練習呈現技巧——臺風塑造、互動控場
1、臺風塑造
-克服緊張十大方法
-魅力臺風的四項修煉（表情、手勢、站姿、聲音）
2、 精彩開場吸引學員注意力
（1）自我介紹的七大實用方法
（2）常規類開場：
-贊美聽眾
-幽默自嘲
-熱門話題
-聯系環境
-設置懸念
（3）娛樂類開場
（4）學員期許與問題分析類開場
3、有效互動保障課堂氛圍
-課堂互動的五個級別
-單一問話技巧
-組合式問話技巧
-娛樂性互動
-研討會互動
-訓練性互動7大方法
4、高效控場
（1）控場五控：時間、節奏、氣氛、內容、行為
（2）現場突發狀況控場應對的實戰演練
-場地
-環境
-學員
如何應對挑釁者？
如何應對喧賓奪主者？
如何回答自己不會的問題？
如何應對突發狀況？
課堂實踐：授課技巧的課堂訓練實踐
培訓課程設計培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/308289.html
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