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翻轉課堂授課課程

課程背景
一個好的課程呈現應該做到五點：講清楚、聽明白、記得住、做得到、用得上！
是一個飛速成長和變化的世界！我們可以停止進步，而我們的競爭對手卻不會！華為內部專職內部講師有700名，兼職講師有1500名；百年老店寶潔公司核心課程講師為何幾乎從不外聘？那是因為他們都重視企業人才的培養、打造學習型組織，關鍵是有一支強大的內訓師隊伍！未來企業間的競爭首先將是人才的競爭，更是人才團隊的競爭！
一個好的干部，首先必須是一名好的培訓師！這沒有講不好的課，只有講不好課的老師！
隨著培訓技術的快速發展，以及員工素養的持續提升，我們對企業培訓提出了越來越高的要求。這是一個培訓形式略大于內容的時代！再好的內容，沒有好的演繹，一樣沒人買單！
如何才能讓企業內部的培訓課程做到---
學員愛聽-形式新穎，生動活潑，對成長有幫助？
部門擁護-緊貼實戰，改善績效，對業務有促進？
領導支持-人才培養，經驗傳承，對戰略有支撐？
以上這一切，都少不了專業的訓練。很多內訓師，由于未接受專業系統訓練，而倉促上陣，導致最后課程講完，陷入“學員不買賬，自己沒信心”的尷尬境地。“臨陣不磨*“，何來”不擦也會光”？
工(gong)欲善其事，必先利其器！如果您希望做到讓課程-好(hao)聽、好(hao)記(ji)、好(hao)玩、好(hao)用，那么，恭喜您來對了！

授(shou)課(ke)對象：有一定授(shou)課(ke)經(jing)驗(yan)的內訓(xun)師、崗位骨干(gan)、資深(shen)主管干(gan)部(bu)

授課方式：
講授+案例+討論+演練+PK
人數(shu)安排：采小班(ban)(ban)制(zhi)分組方式進行，每(mei)班(ban)(ban)人數(shu)原則以(yi)不(bu)超過30人為宜；

課堂工具---
課程開場SCQA工具
自我介紹五步法工具
講師課堂授課設計表
老師優勢(shi)：10年(nian)企業內部講師經歷(li)，7年(nian)商(shang)業講師經歷(li)，年(nian)均授課150+天(tian)，積(ji)累了非常豐富(fu)的實戰經歷(li)，深諳(an)培訓課程幽默/互動(dong)/控場的技巧！

課程大綱
序：講師使命與學習型組織建設
1．內部講師使命：造物先造人，成人先達己！
2.內部講師定義及擔當內部講師的好處
3.學習型組織建設的五個核心
4．世界500強企業內部培訓模式探析
第一講：培訓現狀-企業培訓之痛
培訓之痛-不做“四無”企業
培訓這難-三個層面的挑戰
破局之(zhi)道-兩個維(wei)度“雙劍(jian)合璧”

第二講：好課標準-好課程會說話
好課程的五個標準
好課程的三個(ge)價值

第三講：講師功底-培訓師練功房
成人學習金字塔---成人學習的特點
課堂演練：每人動手在講師指引下做一個*
學習模式的三種流派
布魯姆對教學內容的三種區分
教學策略認知
培訓師練功房-四個基本功
1)練“膽”：內在心理素養的修煉
正確認識緊張-附緊張度分析表
克服恐懼的六個方法
2)練“風”:培訓課程的四種風格
3)練“功”（統稱五功）
手勢：以姿助勢、收放*-六種手勢
眼神：點面結合、互動窗口-兩種眼神
身形：挺立如松、自然得體-六大要點
口法：抑揚頓挫、高低起伏-修煉三音
步法：平穩從容、動靜相宜-避免三忌
4)“練”法
內部講師的八個必備素養
內部講師的六個修煉之道
課(ke)堂演練：用五步介(jie)紹法輪流過關介(jie)紹自己

第四講：教學設計-三段式表達模式
課程開場五步曲-開場要令人驚艷
開場工具-SCQA運用及練習
主體結構要嚴謹-*表達巧運用
左腦打結構-兩結構
金字塔結構
麥卡錫結構-4MAT結構
右腦找刺激-刺激右腦的15個方法
課程收尾五步法-結尾要升華回味
知識/技能/態度類課程設計技巧
課(ke)堂練(lian)習(xi)：運用工(gong)具表(biao)試講3分(fen)鐘微課(ke)

第五講：授課形式-九大授課技巧
課堂講授法：
課堂講授法的三個注意事項
講活理論課的七個高招
影視教學法：
案例視頻：“商務PPT的制作”
小組討論：你在視頻中學到了什么？
小組討論法---
小組討論法的注意事項及四大步驟
現場演示法：現場演練如何實施大面積互動？
案例分析法：案例討論---李老板這樣的要求是否合理？
角色扮演法
積分競賽法：案例展示及注意事項說明
團隊共創法
體(ti)驗引導(dao)法(fa)：體(ti)驗引導(dao)技術在(zai)現代培訓中(zhong)的應(ying)用

第六講：玩轉課堂-控場互動技巧
培訓師授課五線譜：時間線→內容線→演示線→活動線→氣氛線
互動控場的四個等級及其運用
講師控場的九個技巧運用
現場七個突發情況巧妙應對
講師不可違背的三大紀律
座位編排的分組處理技巧
第六講：成果驗收-課堂效果評估
*四級評估法
學員成果展示
講師點評優化
課(ke)堂演練(lian)(lian)：每位學員針對(dui)(dui)先前(qian)設計開發(fa)的一門課(ke)選取(qu)一個小主題(ti)進行(xing)授(shou)課(ke)準備，具體要求為：至(zhi)少(shao)有3個知(zhi)識點、按課(ke)程(cheng)結構(gou)運用設計以及授(shou)課(ke)技巧運用，雙(shuang)手腰部(bu)以上、雙(shuang)腳并攏、不可背對(dui)(dui)學員、提問(wen)/游戲/訓練(lian)(lian)最少(shao)1個（時間不超(chao)過40秒(miao)）、至(zhi)少(shao)有1個故事或1個案例、3次一對(dui)(dui)一互動(dong)(dong)、2次對(dui)(dui)所有人大(da)面積互動(dong)(dong)、走動(dong)(dong)至(zhi)規定線2次、親(qin)和力、熱(re)情語言各一段(duan)不低于(yu)20秒(miao)、教會所有人知(zhi)識點….小組內擇(ze)機演練(lian)(lian)，小組再安排代表(biao)登臺演練(lian)(lian)，講(jiang)師點評！

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