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魅力內訓師培訓

課程目標:
1、掌握培訓師臺上呈現的基本技法，包括眼神運用、語調控制、手勢表達、氣場營造、點評套路、應變策略等；
2、對教學形式的設計有更深刻的認識，顛覆教學設計中重內容、輕形式&設計思路，把教學方法設計和培訓環境設計放在與內容同等重要的位置；
3、建立素材收集通道，輕松擁有培訓師的百寶箱；
4、能獨立進行PPT課(ke)件設(she)計(ji)，對(dui)色彩、版式、動畫(hua)的(de)設(she)計(ji)有一(yi)個全(quan)新的(de)認識，讓PPT的(de)呈現不(bu)再(zai)俗套(tao)、凌亂、繁雜(za)；

課程對象:
企業(ye)/組織高管、各(ge)部(bu)門第(di)一(yi)負責人(ren)、核心(xin)崗(gang)位干部(bu)、銷售精英(ying)

課程大綱:
導論：從  “學“ 字說起
讀書越來越少-學習力越來越下降-思考能力越來越弱-思維能力減弱
思維廣度VS深度
【思考】如何增加內部培訓師的思維深度——思維能力?
一、金字塔呈現原理實踐—讓課程講授生動起來
1、深層思考：為什么我的課程不受學員的歡迎？
2、成年人學習的 三心原則VS特征VS四個層面 
3、職 場 人士學習的四個階段
4、面條理論：引人入勝的課程邏輯
面條：你需要傳遞給學員的觀點、技能、理念
佐 料：論證面條的論據，包括教學方法與培訓環境設計
5、現場練習：培訓 佐 料在哪里—13種教學方法的收集，5種培訓環境因素的收集
6、對癥下藥：不同受訓對象的方法坐標
失敗是成功之母, 重復是學習之父
7、刺激學員右腦的三途徑：三化原則的解析與運用
復雜的問題簡單化：學員的右腦都偏愛簡單
枯躁的問題生動化：巧用沖突、變化和體驗
專(zhuan)業的(de)問題(ti)生(sheng)活化：不要用專(zhuan)業來說明專(zhuan)業

二、金牌講師現場呈現——讓教學相長融為一體
1. 肢體語言的使用與解讀以及禁忌;
2. 手勢黃金框的規范,以及如何克服授課過程中的”小動作”
【分享】A.如何運用丹田發聲,以支持持續不斷地授課
B.如何練習站姿/步法/握麥
C.職業化的講師著裝
3.  如何“建場””步法”“眼神“——S型/W型
4.  學員現場1分鐘視頻練習
備選主題： “我做培訓師的三大理由”
“自我介紹-名字”
“培訓師常犯的錯誤”
什么是幸福？

三、教學方法設計——讓課堂氣氛“嗨”起來
a)培訓活動全景關系圖：從最不重要的到最重要的
培訓師首先要解決的是培訓的問題，其次才是培訓師的問題
關于培訓的SKA
b)導論：開場立威
三禁忌：過度謙虛— 充分賣弄—飄忽不定
六方法：懸念、實物、引言、故事（事件）、新聞、游戲
3.  正論：為課程增色的“四點三線”—— 
六大經典教法的探析
S-C-Q-A模型法：以情景帶出觀點（《金字塔原理》）
角色扮演法：以換位思考（入戲）的方式再現與客戶的談判場景
比較沖突法：深刻印象來自沖突刺激
蒙太奇手法：“錯位VS留白”帶來美感
真相揭示法：用“問題”層層剝開內容真相
體驗教學法：心身參與，雙向互動
c)結論：短小精悍
學員不會因為你多講就感激你
高潮時結束
三禁忌：羅嗦過度—倉促意外—負面打擊
四方法(fa)：學員分享(xiang)—講師綜(zong)述—領導寄語(yu)—聲像回顧

四、*呈現——讓講師學員魅力出彩
1、臺上建場的小訣竅：“三氣”在培訓師身上的運用
2、該出手就出手的規則：點評的套路與步驟(五步法)
3、現場應變四種方法：四“了”在現場的作用
4、緩解緊張情緒的五種(zhong)方法(fa)：物(wu)理運動法(fa)、冥想法(fa)、問(wen)題轉(zhuan)移法(fa)、“備則倍”法(fa)、解脫法(fa)

五、結論：畢業呈現+通關
設計一篇五分鐘的微課程現場演繹并通過考評組打分，確定最后通關
課程的結束-行動的開始
學以致(zhi)用(yong),用(yong)以致(zhi)學

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