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班組執行力打造培訓

課程背景：
    “確定目標不是主要的問題，你如何實現目標和如何堅持執行計劃才是決定性的問題。”                    --*
       執行力應該成為一家公司的戰略和目標的重要組成部分，它是目標和結果之間‘缺失的一環’--《執行力》(Execution)一書(Larry Bossidy與Ram Charan合著作)一書中闡述一線班組長是產品生產的最直接的組織者！一線班組長管理技能提升決定了車間現場管理的高效、有序；也決定了生產計劃能否高效完成；同時也決定了產品品質是否能滿足客戶要求，所以，一線班組長的能力高與低決定了企業整體管理水平！
       一(yi)線班(ban)組(zu)的(de)執(zhi)行力(li)(li)直接(jie)決(jue)定(ding)(ding)了(le)(le)是企業(ye)(ye)戰略思想的(de)落地與(yu)實(shi)(shi)現(xian)！決(jue)定(ding)(ding)了(le)(le)企業(ye)(ye)整體管理效果的(de)呈現(xian)！決(jue)定(ding)(ding)了(le)(le)一(yi)線管理現(xian)場的(de)效果！同時決(jue)定(ding)(ding)了(le)(le)產品(pin)與(yu)服務的(de)品(pin)質。一(yi)家企業(ye)(ye)有最(zui)好的(de)戰略規劃與(yu)管理制度、沒有團隊(dui)與(yu)個(ge)人(ren)強大的(de)執(zhi)行力(li)(li)，將無法真正實(shi)(shi)現(xian)！所以企業(ye)(ye)組(zu)織上此(ci)門(men)課程、希望(wang)對企業(ye)(ye)整體與(yu)個(ge)人(ren)績次(ci)提(ti)升(sheng)有幫助(zhu)，《一(yi)線班(ban)組(zu)執(zhi)行力(li)(li)打(da)造(zao)(zao)與(yu)提(ti)升(sheng)》是宋曦(xi)老師根據15年制造(zao)(zao)業(ye)(ye)管理經(jing)驗(yan)和6年生產管理咨詢、培訓(xun)經(jing)驗(yan)以及對中國制造(zao)(zao)企業(ye)(ye)的(de)現(xian)狀(zhuang)研究(jiu)，專為制造(zao)(zao)企業(ye)(ye)精(jing)心打(da)造(zao)(zao)的(de)現(xian)場一(yi)線班(ban)組(zu)提(ti)升(sheng)經(jing)典課程。

課程收益：
● 讓學員認識到作為一線班組長應做的哪些角色轉換
● 讓學員掌握怎樣打造自身及團隊的執行力
● 讓學員掌握一線班組長的帶團隊能力
● 指導學員掌握教導下屬執行力的方法與技巧
● 提(ti)升學員的打(da)造優秀團(tuan)隊的能力

課程對象：
車間主(zhu)任、一線班組長(chang)、品質管理、倉庫員(yuan)、辦公室荼人(ren)員(yuan)等工作人(ren)員(yuan)

課程方式：
課程講授(shou)50%，視(shi)頻與文(wen)字案例分析及(ji)互動研討30%，實操練習20%

課程大綱
破冰游戲：老師說
第一講：一線班組長角色認知定位與轉變
一、一線班組長錯誤角色認知
1. 沒有完成從優秀員工向真正的管理者意識轉換
2. 還是一位單純的聽命執行者、而不是主動思考者
3. 不會安排車間下屬員工工作還是自己做事
4. 只對生產速度與數量關注、忽視產品質量與成本控制
案例分析&互動思考：牛肉館的故事
情景體驗：管理者日常執行力打造必須考慮到公司與員工雙方利益
二、一線班組長正確角色認知
1. 完成由員工（親自干活）向管理（指揮）安排轉變
2. 學會獨立思考而非事事請示上級
3. 為他人過失主動承擔起責任
4. 既會安排每天生產計劃又會監督產品品質
三、一線班組長（六大）轉變角色認知
1. 由運動員型向教練員型轉變
2. 由野牛型向頭雁型角色轉變
3. 由個性化向事業化風格轉變
4. 由按部就班工作向主動變革管理轉變
5. 由單純服從向激勵下屬和做轉變表率
6. 由為個人負責向為整個團隊績效轉變
四、一線班組長綜合能力要求
1. 一線班組長在員工面前四大自我要求
第一：*服從
第二：顧全大局
第三：學會配合
第四：做好榜樣
2. 一線班組長四種思想要求
3. 一線班組長四大管理工作思路要求
1）安排工作有思路感
2）指揮下屬有方向感
3）完成工作有目標感
4）協調工(gong)作有條理性

第二講：一線班組執行力常識
一、執行力：正確認知
1. 執行力是什么？
視頻案例&互動思考：電影《兵臨城下》蘇聯紅軍與電視《亮劍》八路軍的戰場表現對比
情景體驗：團隊執行力是領導者平時教導與現場以身作則打造出來的
二、執行力對個人影響
1. 工作完成效率
2. 工作良好表現
3. 個人前途發展
4. 領導同事尊重
三、執行力對團隊影響
1. 更加順利完成工作
2. 形成良好氛圍團隊
3. 得到其它部門尊重
4. 容易涌現更多人才
課堂(tang)游戲&互動思考(kao)：紙(zhi)飛機

第三講：一線班組執行力缺失原因分析
一、執行力錯誤觀念
1. 執行力就是聽話、無原則服從
2. 執行力就是不求回報的付出
3. 執行力就是別人的問題與表現
4. 從不檢討、反思自己的過失
二、個人執行力缺失表現與原因分析
1. 表現：
1）對自己沒要求、沒追求
2）對他人有抱怨、無要求
3）對工作無想法、純應付
4）對問題找理由、不處理
2. 原因：
1）過去接受過嚴格訓練
2）工作已無動力與激情
3）平時不注重學習
4）個人性格所致
三、組織執行力表現與缺失原因分析
1. 表現：
1）整體辦事效率低下
2）做好做壞結果一樣
3）相互指責抱怨很多
4）對問題視而不見
5）凡事都等上級來安排
6）流程制度執行不到?
7）流于形式的績效考核
8）組織盡讓雷鋒們吃虧
2. 原因：
1）領導個人問題
2）企業沒用對人
3）機制出了問題
視頻案例&互動思考：鳳姐訓話
執行力真(zhen)實故事&講師個人(ren)真(zhen)實經歷：浙(zhe)江某(mou)企業執行力講師做廠長時是如何一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)打造(zao)？

第四講：一線班組正確的執行力理念
一、執行力細節要求
1. 個人自我要求--自律
2. 工作成果要求--完美
3. 思想精神要求--進取
4. 對他人要求--嚴格
視頻案例&互動思考：日本軍官參觀北洋水師軍艦
二、執行力的六大標準
1. *服從
2. 積極主動
3. 絕不拖延
4. 不找借口
5. 追求完美
6. 百折不饒
三、執行力三大核心要素
1. 企業重視與待遇
2. 人員招聘與培養
3. 完善制度與流程
執行力(li)真實故(gu)事&講師個人真實經歷：上海某企(qi)業執行力(li)講師做生產總監時(shi)是如(ru)何從小一步(bu)(bu)步(bu)(bu)打造？

第五講：一線班組執行力打造的方法
一、個人執行力打造
1. 生產一線班組長執行力個人提升要求
2. 生產一線班組長個人執行力提升要求
視頻案例&互動分析：社團的執行力打造
情景體驗：團隊與個人執行力是逼出來的--辦法永遠比困難多！
二、團隊執行力打造
1. 人員選擇--用人所長
2. 文化環境--價值觀打造
視頻案例&互動分析：如此醫院
圖片展示&案例分享：執行力培訓照片
情景體驗：執行力建議在執行力文化打造與全員培訓基礎上
3. 教育輔導--領導言傳身教
4. 制度保證--激勵機制
三、一線班組長執行力八種打造方法
1. 言教不如身教--管理者以身作則
2. 持續培訓開展--向員工灌輸理念
3. 隨時隨地教導--發現問題立馬教導
4. 細節問題提醒--對小細節絕不放過
5. 6S徹底貫徹--通過6S提升執行力
6. 獎罰激勵實施--物質與非物質獎罰
7. 標準化--以標準嚴格要求下屬
8. 目標管理--讓員工目標明確
四、執行力打造總結
1. 必須建立完善制度與文化保障
2. 生產一線班組長做好表率與監督工作
3. 生產一線班組長選擇有執行力員工擔任
課程總結（培訓知(zhi)識促動復盤、培訓效果呈現）

班組執行力打造培訓