国产极品粉嫩福利姬萌白酱_伊人WWW22综合色_久久精品a一国产成人免费网站_法国啄木乌AV片在线播放

行動學習促動師訓練班

課程背景：
世界500強企業如何受益于行動學習?
.西門子公司通過組建行動學習團隊，把問題交給了自己的高潛力領導人才，一年之內在咨詢費用上節省了300萬～400萬美元，此外還產生了1100萬美元的成本節約。
.杰克•韋爾奇在其自傳中談到，GE通過把各種培訓變成行動學習(Action Learning)，從而使這些學生成為公司最高管理層的內部咨詢師。
.長治久安的通(tong)用電器公司的秘訣"群策(ce)群力(li)"，改變了(le)世(shi)界的微軟公司建設的"團隊精神"，和(he)連續31年盈利的西(xi)南(nan)航空公司開發的"績(ji)優關系"，都是(shi)這種集(ji)體智(zhi)能的具體例子-是(shi)卓有成效的組織促動法。

由(you)于(yu)行(xing)動(dong)學(xue)習能夠兼(jian)顧(gu)問題解決與人才發展，因此，其獨(du)特的(de)(de)(de)效(xiao)果已經在(zai)(zai)(zai)(zai)眾多國內(nei)外(wai)優(you)秀企(qi)(qi)業(ye)中(zhong)得到驗(yan)證。在(zai)(zai)(zai)(zai)行(xing)動(dong)學(xue)習項(xiang)目(mu)中(zhong)，專業(ye)促動(dong)師是(shi)一個(ge)流(liu)程(cheng)(cheng)專家，負責整(zheng)個(ge)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)、過(guo)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)引導(dao)促動(dong)，引發小組成(cheng)員進行(xing)深刻的(de)(de)(de)質(zhi)疑反思，他們(men)就像醫(yi)院(yuan)里(li)的(de)(de)(de)"助產(chan)士"，幫助小組達成(cheng)"能力(li)績(ji)效(xiao)雙提升"的(de)(de)(de)目(mu)標。然(ran)而(er)，行(xing)動(dong)學(xue)習在(zai)(zai)(zai)(zai)中(zhong)國企(qi)(qi)業(ye)培訓中(zhong)的(de)(de)(de)運用還(huan)處(chu)于(yu)起(qi)步階段。調(diao)查(cha)顯示，超過(guo)60%的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)對行(xing)動(dong)學(xue)習的(de)(de)(de)認知僅停留在(zai)(zai)(zai)(zai)概念(nian)層面的(de)(de)(de)，即(ji)使已經運用行(xing)動(dong)學(xue)習的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)也存在(zai)(zai)(zai)(zai)諸多誤區。

在與眾多企業接觸過程中，經常能聽到他們的困惑：
1、究竟行動學習的本質是什么?
2、如何運用行動學習的工具設計一個1-2天的研討會?
3、如何在組織內第一次導入行動學習就確保成功?
4、行動學習究竟如何發展參與者的能力?
5、如何選準行動學習課題?
6、如何選擇行動學習小組成員?
7、行動學習促動師要求的能力是什么?
以上的(de)這些困惑，促(cu)(cu)使作為專(zhuan)業(ye)的(de)促(cu)(cu)動師必須(xu)具備設計行動學習項目(mu)設計、主持引導(dao)小組解(jie)決問題、促(cu)(cu)進團隊和個體發生深刻學習的(de)能力。

基于行動學習相關研究，構建出行動學習促動師模型：
庫伯體驗學習理論模型
體(ti)(ti)(ti)驗(yan)學(xue)習理論講(jiang)述(shu)了(le)體(ti)(ti)(ti)驗(yan)學(xue)習過(guo)程，首先(xian)引導者會根據要實(shi)現的引導目標設計(ji)一個具體(ti)(ti)(ti)活(huo)動(dong)，邀請所有參與(yu)者一同參與(yu)到一個活(huo)動(dong)的體(ti)(ti)(ti)驗(yan)中。然后(hou)針對(dui)活(huo)動(dong)的具體(ti)(ti)(ti)經驗(yan)，進(jin)行討論和歸納(na)。借著團隊對(dui)活(huo)動(dong)的最優體(ti)(ti)(ti)驗(yan)和眾多想(xiang)法，聯結到實(shi)際(ji)的生活(huo)工作中，將活(huo)動(dong)中的經驗(yan)轉化為學(xue)習成果。

行動學習促動師訓練工作坊的收益：
一套體系：形成一套對行動學習體系的科學系統認知
兩種設計：能夠掌握AL研討會設計的基本要素與方法，同時建立典型AL項
目設計的清晰思路
三項能力：體驗學習行動學習促動師的三項核心能力
四大流派：了解國際四大主流行動學習流派的應用模式
五個要素：理解行動學習六要素的主要內容，重點包括精準選題、組建小組、
項目推進等操作要點
六個步驟：掌握行動學習項目流程的六個關鍵步驟要點
七個工(gong)具：掌握行動學習研討的七個核心工(gong)具

行動學習促動師訓練方法
課前閱讀：訓練工作坊開始之前需要完成課前閱讀
注重實戰：訓練營特別強調實踐與練習，夯實學員基礎技能
大(da)量(liang)反饋：學員會接受來(lai)自(zi)學習(xi)伙伴與老師的大(da)量(liang)反饋

行動學習促動師訓練工作坊特色
整合國際四大行動學習流派，同時貼合國內企業實際需求
80%時間用于活動、研討、練習與反饋
結合行動學(xue)(xue)習、引(yin)導技術、體驗學(xue)(xue)習三大方法論，使整個學(xue)(xue)習過程及其豐富

適用對象：準備導入實施行動學習、人力資源管理者、培訓師、培訓負責人
工作坊時長：2-3天，6小時/天

行動學習促動師訓練工作坊實施模塊介紹
第一部分：行動學習概念與原理
1、行動學習的起源與概念
2、行動學習的核心理論基礎
3、行動學習公式
4、行動與學習的關系
5、行動學習的五大關鍵要素
6、行動學習四大流派
7、行動學習(xi)的價值與(yu)應用(yong)

第二部分：行動學習促動師的核心能力
一、行動學習促動師三項核心能力
1、保持中立
2、區辯性聆聽：3F的區辯
3、洞見性提問：提問思維、提問的價值
工具與練習：六種提問方式
工具與練習：聚焦式會(hui)話法

第三部分：行動學習模式
1、什么是難題與迷?
2、行動學習的難題類型
3、識別難題的條件
4、行動學習小組
5、行動學習典型(xing)模式介紹

第四部分：個人課題行動學習與演練
1、個人課題行動學習的特征
2、行動學習模型介紹
3、個人課題行動學習流程
4、個人課題行動學習演練
工具與練習：復盤
工具與練習：漫游掛圖

第五部分：團隊課題行動與演練
1、團隊課題行動學習介紹
2、團隊課題行動學習特征
3、群體決策的過程：鉆石模型
4、常用的發散與收斂研討工具介紹
工具與練習：頭腦風暴法
工具與練習：團隊共創法
工具與練習：二維決策矩陣
5、團隊課題行動學習流程
6、團隊課題行動學習演練
7、行動學習在企業應用中的實施步驟
研討舉例：
研討：如何進行AL選題?
研討：如何組建AL小組?
研討：如何尋求解決問題與能力發展的平衡?
研討：如何獲得高層的支持與參與?
8、學習總結與反思

講師介紹
夏雄武
夏雄武老師 團隊引導師 
“引導力”終身推動者 
武漢大學經濟與管理學院EMBA 
資深行動學習催化師 
IAF國際引導師協會認證專業引導師CPF 
*（AACTP）認證TTT企業培訓師 
新加坡引導師協會（FNS）團隊引導師 
OBT臺灣外展財團法人教育基金會引導師 
AEEAC*體驗教育協會亞洲研討會發起人 
“引導力(li)”終身(shen)推動者—讓領(ling)導力(li)變成領(ling)導藝術的能力(li) 

曾任：蘇寧電器股份有限公司（總部） 經理級培訓師 
曾任：中華英才網武漢公司 培訓經理 
曾(ceng)任：共好(hao)團隊國際體驗教育發展(zhan)機構(gou) 培訓發展(zhan)總監(jian) 

實踐經驗： 
夏雄武老師致力(li)(li)于團(tuan)隊(dui)引(yin)(yin)導(dao)(dao)技術(shu)在(zai)中(zhong)(zhong)國的(de)(de)(de)研究、實踐(jian)和(he)傳(chuan)播(bo)，曾系統(tong)接受(shou)過團(tuan)隊(dui)引(yin)(yin)導(dao)(dao)技術(shu)的(de)(de)(de)培(pei)養，國內第一批將*PA課程引(yin)(yin)導(dao)(dao)技術(shu)引(yin)(yin)入中(zhong)(zhong)國大陸的(de)(de)(de)認證講師；多次受(shou)邀擔任AAEE 亞洲體驗教育年(nian)會引(yin)(yin)導(dao)(dao)師、OBT臺灣(wan)外展(zhan)財團(tuan)法人教育基(ji)金(jin)會引(yin)(yin)導(dao)(dao)員遠征(zheng)進階訓(xun)練引(yin)(yin)導(dao)(dao)師；15年(nian)專注于行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)學(xue)習、團(tuan)隊(dui)引(yin)(yin)導(dao)(dao)技術(shu)、教練工作坊(fang)和(he)體驗式學(xue)習的(de)(de)(de)理論研究與實踐(jian)，成(cheng)功(gong)輔(fu)導(dao)(dao)500家企業完(wan)成(cheng)團(tuan)隊(dui)引(yin)(yin)導(dao)(dao)及行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)學(xue)習項(xiang)目的(de)(de)(de)實踐(jian)，在(zai)移(yi)動(dong)(dong)通信、金(jin)融(rong)、醫藥、電(dian)力(li)(li)、汽車、家電(dian)等行(xing)(xing)(xing)業有豐富(fu)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)學(xue)習項(xiang)目及引(yin)(yin)導(dao)(dao)師培(pei)養經驗。 

授課風格： 
風趣輕松、流暢生動，善于運用活動、角色扮演、案例討論等啟發式、引導式教學方法，注重在學習中解決工作中的實際問題； 
豐富的團隊引導技巧(qiao)，帶領學員透過活動(dong)情(qing)境(jing)，注重過程中的反思質疑，鏈(lian)接生活與(yu)工(gong)作，促(cu)使參與(yu)者積極(ji)分(fen)享并參與(yu)實(shi)施的行(xing)動(dong)方(fang)案。

行動學習促動師訓練班