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員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)管(guan)理與自(zi)我管(guan)理課程課程背景－管(guan)理者總(zong)感覺(jue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)上(shang)進心(xin)不(bu)(bu)強(qiang)、責任(ren)心(xin)不(bu)(bu)強(qiang)、執行力不(bu)(bu)強(qiang)－希望員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)要職業化、素質更(geng)高－希望員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)有(you)勝(sheng)任(ren)力、能力更(geng)強(qiang)－希望員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)有(you)責任(ren)心(xin)、忠誠(cheng)度高－員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)都希望自(zi)己要有(you)所成就，但找不(bu)(bu)
道德經智慧(hui)與管(guan)(guan)理(li)(li)課程課程背(bei)景體道，悟道，修道，團(tuan)隊(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)者要會(hui)通中(zhong)外，古今相濟，道法自然(ran)，做好(hao)團(tuan)隊(dui)經營；有用無(wu)用，有為無(wu)為，大(da)道至簡(jian)；學(xue)習管(guan)(guan)理(li)(li)，領悟管(guan)(guan)理(li)(li)，享受(shou)管(guan)(guan)理(li)(li)；悟天道，知人道，明經管(guan)(guan)理(li)(li)之道?，濃縮《
中基(ji)層管理(li)能(neng)(neng)力提升課程(cheng)課程(cheng)背景重塑定(ding)位，讓班(ban)(ban)組(zu)長(chang)在工作中明確定(ding)位同時做好班(ban)(ban)組(zu)建設，做好表率？現場分析，優秀(xiu)班(ban)(ban)組(zu)長(chang)應該(gai)具備什(shen)(shen)么能(neng)(neng)力，以便(bian)將核(he)心技藝能(neng)(neng)力進行(xing)傳承？面(mian)對新的(de)(de)市場環境，班(ban)(ban)組(zu)長(chang)該(gai)用什(shen)(shen)么樣的(de)(de)思想和
從(cong)技術走(zou)向管理學(xue)習(xi)課程(cheng)課程(cheng)背景企業發展的不同階(jie)段，團隊成(cheng)員如(ru)(ru)何(he)快(kuai)速(su)適應(ying)并積極做出(chu)精準定位？在企業根(gen)(gen)據(ju)市場規律(lv)做出(chu)相應(ying)調整后，管理風格如(ru)(ru)何(he)因(yin)地(di)制宜？去機構化(hua)時(shi)代，轉型管理者(zhe)如(ru)(ru)何(he)根(gen)(gen)據(ju)平(ping)臺要求做出(chu)自(zi)我(wo)改善(shan)？
管(guan)理的四(si)項修煉課程課程背(bei)景企業發展的不同階段，團(tuan)隊(dui)成(cheng)員如(ru)(ru)何快速適(shi)應并積極做出精準定位？在企業根據市(shi)場規(gui)律(lv)做出相應調整后(hou)，管(guan)理風(feng)格如(ru)(ru)何因地制宜？去機(ji)構化時代，轉型管(guan)理者如(ru)(ru)何根據平(ping)臺要求做出自我改善？部(bu)門
自我管(guan)理與驅動課
職業價值觀
目標(biao)落地賦能提升
溝(gou)通與服(fu)務意(yi)識提升
高效溝通(tong)技(ji)巧學習
角色轉(zhuan)變與(yu)職業規(gui)劃
王陽明心學智慧
團隊執(zhi)行力打造課
團隊建設與高效執(zhi)行課程
團隊管理與建設
共創團隊凝聚力
跨部門溝通與協(xie)作學(xue)習培訓(xun)
*的七(qi)個習慣培訓(xun)學習