鍛造企業好講師—精品課程開發與設計（中級）
講師：魯洪濤 瀏(liu)覽次數：2632
課程(cheng)描述(shu)INTRODUCTION
精品課程開發與設(she)計培訓
培訓講師：魯洪濤
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安(an)排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
精品課程開發與設計培訓
課程背景：
歡迎(ying)來到鍛造企(qi)(qi)(qi)業好講師系列(lie)課(ke)程(cheng)(cheng)。有了好的(de)演繹(yi)，會表達會呈現，但(dan)是沒有一個(ge)(ge)好的(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)沒有一個(ge)(ge)好的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)設計那(nei)就尷尬了。企(qi)(qi)(qi)業內(nei)(nei)部培訓要的(de)是實(shi)實(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)解決實(shi)際(ji)問(wen)題(ti)，并(bing)且能(neng)夠將經(jing)驗不斷的(de)傳承和(he)復制。但(dan)是一門(men)精品(pin)的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)開發談何容(rong)(rong)易(yi)，課(ke)程(cheng)(cheng)目標(biao)的(de)分析、框(kuang)架(jia)大綱的(de)制作、內(nei)(nei)容(rong)(rong)的(de)萃取(qu)、最后的(de)教學(xue)(xue)設計和(he)視覺軟(ruan)件的(de)呈現，對于(yu)一名專職培訓師都難于(yu)駕(jia)馭更(geng)何況企(qi)(qi)(qi)業內(nei)(nei)訓師。通過本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)學(xue)(xue)習能(neng)夠步驟(zou)流(liu)程(cheng)(cheng)化敏捷開發出一門(men)緊貼企(qi)(qi)(qi)業績效的(de)精品(pin)課(ke)程(cheng)(cheng)，讓學(xue)(xue)員在(zai)(zai)訓后產(chan)生意識或行為上的(de)改變，*程(cheng)(cheng)度地幫助企(qi)(qi)(qi)業或個(ge)(ge)人解決實(shi)際(ji)問(wen)題(ti)，提升效能(neng)。本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)屬(shu)于(yu)內(nei)(nei)部講師進(jin)階課(ke)程(cheng)(cheng)。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業內訓師、培訓管理者、企業內部管理人員、希望從事培訓工作的人士
課程收益：
.找(zhao)到企(qi)業需要(yao)培(pei)訓(xun)解決的問題(ti)
.能夠(gou)獨立撰寫課程目標和取個好名(ming)字
.運用(yong)金字(zi)塔(ta)原理繪制(zhi)課程整體大綱
.能夠萃取自身崗位經驗
.掌握(wo)課程(cheng)講解的(de)“五(wu)星教學手法(fa)”
.通過兩天的(de)學(xue)習現場即時產出一門緊貼(tie)績效(xiao)提升的(de)短課(ke)程（10分鐘）
課程特色：
.本課程采取游(you)戲(xi)化教學的方式(shi)，讓學習像(xiang)打游(you)戲(xi)一樣(yang)上癮(yin)
.課程(cheng)實戰(zhan)性極高，魯老師五年來參加比賽(sai)的經驗(yan)最好的分享
.形式多(duo)樣，采(cai)用引導(dao)技術、建構主義教學方法(fa)和*學習方式，通過(guo)課堂(tang)講述(shu)、短片播放、圖片展(zhan)示、案例分(fen)析、動手操作、一對一指(zhi)導(dao)、分(fen)組討(tao)論、現(xian)場分(fen)享等方式開展(zhan)培(pei)訓
.實戰演(yan)練，參訓學員(yuan)輪(lun)流上臺分享(xiang)，采取講師點(dian)評(ping)、學員(yuan)互評(ping)的(de)方式進行實戰演(yan)練，講授比不低(di)于50%
課程大綱
第(di)一講：圍繞痛點“解決問(wen)題”
一、問題-任務-情境
1. 選擇業(ye)務當中的“病(bing)構”問(wen)題
2. 問題轉變(bian)為任務(wu)
3. 把任(ren)務帶(dai)入(ru)情境中
二、精品微課的開(kai)發目標
1. 新--開發新路
1）新產品推廣、新政(zheng)策(ce)執行(xing)策(ce)略
2）新技術(shu)應(ying)用(yong)推廣、新業務(wu)落地
2. 關--尋找關鍵(jian)
1）關鍵(jian)(jian)客戶(hu)開拓(tuo)、關鍵(jian)(jian)流程執行
2）關鍵項目落地、關鍵活(huo)動執行
3. 痛--直擊(ji)痛點(dian)
1）瓶頸(jing)工序改善、關(guan)鍵客戶流(liu)失
2）常見故(gu)障處(chu)理(li)(li)、投(tou)訴(su)流程(cheng)處(chu)理(li)(li)
案例分析：《要想航班不(bu)遲到就(jiu)用(yong)822》
實操演練：學員(yuan)找到本企業中需要用培訓解(jie)決的“問題”并任務化(hua)
第二講(jiang)：聚焦主(zhu)題
引言：看書先看皮(pi)，看報先看題
一、培訓呈(cheng)現的類型(xing)選(xuan)擇(ze)
1. A態度(du)類(lei)課程
2. S技能類(lei)課程
1）智慧技(ji)能(neng)
2）動作技能
3）人際技能
2. K知識類課程(cheng)
1）陳述性(xing)知識
2）流程性知識
3）概念(nian)性知識
4）原則性知識
小組搶答：看(kan)圖(tu)說出該課程的類型
二(er)、一鳴驚人的(de)好名字
案(an)例分(fen)析(xi)：給下(xia)面(mian)的名字打個分(fen)
1. 好的課(ke)程要具備以下條件
1）新奇(qi)特(te)
2）副(fu)標(biao)題
3）一語雙關
4）定受眾，給收獲
三、課程目標的確定（表現性目標ABCD法）
1. A對象
2. B行為
3. C條件
4. D標準(zhun)
什(shen)(shen)么人將會在什(shen)(shen)么情況下做什(shen)(shen)么事情到什(shen)(shen)么程(cheng)度
案例分析：《民航反(fan)恐ING-異(yi)常(chang)識別ABC》
實(shi)操演練(lian)：確定學員課程名字和(he)課程目標
第三講：萃取干貨
引言：好內容都是“萃取”出來
一、縮小內容顆粒度(du)
1. ABCDE內容精簡法(fa)
二、經驗(yan)的萃(cui)取
1. 知識進行分(fen)類
2. 內(nei)容要有總(zong)結
3. 干貨要有提煉(lian)
三、課程建模(mo)
1. 口訣法
2. 字母法
3. 數字法
4. 縮略(lve)法
工具：萃取工具表單
實操演練：學員展示，互相點(dian)評(ping)，講師總評(ping)
游戲化(hua)教(jiao)學：我們(men)一起學僵尸（SOP化(hua)教(jiao)學）
第四(si)講(jiang)：邏(luo)輯大綱
引言：開發、大(da)綱(gang)、與設計就好像是買房(fang)子(zi)
一、好邏輯如同好項鏈
1. 易學-學習簡(jian)單
2. 易懂-學(xue)了能做(zuo)到(dao)
3. 清晰-步(bu)驟(zou)很明確(que)
4. 腦(nao)科學-符合人類認知
二、金(jin)字塔原理
1. 結(jie)論(lun)先行
2. 逐層遞進
3. 分類清晰
4. 平級并列
案例學習：電梯時間、馬(ma)云與孫正(zheng)義
實操演(yan)練：學員采用金(jin)字塔模型繪制課程大綱
第(di)五講：教學方法
引言：“五星(xing)教(jiao)學”融匯十三種教(jiao)學手(shou)法
一(yi)、五星(xing)教學
1. 聚焦問(wen)題
情景導(dao)入：勾
2. 激活舊知
小(xiao)組討論/互動提問：引(yin)
3. 求證新知(zhi)
引導式(shi)講(jiang)授：學
4. 應用(yong)新知
帶入(ru)情境：練
5. 融會貫(guan)通
教授(shou)他人：化
小(xiao)組案例分析(xi)：《全民反恐ING-異常行為的識別》
實(shi)操演(yan)練：學員(yuan)展示(shi)，互(hu)相(xiang)點評，講師總(zong)評
第六講：教(jiao)學活動
引言(yan)：讓(rang)學習像做(zuo)過山(shan)車
一、教學(xue)金字塔
1. 學(xue)習活動
1）知識類(lei)課程教學(xue)活動
2）技能類課(ke)程教(jiao)學(xue)活動
3）態度類(lei)課程教學(xue)活動
互動(dong)(dong)游戲：區(qu)分(fen)教學(xue)活(huo)動(dong)(dong)和學(xue)習活(huo)動(dong)(dong)
二(er)、好的互動要做到三點(dian)
1. 嘴巴動-低級
2. 身體動-中級
3. 思(si)維動-高級
教(jiao)學游戲：手指操(cao)
你可以不回(hui)答問題，但是你不能(neng)不思(si)考
小組演練(lian)：學員展(zhan)示，互相(xiang)點評(ping)，講師(shi)總(zong)評(ping)
結尾(wei)：好(hao)課程一(yi)定要有好(hao)內容，從業務(wu)出(chu)發從績效出(chu)發，精雕細琢一(yi)定可以打磨出(chu)一(yi)門好(hao)課程。
精品課程開發與設計培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/61246.html
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