《TTT-課程開發與講授》
講師：張(zhang)毓嵐 瀏(liu)覽(lan)次數：2546
課程(cheng)描(miao)述(shu)INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程開發與講授課程
【課程背景】
作為企業管理者，你是否有這樣的困擾：
-TTT課程上了很多，內訓師們已經陷入疲態？
-企業內訓課程如何升級，如何給傳統培訓課堂注入新鮮的體驗感？
-企業組織培訓不少，可是大家學完后，沒什么體驗與變化？
-課程當中，小伙伴們總是無精打采，注意力不集中、參與度總是調動不起來？
-90、00后新生代員工，抵觸傳統式強灌輸培訓？
Z世代從學習走向工作，95后、00后大軍涌入職場，自主、自我意識超強的他們，對管理工作和培訓工作都帶來了更多挑戰。
學員難以在枯燥中長期飛行，卻能在感性中蹦跶前進。
隨著當今社會中互聯網的發展，知識的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過往的“遙不可及”變成了現在的“觸手可及”。知識的獲取渠道多樣化，“信息不對稱”的減少弱化了傳統講師的權威，如何才能讓課堂上的培訓內容與眾不同？
90后、00后逐漸成為職場大軍，充滿個性的他們不拘一格，娛樂至上，喜歡短平快的節奏，如何讓培訓課堂吸引他們的注意力？
線上培訓大行其道，傳統培訓課堂的重要性差異與不可替代之處到底是什么？
現實情形下，企業越來越重視內部知識的沉淀與傳播，但知識的復制往往存在衰減的漏斗，好的內容如何才能分享出去？
課堂上學員一聽課就犯困或走神，如何讓課堂不再沉悶？讓員工樂于甚至愛上培訓？
如何讓講師一言堂變成大家的百家講壇，讓后喻文化與前喻文化交相輝映，迸發出更精彩的思想？
課程結合風靡Z世代的“劇本殺”游戲和沙盤模式，通過游戲化沉浸式體驗，圍繞“TTT課程開發與講授”這一課程主題，通過知識講解、角色扮演、實戰模擬等教學形式，打造了一段奇妙的學習旅程，對TTT課程開發與講授的精華內容進行高度提煉與教學，讓學員深刻理解TTT的意義及方法，并在過程中收獲團隊的意義。
【課程收益】
-能夠理解培訓與成人學習的本質與底層邏輯
-能夠正確應用“培訓需求分析五步法”
-能夠正確應用“教學目標六層次” 并科學匹配教學方法
-能夠理解并應用課程內容萃取與結構搭建的步驟與方法
-能夠正確應用融合五星教學法的“三大引導”工具、“EASE”講授模型，“FEED”反饋技術、十種類型的互動設計
【課程對象】
企業內訓師、管理層
【課程大綱】
Check in：培訓準備與學習目標
1、 分組準備
-分組規則
-建立PK機制
-制定獎懲規則
-職責分配與團隊組建
-角色分配
-挑選角色
-隱藏任務觸發
-隱藏劇本發放
-學員彩排
（一）沉浸式劇場/劇本殺（兩天）：《繼承者們??》
1、規則介紹
-課程安排介紹
-積分規則介紹
-劇本帶入介紹
2、 劇本開啟
-任務啟動
國內*的人力資源服務集團Z集團，目前正面臨老董事長因身體欠佳，需提前退休的情況。老董事長的三位兒子，分別掌管集團旗下三大業務板塊——招聘業務、培訓業務、外包業務。多年來三大業務各自不遑多讓，均經營得有聲有色。
集團六員大將都各事其主，如何找到各自所屬陣營？老董事長布下層層考驗，如何助力陣營首領撥得頭籌？豪門大戲即將上演，誰將順利繼位，掌管Z集團商業帝國？
陣營本+機制本+還原本+沙盤，劇情設定完美融合，帶來不一樣的TTT新奇體驗。
（二）【課程大綱】（貫穿劇本沙全程，實操通關）：《TTT課程開發與講授》
一、培訓需求分析
1、如何開發一門課程？
-傳統課程開發A*E模型
-簡化后的開發模型
2、如何正確地分析培訓需求？
-為什么要做培訓需求分析？
復盤：劇本殺中不做需求分析的教訓
-培訓需求三大方向
-四大人群來源
-七種調研方法
-培訓需求分析五步法（54354）
第一步：找到真正的問題（5why法）
練習：用剝洋蔥法分析三大陣營的業務問題
第二步：準確描述問題（4W法）
第三步：培訓能否解決（3維模型）
第四步：是否有開發價值（5把標尺）
第五步：是否有內容專家（4大矩陣）
美化包裝：課程命名的“ABC”法則
任務1：以陣營分組，完成需求分析
二、課程開發設計
1、萃取有效內容
-什么是萃取
-六步萃取有效內容
-內容的三大來源
練習：萃取案例中的關鍵步驟
-兩種案例類型：成功案例v.s失敗教訓
-失敗案例的價值：幸存者偏差
2、搭建課程結構
-為什么要搭建課程結構？
-大腦的自然特點：分類與歸納
-課程結構設計三大原則
-常見課程邏輯四類結構
-時間邏輯（模型、案例）
-因果邏輯（模型、案例）
-平行式（模型、案例）
-遞進式（模型、案例）
-檢驗課程結構的MECE原則
-課程結構的六種包裝方式
-萃取與結構化工具：思維導圖
-準備：發散
第一步：整理一級大綱
第二步：延伸二三級大綱
第三步：生成結構腦圖
3、如何制作PPT課件
-七步流程
-四點要求
工具：《課程大綱》、《PPT課件模板》
任務2：完成小組作業
三、打造精彩課堂
1、學習過程的自然規律——學習圈理論
-學習的四個階段
測試：學習風格
-四種學習者類型
-學習過程的兩個維度
-按學習圈開展培訓活動
-尊重學員風格，兼顧并互補
-尊重學習規律，學習更有效
-五星教學法——設計符合學習自然規律的教學過程
-傳統的五星教學法
-優化后的五星教學法
-小閉環與大閉環
2、第一步：引導體驗
-創建情景的六種模式
-分析討論的三種方式
-三個操作要點
3、第二步：引導思考
案例：知識的“詛咒”
-三段式表達，擺脫“知識的詛咒”
-陳述性知識v.s程序性知識
-四步講授新知（EASE模型）
4、第三步：引導應用
-布置任務
-組織練習
-成果分享
-評價反饋（只點評，不評判）
-FEED反饋技術
-三種類型點評方式
-兩種點評內容
5、設計有效互動
-學習金字塔
-什么是課堂互動
-互動的三種范圍
-互動的三個層次
-互動的十種形式
-如何結合教學目標設計不同的互動形式
任務3:完成沙盤，獲得積分，完成準備
四、上臺基本功訓練
1、儀容儀表
-3V模型
-儀容儀表
-著裝原則：相適應、避干擾
-男講師儀容儀表
-女講師儀容儀表
-面部技巧
-眼神
-表情
-姿勢與手勢
-站姿與走位
-十個常用手勢
-十個禁忌
-發音的六個要素
2、心態準備
-克服怯場
-三種原因及應對方式
-樹立信心
-四步樹立信心
-消除緊張
-兩種心態調節的方式
-四種現場處理的方法
任務4:繼任者的演講
課程開發與講授課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/306306.html
已(yi)開課時間Have start time
- 張毓嵐
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