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*技術認證講師；
TTTCS教練式培訓師認證講師；
IPTA職業培訓師標準教程導師；
企業高級培訓師、人力資源管理師；
曾任廣東日商協會高級培訓顧問；
珠三角多家外資企業的管理實戰經驗。
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企業教(jiao)練(lian)(lian)術 在(zai)我(wo)(wo)之前的(de)一篇博客《幾種常用教(jiao)練(lian)(lian)模(mo)式》中，我(wo)(wo)提到(dao)教(jiao)練(lian)(lian)過程是一種結(jie)構(gou)化的(de)談話過程，這(zhe)種結(jie)構(gou)被(bei)總結(jie)成“GROW”、“5R”等教(jiao)練(lian)(lian)模(mo)型(xing)。同時教(jiao)練(lian)(lian)又不并(bing)只是一種簡單的(de)&ldq
教練技術(shu)有用嗎 從(cong)接觸教練這個行業(ye)起(qi)，我(wo)(wo)就喜歡上(shang)了(le)這個行業(ye)。我(wo)(wo)開始關注人們(men)對成就的(de)(de)渴望。我(wo)(wo)非(fei)常樂(le)意看到他們(men)實(shi)現渴望時的(de)(de) 滿足和(he)印證。我(wo)(wo)也非(fei)常地關注和(he)支持他們(men)去實(shi)現渴望。我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作方式(shi)，就是與他們(men)聊聊天，我(wo)(wo)會去聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)客戶(hu)和(he)管理(li)者的(de)(de)
平(ping)衡輪是我接觸的第一(yi)個教練(lian)工具，也是我使用最多的一(yi)個教練(lian)工具。這個工具非(fei)常簡單，同時在教練(lian)過程中(zhong)非(fei)常有(you)效。它(ta)結合了左腦(nao)（分解及分析）和右腦(nao)（整體圖像、感(gan)受、直(zhi)覺(jue)）的優勢，經常能夠讓被教練(lian)者有(you)比較(jiao)深的覺(jue)察。 平(ping)衡輪可以有(you)多種使用的方法(fa)略舉幾
歸根結底，這是被(bei)高科技產(chan)品(pin)寵壞的一(yi)代，科技催生(sheng)了生(sheng)產(chan)力，昨天想(xiang)著(zhu)“要是有(you)什么就好了”，馬云(yun)、馬化騰、李彥(yan)宏等互聯(lian)網(wang)大咖仿佛是您肚(du)子里(li)的蛔蟲，第二天直(zhi)接把想(xiang)象(xiang)轉(zhuan)化成為(wei)現實，嚇得我們不(bu)要不(bu)要的，但一(yi)分(fen)鐘、60秒后，&ld
人云亦云、沒有獨立(li)見(jian)解是(shi)一(yi)副多諾米骨牌，摧(cui)毀力極強。對(dui)于培(pei)(pei)訓師(shi)而言，它仿佛是(shi)一(yi)個無底黑洞，蠶食(shi)著培(pei)(pei)訓師(shi)的能量和境(jing)界。甚(shen)至可以想象(xiang)到，某(mou)年某(mou)月某(mou)日的培(pei)(pei)訓課結束后，學員們(men)在(zai)人群(qun)中不會多看(kan)導師(shi)一(yi)眼，因為培(pei)(pei)訓
課程結束后和(he)朋友交流。到底什(shen)么是(shi)好人(ren)(ren)。我(wo)們(men)(men)(men)算不算好人(ren)(ren)。結果引發了很多關于(yu)生存策略的(de)思考(kao)。我(wo)清楚的(de)知道我(wo)是(shi)一(yi)個(ge)好人(ren)(ren)。在很小我(wo)就(jiu)選(xuan)擇(ze)以做一(yi)個(ge)好人(ren)(ren)作為我(wo)的(de)生存策略。而且我(wo)覺得很可(ke)(ke)惜有(you)些人(ren)(ren)選(xuan)擇(ze)做壞人(ren)(ren)。他們(men)(men)(men)和(he)我(wo)要的(de)東西其實是(shi)一(yi)樣的(de)，但他們(men)(men)(men)可(ke)(ke)能要付出比
問(wen)(wen)：為什么你會開始幸(xing)福心理(li)學(xue)的(de)研究？為什么你把自(zi)己的(de)幸(xing)福心理(li)學(xue)稱為幸(xing)福心靈學(xue)。生(sheng)命教(jiao)練(lian)到底在教(jiao)練(lian)什么？你把生(sheng)命教(jiao)練(lian)稱為幸(xing)福教(jiao)練(lian)到底是出(chu)于什么樣的(de)考慮？（這些問(wen)(wen)題都是近兩年來不同學(xue)員和朋友問(wen)(wen)我的(de)問(wen)(wen)題，把他(ta)們(men)集中在這里。今天到書店購書，無意(yi)讀到
教練式(shi)領(ling)(ling)導(dao)力是一種(zhong)基于信任和(he)(he)(he)合作的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)力模式(shi)。它的(de)(de)核心是幫助員(yuan)工和(he)(he)(he)團隊成員(yuan)發掘潛能，提高個人和(he)(he)(he)團隊績(ji)效(xiao)，從(cong)而(er)實現組織目(mu)標。與傳(chuan)統的(de)(de)指令式(shi)領(ling)(ling)導(dao)相(xiang)比(bi)，教練式(shi)領(ling)(ling)導(dao)更注重(zhong)員(yuan)工的(de)(de)自(zi)主性和(he)(he)(he)參與度，注重(zhong)員(yuan)工的(de)(de)學習和(he)(he)(he)成長，注重(zhong)建立健(jian)康的(de)(de)溝通和(he)(he)(he)關系(xi)，從(cong)而(er)激發
中源
張振遠
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