課程描述(shu)INTRODUCTION
日程安排(pai)SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
管理職場應用課程
【課程背景】
管(guan)(guan)理(li)是(shi)門(men)技術(shu)、好的(de)管(guan)(guan)理(li)是(shi)門(men)藝術(shu);本課程通過(guo)體驗式學習、豐(feng)富(fu)的(de)案例講(jiang)授,互(hu)動(dong)場(chang)景體驗,實(shi)現新(xin)晉管(guan)(guan)理(li)干部技能(neng)提升;課程通過(guo)DISC展開理(li)解因人而(er)異、鞏固管(guan)(guan)理(li)者角色認知定位以及了解新(xin)時代員工(gong)特點(dian)進而(er)實(shi)現更(geng)好的(de)管(guan)(guan)理(li)培(pei)育(yu)綜合(he)能(neng)力的(de)多(duo)角度進行(xing)學習,最終(zhong)通過(guo)工(gong)具的(de)應用落(luo)地(di)在實(shi)際(ji)的(de)工(gong)作(zuo)情(qing)境之中。
【課程收益】
幫助提升管理者角色認知定位,建立科學適宜的管理者理念意識
深度了解管理者所需的掌握的DISC學科以及培育技巧
提升管理綜(zong)合方法和給予參考(kao)落地工(gong)具
【課程方式】
六位一體課程體系:原理+思維+方法+工具+案例+研討練習
輕松幽默(mo)的授課風格并(bing)賣力的講授落地(di)內(nei)容,戲(xi)稱“培訓界的相聲大師”
【課程大綱】
管理職場應用(日常管理認知、行為習慣改善)
一、管理提升
案例:【費斯汀格法則】提升認知-正確看待員工的行為
1、管理認知
1)管理認知:有改善的意識
案例:足球場找針實驗
管理習慣:使自己的管理習慣更適宜
案例:改善建議(工作習慣、生活習慣、健康飲食習慣)
管理角色:理解部門成員的不同
工具:DISC解(jie)析(針對(dui)不同(tong)風格的員工進行(xing)(xing)更合適的管理行(xing)(xing)為(wei))
二、解讀性格DISC
1、什么是DISC?
(1)性格DISC的方法理念
案例: 時代趨勢所需
2、前提假設理論與思維、性格探索
1)前提假設思維
心理測評:你屬于那種風格?
工具:DISC知己解彼解析及案例解讀(測評診斷+互動體驗+改善計劃)
互動:基于不同性格的互動體驗
2)不同性格幽默的溝通習慣是交談培育/績效面談的良方
工具:SCQA情景體驗
3)了解他人
工具:*冰山模型
4)化解心理沖突
互動感悟:八大平衡輪
5)要勇于展現自己的(de)魅(mei)力!
三、管理流程改善
1)流程做驅動
工具:待辦事項清單、PDCA
2)精益做迭代
工具:OGSM/GROW(基于GROW實現激勵)
案例:二八定律
管理行(xing)為:有效培(pei)育激勵與實(shi)施
四、管理者解決日常管理問題
麥肯錫解決問題的七個步驟
工具:七個步驟(理解解決日常照顧多個角度)
2、教練式問話
案例:金先生的管理習慣(將激勵落實為行動)
3、管理績效面談(不斷優化)
工具:理解OKR、BSC、KPI、績效面談全流程
1)復盤與績效面談
工具:PDCA推進執行,績效面談全流程
互動:魚骨圖
五、管理工作改善與工作量化
1、量化管理
工具:SMART
2、邏輯思維體會改善
互動案例:八大平衡輪啟示-生活工作完美平衡
3、六大邏輯與成果輸出、落實行動
4、總結回顧與學員分享
管理職場應用課程
轉載://citymember.cn/gkk_detail/315212.html
已(yi)開課時間Have start time
- 于濱
管理能力內訓
- 《管理者角色認知與定位》課 謝迪
- 《從專家到管理》 ——新晉 俞(yu)萍
- 標桿思維與崗位對標 李愛軍
- DISC與管理者能力提升 于濱
- 敏捷組織頂層設計 禹志
- 賣場經理主管營運能力提升 朱峰(feng)
- 中高層管理人員經營能力提升 朱峰
- 基層直線經理管理能力提升定 柳麗(li)惠
- 組織盤點工作坊研習 劉成熙
- 價值工程內容培訓 譚小芳
- 組織診斷:六個盒子的理論與 劉成熙
- 《行動學習之群策群力工作坊 俞萍