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教學系統設計培訓

【課程背景】
企業內(nei)訓(xun)師在培(pei)訓(xun)過程(cheng)中常常會遇到(dao)：覺得自己講的(de)是(shi)技術類課(ke)程(cheng)就注(zhu)(zhu)定無法出(chu)(chu)彩，為找不到(dao)合適的(de)教學(xue)方法而苦惱(nao)，因缺(que)乏勁道的(de)培(pei)訓(xun)素材感到(dao)糾(jiu)結(jie)，不知如(ru)何設計(ji)課(ke)程(cheng)的(de)開場(chang)與(yu)結(jie)尾(wei)，不了解(jie)或(huo)不熟悉課(ke)件設計(ji)的(de)關鍵要(yao)素及(ji)標準流程(cheng)，不了解(jie)啟動習項目如(ru)何達到(dao)*的(de)宣傳(chuan)度(du)和關注(zhu)(zhu)度(du)，從而導致培(pei)訓(xun)效果大打折扣，或(huo)無法得到(dao)公司(si)認可(ke)，因此，TTT高(gao)級—虎班應(ying)運而生，課(ke)程(cheng)包含三段(duan)論設計(ji)，“五子登課(ke)“教學(xue)模式設計(ji)，6種開場(chang)方法，教會企業內(nei)訓(xun)師掌握(wo)教學(xue)設計(ji)，讓培(pei)訓(xun)更加出(chu)(chu)彩，并能打磨出(chu)(chu)一門好課(ke)。

【課程收益】
1、了解完整的教學系統設計；
2、學習項目如何贏在起跑線；
3、掌握構建學習體驗，讓課程從此變得有趣，學員更有參與感；
4、關注轉化的(de)四個階段提高學習效果。

【教學形式】
40%理論講授+40%現場練習+20%點評(ping)與演示

【課程大綱】
導論：培訓師的“七星模型”與“核心工具“
1、學習全流程管理的必要性
2、教學的螺旋-課程預覽
3、課程核心邏輯關系(xi)圖解(jie)

模塊一、策劃教學活動價值鏈
1、講解完整的教學系統設計
2、教學策劃的核心 “四問”
3、起跑線“培訓從哪里起跑”
4、關鍵人：培訓相關的人在每個階段的重要性
5、資源盤點：教學資源評價
6、終點線(xian)：價(jia)值認可的重要(yao)性

模塊二、啟動學習項目起跑線
1、啟動階段應該準備哪些事情
2、項目啟動的：八項準備清單
3、巧用承諾一致原理，把相關人卷入
4、宣傳造勢，海報不僅關注買點，還要能傳播
5、運用*增強效果的信度
6-用復盤促進(jin)項目進(jin)入良性循環(huan)

模塊三、教學過程體驗五子山
1、構建教學體驗金字塔
2、經典教學模式講解：九大事件、五星教學
3、“五子登課”的教學設計模式
4、勾子：開場的設計
5、架子：常見的架子布局結構
6、釘子：論證效率：案例+演示+視頻+游戲
7、楔子：強化的四種途徑
8、簍子：萬般歸一的焦點
9、教學設計的情緒體驗
10、教學活動設(she)計(ji)——P3控制表

模塊四、轉化學習效果快捷鏈
1、轉化的四個階段
2、上級支持對于轉化的作用
3、輔助工具協助轉化
4、評估的四個原則及評估方式舉例
5、復盤講解
畢業呈現：
1、10分鐘主題呈現
要求：小組作品呈現教學設計
2、導師點評(ping)（點評(ping)教學(xue)“里程碑(bei)“設(she)計或”五(wu)子設(she)計“，包(bao)括開場(chang)方法的(de)掌握情況，與主(zhu)題的(de)嚙合度，是否達到(dao)開場(chang)設(she)計的(de)目(mu)的(de)）

教學系統設計培訓