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職場新人思維課程

課程背景：
大學畢業后的第一個“五年”，是人生當中一個很重要轉折點，是開啟精彩職業人生的第一個篇章。在這個“五年里”，你信什么、要什么、靠什么、想什么、學什么、做什么，都將會對一個人的職業生涯產生深遠的影響。
課(ke)程(cheng)圍繞“如何從一名學校人(ren)成(cheng)為合格的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)人(ren)”這一主線，系(xi)統理(li)順了(le)作(zuo)(zuo)為一名大學應(ying)屆畢業(ye)(ye)生進(jin)入人(ren)生的(de)(de)(de)第一個(ge)工作(zuo)(zuo)場(chang)所而應(ying)該做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)角色(se)轉變(bian)(bian)、態(tai)度轉變(bian)(bian)、形象轉變(bian)(bian)以及技能轉變(bian)(bian)，幫助(zhu)學員“華麗轉身”。同時，通過本課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)培(pei)訓降(jiang)低企業(ye)(ye)因新人(ren)培(pei)育不(bu)到(dao)位而帶來的(de)(de)(de)人(ren)才浪(lang)費(fei)。

課程收益：
1、明確企業人的角色要求，幫助初入職場新員工實現角色轉變；
2、幫助新人找到自己在企業當中的位置，懂得自我探詢崗位的工作標準；
3、幫助新人樹立職業目標，明晰職業努力的方向；
4、幫助新人建立正確的職場意識，塑造成熟穩定的職業心態；
5、使學員掌握職場必備的技能，包括：個人工作計劃訂定、呈報文件撰寫等；
6、培養學員分析和解決問題的能(neng)力，學會時間管(guan)理(li)、目標管(guan)理(li)的實務，提升(sheng)自我管(guan)理(li)的能(neng)力，做一(yi)個“自律”的好員工(gong)。

授課對象：
新員工

授課方式：
激情演講、案例(li)研討(tao)、小組討(tao)論(lun)、視頻賞(shang)析、角色扮演、情景體驗

課程大綱：
思維一：身份與角色的轉變
一、學校人與職業人的區別
二、自我概念與身份的認同
三、企業對員工的四個角色期待
1、企業形象代言人
2、規則的遵循者
3、利潤的創造者
4、上級的服從者
案例分析：經理、老員工與新員工辦公室的故事
1、親愛的，陽光之下也有黑暗，黑暗之中也有陽光
2、現實中的雷區
3、你讓上司省心了嗎？

思維二：心態與認知的轉變
一、改變態度從改變認知開始
1、企業是什么?
2、部門是什么?
3、崗位是什么?
4、工作是什么?
二、華麗轉身的關鍵第一步——建立正確的職業思維圖式
1、個體導向向團隊導向轉變
2、性情導向向職業導向轉變
3、思想導向向行動導向轉變
4、成長導向向責任導向轉變
三、職業人士必備的4種心態和職業意識
1、積極主動
2、感恩付出
3、空杯學習
4、責任意識
四、高情商是關鍵
1、何為情商
2、情商對玩轉職場以及玩轉人生的重要影響
3、提高你的情商、提高你的逆商
4、重中之重：時機與場合
5、做個受歡迎的寶寶：職場合作與相處之道的技巧
案例分析：領導的潛臺詞
案例分析：劉經理的決策
五、不同執行力的層級
1、如何執行任務
2、塑造你的職業品牌
案例分析：會(hui)議通知

思維三：知識的轉變
一、我們的知識保鮮期有多久？
二、職場學習重在“應用”
三、職場學習的三種有效途徑
四、你不能不知道的10000小(xiao)時定律

思維四：技能的轉變
一、問題的分析和解決
1、分析問題的“思維導圖”
2、*與垂直思考
案例分析：MECE
案例分析：金字塔結構化思維分析問題解決問題
二、個人時間管理
1、時間管理原則之一：以終為始
a、什么是終？目標？原則？
b、設定目標的SMART原則
2、時間管理原則之二：要事第一
a、判斷要事的標準
3、任務的優先級別管理：艾森豪威爾矩陣
a、按照重要性與緊急性區分四類任務
b、如何劃分任務優先級別
c、處理四類任務的方法
4、高(gao)效時間管理之番茄工作法(fa)

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