課程描(miao)述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
職業化快速轉型課程
課程背景:
為了讓新員工快速融入公司,從思想層面對企業文化的認同到行為層面對企業經營目標的執行,適應數字經濟時代的高標準、新要求,對新員工的系統培訓勢在必行。
《思維(wei)轉(zhuan)換,提(ti)(ti)高效(xiao)率(lv)——新(xin)員(yuan)工(gong)職(zhi)業(ye)(ye)化快(kuai)速(su)轉(zhuan)型》旨在幫助新(xin)員(yuan)工(gong)快(kuai)速(su)提(ti)(ti)升對職(zhi)業(ye)(ye)道德的認知與理(li)解,對公(gong)司(si)戰(zhan)略目(mu)標與個(ge)人(ren)付出之間關系能有清晰(xi)的領悟,快(kuai)速(su)適合(he)職(zhi)場角色,培(pei)養積極心態,提(ti)(ti)升高效(xiao)執行(xing)力,掌握(wo)時間管(guan)理(li),提(ti)(ti)高溝通效(xiao)率(lv),培(pei)養終身學(xue)習的成長(chang)性思維(wei),給(gei)組織帶來(lai)更加專業(ye)(ye)高效(xiao)的績效(xiao)貢獻,不(bu)斷進(jin)取,不(bu)斷奉獻。
課程收益:
助力新員工快速適應企業的職業素養要求,提升新員工的職場適應力,快速從校園人轉型為職場人;
幫助新員工掌握目標管理、高效執行、時間管理和職場溝通等實用工作技能;
讓新養成不斷學習(xi)和進取(qu)的思維與習(xi)慣,奉獻自己的力(li)量,提升組織(zhi)績(ji)效。
教學形式:
活動(dong)體驗 案例研討 視頻(pin)解讀 情境(jing)模擬 團(tuan)隊(dui)共創
課程對象:
新員工
課程大綱:
模塊一:職場的思維轉型——從校園人到職場人
一、職場的思維困惑
二、職場的四個改變
1、角色的改變:新公司、新夢想、新未來
2、心態的改變:積極樂觀、主動承擔、勤于思考
3、行為的改變:強有力的執行者、團隊奉獻者、創新踐行者
4、績效的改變:助力戰略落地、關注長遠發展
三、認識你自己
1、職業角色
2、知識積累與從業經歷
3、能力長短板
4、意愿水平與準備度
四、職場積極心態
1、兩種思維模式的差異
固定型思維
成長型思維
2、能力與成就的真相
3、勇于積極創新
視頻解(jie)析:《擺脫恐懼(ju)》
模塊二:高效執行
一、結果導向
責任大于能力,以終為始更高效
內驅力就是動力、成果就是績效
問題解決5步法與2對思維
二、目標管理
目標制定的依據:SMART原則
2、目標達成的方法:PDCA循環
3、工作方式及習慣對目標的影響
練習:用SMART原則制定個人目標
三、5W2H任務達成法
1、任務管理中的細節洞察
2、項目分配中的工作包分解
練習:任務管理的微觀化
工具(ju):常見(jian)問題核查(cha)表
模塊三:時間管理
一、時間管理的目標與意義
練習:時間的感知與時間管理水平測試
二、時間管理不當存在的問題
1、影響時間管理的常見因素與關鍵原因
2、拖延的癥結
案例研討:拖延的表現與危害及深度心理原因簡析
3、戰勝拖延的五大利器
工具:走出自律的12個誤區
三、第四代時間管理——要事**原則
1、四象限原則
2、帕累托時間分配原則
3、ABC 工作優先法則
4、黃金時間管理準則
5、蕃茄工作法
四、第五代時間管理——GTD(Getting Things Done)
練習:未競事宜的清空、工作的有序組織
視(shi)頻:《高效(xiao)執行》
模塊四:職場高效溝通
溝通的4大社交紅利
職場溝通的2大關鍵點
如何進行職場有效溝通?
視頻解讀:《高情商溝通》
1、如何避開職場溝通的坑
2、職場溝通的目標、方法與步驟
3、職場溝通的常見場景
上級溝通
與上級溝通的主要目標
與上級溝通的主要障礙
如何向上級請示和匯報工作?
如何給上級提建議?
如何應對上級的批評?
跨部門溝通
客戶溝通
視頻解讀:《有效說服》
職場溝(gou)通場景(jing)模擬
職業化快速轉型課程
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已(yi)開(kai)課(ke)時間Have start time
- 文晰
職業素養內訓
- 《如沐春風—員工正向思維與 粟長風
- 《揚長避短——退伍軍人職場 粟長風
- 《職業素養提升訓練坊》 王(wang)曉娜
- 《融會貫通—金字塔思維與職 粟長風
- 職業價值與核心競爭力 秦超(chao)
- 《陽光心態與情緒管理課程》 粟長風
- 成為卓越人士的個人修煉 章(zhang)利勇
- 信用卡客戶經理營銷素養提升 吳章(zhang)文
- 物業基礎知識與技能 秦超
- 《醫療之心—職業素養與陽光 粟長(chang)風
- 《保險行業職場倫理培訓》 陳鈺
- 員工職業化素養的習慣養成 王彥