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提升班組執(zhi)行力(li)公開課(ke)

【培訓對象】
中層管(guan)理干(gan)部、班(ban)組(zu)長、優秀基(ji)層管(guan)理人員、儲(chu)備干(gan)部、主管(guan)課長、車間(jian)主任(ren)

課程背景：
郡縣治，乃天下安。習總書記在接見全國縣委書記說的一句話,縣是構成國家政府基本執政單位,縣治理好了,國家就好了。換到企業管理中也是這個道理，可以說是班組治，乃企業安。而班組治理好壞和班組長的能力水平有很大關系。而遺憾的是大多部班組長都是從基層員工提拔上來的，是技術和業務的能手，當一旦要管理一個團隊的時候就顯得力不從心，導致團隊效率低下，各種問題層出不窮……
而目前基中層班組長普遍存在以下問題：
目標意識不強，沒有制定目標和管理目標的能力
管理能力不足，沒有威信，員工愛聽不聽、執行力低下,團隊氛圍沉悶。
任務分配不清楚，過程監督不到位。
對上管理(li)方法(fa)欠缺,不能向上借(jie)力,得不到有(you)效支持。

課程收益：
如何進行任務分配
如要清楚自己的定位
如何帶領團隊

課程方式：
課程(cheng)講授+案例分析+學員練習

課程大綱：
第一講：班組長的定位
序言：郡縣治乃天下安班組治企業安
一、一線班組長普遍存在的五個問題
1.大多數是技術的能手
2.大多數是崗位標兵
3.靠自己能力把事情做好
4.習慣單打獨斗，親力親為
5.雖然是團隊管理者，但仍用過去當員工的方法做事，力不從心
二、班組長必需做兩件事情
1.促進生產力的發展
2.維護好生產關系
三、班組長的角色認知：督導的詮釋
1.督：監督、檢查、要求
2.導：教導、引導、領導
案例分析：督導的運用
四、班組長的崗位職責
1.班組長完成的五大指標
2.班組長的崗位職責
案例分析：做、教、管
五、班組長的角色轉變
1.技術人才關注點轉到管理型人才關注的點
2.班組長的角色轉換
案例分析:如何從管人理事轉變管事理人
3.管理員工的四步法
案例分析:員(yuan)工請假

第二講：布置工作命令下達
序言:討論企業為什么要進行管理
一、目標是管理的出發點
1.管理的定義
管理的目的與目標
管理的對象
管理的方法
二、何謂目標
1.目標的由來
2.目標管理即成果管理
3.企業目標導航
三、執行之箭
實戰演練：尋找寶藏
四、工作分配
1．知識
2．技能
3．態度
五、命令下達
1．意
2．知
3．情
六、激起執行意愿
1．資訊提供
2．狀況共有
3．自我命令
七、安排工作考慮兩要素
1．團隊目標
2．個人目標

第三講：團隊建設
一、運用團隊管理方法
一、影響團隊績效的三大因素
1.管理者
2.追隨者
3.環境
二、管理者普遍存在的五個問題
1.大多數是技術的能手
2.大多數是崗位標兵
3.靠自己能力把事情做好
4.習慣單打獨斗，親力親為
5.雖然是團隊管理者，但仍用過去當員工的方法做事，力不從心
案例分析：鄭經理安排下屬工作
①好的管理者是什么樣的：主動協調資源成成目標
②好的管理者對下是什么樣的：設定目標滿足需要
三、管理者必需做兩件事情
1.促進生產力的發展
2.維護好生產關系
四、管理者必需督導者
1.督：監督、檢查、要求
2.導：教導、引導、領導
案例分析：督導的運用
3.管理員工的四步法
案例分析:員工請假
二、解決實際管理問題
一、先來還是后到
案例分析：三個項目組同時要用平臺測試，該讓哪組先裝
個體效率VS群體效率
流程橫向管事領導縱向管人
例行VS例外
二、誰該負主要責任
案例分析：失誤的實習生
問題討論:誰的責任*?
管人抓責任管事抓接口
責任判定:事前事中事后
三種處罰方式:行政處罰績效處罰經濟處罰
三、小錯怎么處理
案例分析：老孫值班睡覺
經常還是偶然
縣官不如現管
近嚴遠寬
由點到面
四、習慣性請假怎么辦?
案例分析:小李經常請假
三種假:病假年假事假
三步法:告知提醒下手
超過事假天數,復雜請假程序
五、先溝通還是先執行
案例分析：公司老總交辦付部長工作，付部長下屬覺得沒必要怎么辦？
領導決定做與不做
部長可以先溝通再執行，下屬應先執行再溝通或邊執行邊溝通
擴大知情權減少審批權
決定前關注可行性決定后關注權威性
六、委派工作的監督
案例分析:唐經理交辦下屬一件又緊急又重要的事,時間快到了,下屬說完成不了.怎么辦?
事情的四種類型
能替代就不要疊加
不能拿重要緊急的事冒險
能力低的下屬怎么輔導
事前多指導
事中多過問
事后多審核
七、小事總找領導
案例分析:分公司的馬經理和總公司的張經理
對向下的就不要往上
往上成本不更高
鎖定職責邊界
八、跨部門協作
案例分析:技術部與生產部
對等原則VS效率原則
這次(ci)例外,變成下(xia)次(ci)例行(xing)

【專家介紹】王老師生產管理實戰專家
15年制造業生產管理實戰經驗
TWI版權認證講師
日產訓MTP認證培訓師
*AACTP國際注冊培訓師
京東物流/同維電子/春秋電子長期特邀講師
曾任：唯品會（中國500強）華東區倉儲運作經理
曾任：美昌科技集團（美資）制造部經理
曾任：萬德集團（新加坡）制造課課長/經理
擅長領域：班組長、6S、TWI、班組建設、高效早會、消除浪費MTP中層版權課程
王老師擁有15年制造業生產管理及3年互聯網倉儲管理實戰經驗，歷經現場工程師、制造部經理、倉儲運作經理等職位，擅長將自身的實戰經驗融入課程當中，多年來堅持落地實戰的培訓理念，是一位練戰結合的生產管理能力提升講師。
曾為冶煉集團、煤礦集團、重工集團等多家大型企業進行《金牌班組長綜合能力提升》《TWI一線人員管理能力》《現場問題分析與解決》《現場改善與消除浪費》日產訓《MTP中層管理能力提升》系列課程輔導，同時獲得同維電子、春秋電子、安通林汽車內飾等多家企業持續返聘，累計服務客戶600多家，輔導5S、現場改善、倉儲庫容優化等系列項目20多個，授課達1000場，學員已逾2萬人次，課程滿意度均達96%以上。
實戰經驗：
唯品會華東區倉儲運作經理：
負責倉儲庫容/庫位的規劃，對每個倉庫限定只存放5個SKU（庫存量單位）措施，使庫存準確率在原有基礎上提升10倍。
制定商品的收-發-存規范手冊，獲得企業高層的高度認可，并被企業推行定為華東物流區倉儲管理的標準手冊，至今仍在沿用。
對倉儲進行5S目視化管理，使所管轄庫區在企業5S分數評比中，由原來的65分提升到82分，同比上季度節約金額增長18%。
美昌科技集團制造部經理：
組織實施車間生產計劃并全面協調車間工作，推進5S現場管理制度，對生產車間進行標準化管理，使生產線平衡從76%提升到87%。
根據組裝車間各工序的標準工時，對工序間進行了的合并，使人均勞效由原來160/H提升到180/H。
萬德集團制造課課長/經理：
負責組織生產計劃并實施，通過現場布局和工位改善，使人均勞動效率在原來的基礎上提升了28%。
負(fu)責建立全公司(si)提(ti)案(an)改善(shan)制(zhi)度，為全公司(si)共(gong)1200多(duo)個(ge)提(ti)案(an)進行改善(shan)、評(ping)審，制(zhi)定標準生(sheng)產(chan)(chan)工時、控(kong)制(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)成本、改善(shan)生(sheng)產(chan)(chan)項目，短短3個(ge)月內，共(gong)實施340多(duo)個(ge)生(sheng)產(chan)(chan)提(ti)案(an)，比上季度產(chan)(chan)生(sheng)的(de)直接收(shou)益增長10%。

提升班組(zu)執行(xing)力公開課