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企業發展戰略培訓

背景介紹
培訓和發展在過去的十幾年里經歷了重大的轉變，對培訓專業人士所需的技能和知識也有了更高的要求。2013年*培訓與發展協會ATD重新定義了學習和發展團隊的能力模型，提出卓越培訓的概念，對學習和發展團隊新的角色定位：學習戰略家，業務合伙人，項目經理人，職業化專家。CEB對企業內部學習顧問能力的要求也有了新的定義。
隨著業務的發展、企業的變革，人力資源轉型的加快也帶給人力資源從業者新的挑戰。
而這些變化對企業負責學習和發展的HR又有哪些能力要求？
HR是否達到這些能力要求？
培訓專業人士如何評估自身專業能力？
如何與HRBP建立合作伙伴關系共同完成學習方案的設計并實施？
本課程將結合ATD及CEB的(de)*全(quan)球(qiu)調(diao)研結果，從組織架構及HR自身能力提升角度入手(shou)，幫助學(xue)員(yuan)明確(que)DBP與(yu)HRBP的(de)角色定位，評估自身專業能力，同時(shi)分享全(quan)套學(xue)習方(fang)(fang)案設計方(fang)(fang)法，幫助HR創(chuang)造真正(zheng)有影(ying)響力的(de)培訓。

【學習收獲】
在學習完成后，學員可以：
1、理解戰略性學習顧問的能力素質要求
2、評估能力并制定自身的培養方案
3、構建與人力資源戰略伙伴（HRBP）的協作關系為業務部門提供有價值的服務
4、樹立在業務部門心目(mu)中的學習和(he)發(fa)展品牌

課程大綱
第一部分
*的學習和發展部門
*的學習和發展框架的品質特點
*的學習和發展部門
從培訓到發展的轉變
學習顧問的崗位職責
*的學習和發展團隊能力素質要求（ASTD,CEB）
案例分享（某家跨國高科技公司的實踐）
內部培訓需求和重點客戶
我們的內部核心客戶是哪些？
培訓部門的工作規劃
與HRBP建立合作伙伴關系
雙方共同定義的法則
角色的明確
持續的信任建設
自身專業能力評估
評估工具
優先發展策略
自身專業能力評估后改善計劃
第二部分
學習方案設計
案例分享
學習方案設計流程：A*EMode
如何創造有影響力的培訓
培訓需求的3大來源
明確培訓成果目標
了解重要商業成果
學習目標定義
學習方案設計——3大維度14個因素
員工培養的70：20：10法則
員工培養的方式（正式VS.非正式）
培訓團隊對業務成果持續改進
&D團隊考評卡
提升自身能力有效的方式
回顧總結

講師介紹
李老師
人力資源專家
專業領域：
在人力資源管理與培訓領域擁有超過15年的豐富經驗
曾在多家*跨國企業就職，如花旗銀行、英特爾、 阿爾卡特等
曾擔任中國區、大中華區以及亞太區的HR領導者
培訓領域：
各(ge)級別管理者的領導(dao)力與(yu)管理能力發(fa)展(zhan)體系；組織(zhi)發(fa)展(zhan)；領導(dao)力與(yu)勝任力；人力資源戰略(lve)；績(ji)效、招聘與(yu)培訓

企業發展戰略培訓