課程(cheng)描(miao)述INTRODUCTION
日(ri)程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
高效(xiao)執(zhi)行力與有效(xiao)激(ji)勵課程
【課程背景】
企業確立(li)了明確的(de)發展(zhan)戰略,運營的(de)結果卻(que)是(shi)戰略未(wei)能落地(di)。為(wei)什(shen)么?管理(li)者(zhe)執(zhi)行(xing)力(li)差(cha);老(lao)板具有(you)很(hen)(hen)好的(de)企業經營理(li)念,但這種很(hen)(hen)好的(de)理(li)念卻(que)不(bu)(bu)能傳(chuan)導給員(yuan)工和客(ke)戶(hu)。為(wei)什(shen)么?管理(li)者(zhe)執(zhi)行(xing)力(li)差(cha);年(nian)(nian)初信(xin)心百(bai)倍,制訂了切實可行(xing)的(de)年(nian)(nian)度目標,而年(nian)(nian)度結束后,財務報表卻(que)不(bu)(bu)太好看。為(wei)什(shen)么?管理(li)者(zhe)執(zhi)行(xing)力(li)差(cha)。為(wei)什(shen)么“大腦(nao)”(決策層(ceng)、高(gao)管層(ceng))不(bu)(bu)能正常地(di)、積極地(di)、有(you)效地(di)思考?原因是(shi)“腰(yao)腎(shen)”(管理(li)者(zhe))不(bu)(bu)夠(gou)健康,或者(zhe)不(bu)(bu)夠(gou)強有(you)力(li)!
【課程收益】
1、改變執行力背后的思維。
2、提升完成任務的執行效能。
3、減少(shao)抱怨、降低借(jie)口,努力(li)解決問題。
【課程對象(xiang)】企業全體員工(gong)
【課程大綱】
一、執行力弱原因
1、什么是執行力?
2、執行力弱的原因是什么?
二、改變執行心態
互動:你理想的工作是什么樣的?
你理想的下屬是什么樣的?
思考:什么決定著你想要的結果呢?
1、思維定式的力量
2、思維定式決定結果模型
3、正念決定正行 正行決定正果
1)積極主動
刺激與回應之間的選擇
案例:王曉光的問題
案例:李泰伯的故事
2)工作價值
①工作認知
②職業規劃
③優秀員工與普通員工的區別
3)感恩貢獻
4)結果思維
案例:小周的故事
案例:俄羅斯人種樹
案例:買火車票
三、必備執行方法
1、原因分析
1)冰山模型
2)5WHY分析法
3)5WHY分析法使用四原則
案例:機器旁邊一攤油
2、目標制定管理
1)SMART原則
2)目標管理技術OGSMT
3)T型分析法分析目標的可行性
3、時間管理
1)要事第一
①“大石頭”理論
②ABC法則
③二八定律
④時間四象限模型
判斷:下列任務分別屬于A型、B型、C型任務中的哪種任務?
案例:*大學生故事
2)以始為終
3)減少冗長的會議
4)學會說“*”
討論:如何拒絕上司的任務?
5)對付不速之客
6)學會委派
思考:有諸葛亮這樣的領導是幸還是不幸?
工具:有效委派模型
4、細節管控
5、高效溝通
1)什么是溝通?
2)溝通的四個區域——JOHARI視窗
3)傾聽的層次及步驟
4)提問的重要性——開放式or封閉式
5)溝通的位差損耗效應
互動:你畫我猜
6)溝通模式過程示意圖
案例:沒聽清楚還是沒講明白
視頻:報車險
買火車票
6、工作匯(hui)報步(bu)驟
四、有效激勵方法
1、馬斯洛的五種需要層次理論
2、赫茨伯格雙因素理論
3、贊賞與批評(ping)原則
高效執行力與有效激勵(li)課程
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已(yi)開(kai)課(ke)時(shi)間Have start time
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