《【微】微課制作學堂》—佛山講師
講師：邢立爽 瀏覽次數：2566
課程描述INTRODUCTION
微課制作培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
微課制作(zuo)培(pei)訓
課程背景(jing)：
互聯網(wang)時代，呈(cheng)現出VUCA特征，各行(xing)各業都在悄然發生變化(hua)。
各(ge)類(lei)企業大(da)學如雨后春筍般成立(li)，均在(zai)積(ji)極探尋內部人才培育之路。
內部培(pei)(pei)訓師的(de)培(pei)(pei)養，已經成為學習(xi)型組織(zhi)不(bu)斷發展和建(jian)立(li)培(pei)(pei)訓系統的(de)一個重要組成部分。
然(ran)而(er)在實際操作(zuo)中，往往存在一個錯誤的理解(jie)就是，培訓(xun)就是將心里想的說出來，不需要那(nei)么多技巧，結果課是講了，但(dan)很多內(nei)容沒(mei)有(you)(you)進入到學員心里，沒(mei)有(you)(you)形成落(luo)實，沒(mei)達到培訓(xun)效果。
在當下(xia)，個(ge)體的學習，組織的學習成為迫切的需要，而又找不到(dao)一(yi)條(tiao)合(he)適的路徑(jing)。
信息(xi)的(de)大爆炸(zha)，時間的(de)碎片化，選擇的(de)多樣性，使得個體和組織(zhi)的(de)學習(xi)需要更(geng)(geng)快，更(geng)(geng)準(zhun)，更(geng)(geng)有效，更(geng)(geng)能(neng)落地，在這樣的(de)背景下，微(wei)課程應(ying)運而生。
課程目標：
系統(tong)掌握微課開發的步驟.標準和核(he)心(xin)要訣；
掌握PPT.H5.錄屏.長圖文.視頻等(deng)主流微課(ke)的特點和(he)開發方法；
掌握一整套微課設計和開(kai)發的相關(guan)工(gong)具；
會選題.會命名.會腳本.會拍攝；
現場制作微(wei)課一門。
課程特(te)色：
復雜問(wen)題簡單化，奉行(xing)有效果比有道理(li)更重要的原則，運(yun)用縝密的邏輯思維，對問(wen)題.觀點進行(xing)高度提煉。
用最(zui)簡(jian)單(dan)快(kuai)捷的方法生成微課
課程時(shi)間：2天(tian)，6小時(shi)/天(tian)
授課對象：企業管理層.各(ge)部門負責(ze)人.培訓管理者(zhe).企業內訓師.業務骨干
授課方式：工具講授.案例分析.小組研討.實操(cao)練習
課(ke)程大綱
第(di)一(yi)講(jiang)：VUCA時代微(wei)課出
一(yi)、傳統的學(xue)習方式已(yi)經悄然改變
1.學習時間變得碎片化
2.課(ke)程(cheng)形式變得多樣化
3.信息過(guo)多(duo)造(zao)成(cheng)盲目化(hua)
4.培訓要求轉向落地化
二、翻(fan)轉課堂(tang)的(de)可汗學院
三、從論語到羅胖.從私(si)塾到喜(xi)馬拉雅
四、從大(da)學(xue)到社會大(da)學(xue)到企業(ye)大(da)學(xue).從三(san)年(nian)到三(san)天到三(san)分鐘
五、微風猛烈.閃亮登場
案(an)例分析：領(ling)英中(zhong)國.桔子(zi)酒店(dian).papi醬.彩(cai)虹樂團
第二(er)講(jiang)：究(jiu)竟什么(me)是微課
一、這些是(shi)微課嗎？
1.沒有目標沒有主題不(bu)是微課
2.只有問題沒有方案不是微課
3.只有(you)堆積沒(mei)有(you)框架不(bu)是微課
二、微課的特(te)征
1.主(zhu)題明確(que)
2.目(mu)標明確
3.短(duan)小精悍
4.生動有(you)趣
5.緊(jin)貼業務
6.操作性(xing)強
7.傻(sha)瓜(gua)手冊(ce)
三、微課(ke)1.0-3.0
案例分析(xi)：傳承(cheng)—給孩子的文字記錄
案例分(fen)析：探(tan)尋(xun)—什么是養老金黑洞
第(di)三講：八步(bu)輕松做微課
一(yi)、研磨(mo)選題
1.重點：戰略(lve)和績效結合(he)最緊密的業務(wu)
2.難(nan)點(dian)：業務中最容(rong)易出錯(cuo)的部分
3.熱(re)點：新產品或當(dang)下最熱(re)門話題
4.吸睛點(dian)：能引(yin)發聽(ting)眾(zhong)眼球(qiu)的要點(dian)
案例分(fen)析：從“蔣介石死了”到“他當過刺客.賭徒(tu).校長(chang).娶(qu)過三個美女.殺人無數.丟了江山，依然活到88歲才死”
二、精選素材(cai)
1.三種素材(cai)類型：信息傳遞類.任務達成類.問題(ti)解決(jue)類
2.有創(chuang)意(yi)的素材：沒(mei)聽過.沒(mei)見過.沒(mei)體(ti)驗(yan)過
案例分析(xi)：身邊那些月賺10萬+的(de)主要靠什么？
三、設計結構
1.如何讓你的微課更(geng)有邏輯？
2.如何讓你的微課重點(dian)突出？
3.知識原理(li)類微課(ke)如何(he)設(she)計？
4.操作技能類(lei)微課如何設計？
5.案例故事類微課如何設(she)計？
6.問題解決類微課如何(he)設計？
7.微(wei)課結(jie)構(gou)“席卷八荒(huang)”
時間式(shi)——空間式(shi)——并列模(mo)塊(kuai)式(shi)——進階式(shi)——工作流程(cheng)式(shi)——形(xing)散神不散——經典式(shi)——PRM模(mo)型(xing)
案例分析(xi)：“席卷(juan)八荒”結構示例
實戰訓練：對(dui)微課框架進行重新梳理
四、美(mei)化排版
1.你愿意看(kan)這樣(yang)的排版嗎？
2.可很多的(de)排版不都是這樣？
3.從(cong)菜鳥到老鳥的排版進化論(lun)
4.你(ni)竟然(ran)問我(wo)模(mo)板去哪(na)找？
5.優(you)秀的版面只有一個目標
6.看看這些過目不(bu)忘的排版
7.視覺化.一(yi)(yi)致(zhi)性與一(yi)(yi)目了然(ran)
五、四項靈動
1.動圖
2.動畫(hua)
3.軌跡
4.聲音(yin)
六、講(jiang)解套路
1.縱向橫向
2.思維結構
3.語音語調
4.九種提問(wen)式的講解方(fang)法
a.故設懸念式提問：用懸念刺激學員的求知欲
b.拋(pao)磚引玉，啟發思(si)維：拋(pao)磚引玉式提(ti)問
c.架(jia)橋式提問：用提問架(jia)起新(xin)舊知識間的橋梁(liang)
d.引導式提問：引發學(xue)員提出問題是關鍵(jian)
e.情(qing)(qing)境式提問：設計情(qing)(qing)境是解答問題的梯子
f.開放(fang)(fang)式(shi)提(ti)問：提(ti)問要(yao)具開放(fang)(fang)性
g.擴展(zhan)式提問：讓“問題”處在(zai)擴展(zhan)中
h.反(fan)向式提(ti)問：反(fan)問更能打(da)破思維(wei)定式
i.聯想啟智式(shi)提問：通過聯想，啟發心智
實戰(zhan)訓(xun)練：將提問(wen)貫穿(chuan)授課(ke)過程(cheng)
七(qi)、音頻音樂
資料分(fen)享：適用講(jiang)解的100首背景音樂
八(ba)、片頭(tou)片尾
1..贊美祝(zhu)福(fu)法-中規中矩，催(cui)人奮進
2.寓言故事法-經典故事，發人深省
3.名言(yan)佳句法-言(yan)簡(jian)意賅，意味(wei)深長
4.歸納(na)總結(jie)法(fa)-總結(jie)提升，溫故知新
5.ORID法-分享(xiang)感悟，制訂計劃
6.首尾呼應法(fa)-前后搭配，統一和諧
案例分析：余(yu)音繞(rao)梁的(de)片尾總結
第四講：H5微課
一、無題
案例分(fen)析：遛爹行動
案例分析：杜蕾斯的(de)美(mei)術館
案例分析：我們之間就(jiu)一個字
案例分析：這誰的手機？！
二、8個(ge)基(ji)本組件
1.文本.圖(tu)片(pian).背景.音樂.形狀.組件.表單.特效
2.說吧，怎(zen)么玩
第(di)五講：視(shi)頻(pin)微(wei)課(ke)
一、電影技術
1.編(bian)劇(ju)：定主題.編(bian)故事.寫劇(ju)本
2.導演(yan)：分鏡(jing)頭(tou).選(xuan)演(yan)員.拍攝(she)
3.制作：PPT.繪(hui)聲繪(hui)影.EDIUS
案例分(fen)析：爸爸去哪(na)兒(er)
二、腳本
1.文字(zi)腳本——分鏡(jing)頭腳本
2.腳本的套路——AB劇模(mo)式(shi).透(tou)視鏡模(mo)式(shi)……
案(an)例分析(xi)：紅亭子說(shuo)吧
案例分析：星爺經典劇
三、拍攝
1.近景
2.近景+中景
3.近景+中景+特(te)寫
4.近景+中景+特寫+全(quan)景+空鏡頭
5.單(dan)機位.雙機位
案例分析：在(zai)云端
微課制作培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/30621.html
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- 邢立爽
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