課(ke)程描述INTRODUCTION
從目標到執行落地課程
日程安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
從目標到執行落地課程
【課程背景】 在(zai)企(qi)業戰略(lve)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)或(huo)年度目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)實現(xian)(xian)的(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong),管(guan)(guan)理(li)層(ceng)作為承上(shang)(shang)啟下的(de)關(guan)鍵,往往決定著目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)實現(xian)(xian)的(de)最(zui)終結(jie)果(guo)。目(mu)(mu)(mu)前,很(hen)多(duo)管(guan)(guan)理(li)者大多(duo)來(lai)自于(yu)具有(you)(you)發展潛力的(de)業務(wu)骨(gu)干(gan),面(mian)對系統、科學的(de)管(guan)(guan)理(li),他們(men)有(you)(you)的(de)僅是(shi)零(ling)散的(de)經驗和感覺,并沒有(you)(you)真正形(xing)成管(guan)(guan)理(li)概念(nian)和管(guan)(guan)理(li)技能(neng)。 在(zai)日常管(guan)(guan)理(li)活動(dong)(dong)中(zhong),中(zhong)層(ceng)管(guan)(guan)理(li)者經常出現(xian)(xian)以下誤(wu)(wu)區:工(gong)(gong)作目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)分解等(deng)于(yu)工(gong)(gong)作任務(wu)分解;工(gong)(gong)作任務(wu)分解就(jiu)(jiu)是(shi)把工(gong)(gong)作分配給適合(he)的(de)人;工(gong)(gong)作落(luo)實就(jiu)(jiu)是(shi)抓執(zhi)行(xing)(xing)結(jie)果(guo)……這些對目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、計(ji)(ji)劃、執(zhi)行(xing)(xing)的(de)認識是(shi)不全(quan)面(mian)的(de),這種錯誤(wu)(wu)的(de)認識將嚴重影響(xiang)企(qi)業目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)實現(xian)(xian)。 那(nei)么,如(ru)何(he)正確設(she)定工(gong)(gong)作目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)?如(ru)何(he)分解工(gong)(gong)作計(ji)(ji)劃?如(ru)何(he)對執(zhi)行(xing)(xing)活動(dong)(dong)進行(xing)(xing)控制?在(zai)執(zhi)行(xing)(xing)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)出現(xian)(xian)問題(ti)要如(ru)何(he)科學的(de)處(chu)理(li)? 《從目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)到(dao)執(zhi)行(xing)(xing)落(luo)地》課(ke)(ke)程(cheng)是(shi)專門針對中(zhong)層(ceng)管(guan)(guan)理(li)干(gan)部而設(she)計(ji)(ji)研發的(de)實操性(xing)課(ke)(ke)程(cheng),不僅系統的(de)講解目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、計(ji)(ji)劃、過(guo)(guo)程(cheng)管(guan)(guan)理(li)的(de)實質與內涵,還結(jie)合(he)案例解析、小(xiao)組討論、實操演練(lian)(lian)等(deng)方(fang)式,使學員在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)就(jiu)(jiu)能(neng)熟(shu)練(lian)(lian)掌握(wo)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)設(she)定、計(ji)(ji)劃分解、過(guo)(guo)程(cheng)管(guan)(guan)制的(de)方(fang)法(fa)。
【課程收益】
1. 掌握目標設定的原則和方法
2. 掌握工作任務分解的四個步驟
3. 掌握工作計劃的五個核心要素
4. 掌握執行過程的控制內容和方法
5. 掌握(wo)基層行(xing)為驅(qu)動的管(guan)理溝通技巧
【課程對象】企業中、基層管理者
【課程大綱】
第一單元:什么是目標管理
案例討論:管理的起源
案例討論:先有工作還是先有目標?
目標管理的概念
小組討論:是什么在影響目標實現?
目標達成的五個關鍵點:
目標、策略、計劃、資源、過程控制
企業管理的本質:實現目標
目標設定的SMART原則
目標制定(ding)從SMART到SAIL
第二單元:計劃管理
小組討論:計劃VS變化
工作計劃制定的基本原則
任務是計劃管理的核心
工作任務分解的四個步驟
分解結構
工作任務分解:項目、任務、活動
實操演練:分解某項工作的結構
關鍵路徑
任務中的關鍵活動提煉
實操演練:設計某項工作的關鍵路徑
時間進度
時間節點設計原則
實操演練:設計某項工作的時間進度
任務列表
任務列表的主要內容
實操演練:設計某項工作的任務列表
小組討論:工作計劃的核心要素有哪些?
工作計劃的五大核心要素
質量/目標:分階段目標與工作任務的關系
資源/預算:資源利用與工作任務的關系
人員委派:任務特點與人員委派
時間進度:時間節點設計的方法
風險預案
項目管理的基本概念
項(xiang)目管(guan)(guan)理(li)(li)工具(ju)實操演(yan)練:一頁紙(zhi)項(xiang)目化管(guan)(guan)理(li)(li)
第三單元:執行與過程控制
小組討論:什么是執行?
執行就是有結果的行動
案例分析:有苦勞不是執行
案例分析:履行職責不是執行
案例分析:完成任務不是執行
執行是對自己百分百負責
小組討論:什么是過程控制?
小組討論:控制的難點是什么?
過程控制的七大內容
目標偏差
質量偏差
進度偏差
預算偏差
流程偏差
銜接偏差
人員偏差
過程控制的四大方法
設定標準
什么是標準?
小組討論:標準應該高些還是低些?
案例分析:被修改的金標準
看板管理
什么是看板管理?
實操演練:管理看板設計
制度支撐
強化溝通
從目標到執行落地課程
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已開課時間Have start time
- 王靜
執行力內訓
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- 自動自發與基層執行力 臧其超
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