課程(cheng)描述INTRODUCTION
日程安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程大綱(gang)Syllabus
培訓技能訓練學習
課程目標:
1、了解4種學員,更有對策地培訓;
2、學會5種開場設計的方法,讓內訓課開場驚艷全場;
3、掌握8種教學方法,讓課程從此變得有趣,學員更有參與感;
4、ppt設計美化方法,增(zeng)強課(ke)程畫面感。
課程大綱:
一、洞察有術:從關注學員開始
二、教學方法:布局全程“互動”
三、虎頭開場:導入即獲“共鳴”
四、課件設計:多元視(shi)覺“呈(cheng)現“
模塊一、洞察有術
1、建構主義的“同化”與“順應”
2、我們真的了解學員嗎:學員類型分析及應對策略
4、博奕論:培訓現場的“吞噬效應”
5、解析互動:從“一動不動”到“多向聯動”
6、培訓現場(chang)應變技巧:培訓現場(chang)的突發情況應對
模塊二、教學方法
1、有面條,還得有佐料
2、五星教學在培訓中的運用
3、案例練習
4、講解講述法—重在沖突構建
講解講述法常用素材
5、案例研討法—萃取行動指南
案例教學的方法
案例教學需考慮的要素
6、游戲活動法—引申臨場表現
游戲活動分類
如何設計組織一個游戲或活動
7、角色扮演法—還原問題情境
技能訓練的有效途徑
角色扮演法的要求及步驟
8、視聽體驗法—關注學習體驗
多感官刺激的學習啟發
視聽體驗法的六大步驟
練習:5分鐘教學方法設計
要求:根據導師提供的參考素材,選其一進行教學設計,要求使用五大經典教法中的任一方法進行5分鐘主題內容設計。
導師點(dian)評(點(dian)評主(zhu)要包括:教(jiao)學(xue)方法對學(xue)員情緒線的捕獲情況,學(xue)員對教(jiao)學(xue)方法的使(shi)用(yong)情況)
模塊三、虎頭開場
1、課程三段論:“虎頭-龍身-豹尾”的位置意義
2、培訓從“審視”開始:開場就是開門
3、虎頭:開場立威
三禁忌:過度謙虛—充分賣弄—飄忽不定
六方法:懸念、實物、引言、故事(事件)、新聞、游戲
4、豹尾:短小精悍
三禁忌:啰嗦過度—倉促意外—負面打擊
四方法:學員分享—講師綜(zong)述—號召行動—聲像回顧
模塊四、課件設計
1、ppt課件進化四段論
2、版式設計要決:⑴加-減-乘-除⑵衡-正-序-齊-空⑶“8-8-0-0”原則
網格與參考線的運用—邊界控制與布局—模版巧用
3、色彩應把握的要決與表達原理
背景顏色—文字及填充色—版式色彩—對角線原理的運用
4、動畫呈現讓內容結構化
對比案例:結構化的沖擊力
動畫組合—路徑設置—演示資源插入與鏈接—計時與重復效果的運用
5、共享:ppt演示常用快捷鍵
6、蛻變練習:課件美化
畢業呈現
設計一個5分鐘的課程開場,自選主題
要求:每組選派一個專業主題的課程,進行5分鐘開場設計,要求使用開場六種方法中的
一種進行開場設計。
導師點評(點評主(zhu)要包括:開(kai)場(chang)方(fang)法(fa)的掌握情況(kuang),與主(zhu)題的嚙合度,是否(fou)達到開(kai)場(chang)設計的目的)
培訓技能訓練學習
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