內訓師線上課程開發訓練
講師：陳松(song) 瀏覽次數：2552
課程(cheng)描述INTRODUCTION
線上課程開發
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排(pai)SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
線(xian)上(shang)課程開發(fa)
【課程背(bei)景】
自2020年3月起，線(xian)(xian)上(shang)培(pei)訓培(pei)訓漸(jian)漸(jian)成(cheng)為(wei)企業開(kai)展培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)主要方(fang)式，同時，各企業也(ye)發現線(xian)(xian)上(shang)培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)更多優勢。與(yu)此同時，在(zai)實用(yong)為(wei)王的(de)(de)(de)(de)時代，線(xian)(xian)上(shang)培(pei)訓課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)設計(ji)與(yu)開(kai)發已成(cheng)為(wei)企業開(kai)展線(xian)(xian)上(shang)培(pei)訓中*的(de)(de)(de)(de)困惑和瓶(ping)頸：線(xian)(xian)上(shang)課(ke)程(cheng)(cheng)無論從設計(ji)、內容、授課(ke)方(fang)式都與(yu)傳統的(de)(de)(de)(de)線(xian)(xian)下課(ke)程(cheng)(cheng)有(you)著(zhu)很大的(de)(de)(de)(de)區別，雖然也(ye)有(you)幾門課(ke)程(cheng)(cheng)，但是(shi)(shi)缺乏統一的(de)(de)(de)(de)規范和標(biao)準；能夠拼湊成(cheng)某些課(ke)程(cheng)(cheng)，但是(shi)(shi)沒有(you)掌握完整(zheng)線(xian)(xian)上(shang)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)流程(cheng)(cheng)；有(you)了成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)，但是(shi)(shi)缺乏亮(liang)點；能夠講一些已有(you)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)，無法開(kai)發出新的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)……上(shang)述困惑和瓶(ping)頸，究(jiu)其原因(yin)(yin)在(zai)很大程(cheng)(cheng)度上(shang)都是(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)缺少優秀(xiu)線(xian)(xian)上(shang)培(pei)訓課(ke)程(cheng)(cheng)設計(ji)與(yu)開(kai)發的(de)(de)(de)(de)基本模型。
《如何打(da)造(zao)(zao)好課程(cheng)(cheng)——內訓師(shi)線上(shang)(shang)課程(cheng)(cheng)開(kai)發訓練》為企業確定線上(shang)(shang)培(pei)(pei)訓需求(qiu)、設計和(he)(he)開(kai)發培(pei)(pei)訓項目，實(shi)施和(he)(he)評估培(pei)(pei)訓提供(gong)了一種系統化流程(cheng)(cheng)。在本(ben)課程(cheng)(cheng)中(zhong)，一方面通過(guo)大量案(an)例深入(ru)解析課程(cheng)(cheng)設計的(de)標準與流程(cheng)(cheng)，另一方面還(huan)將結合大量的(de)實(shi)操和(he)(he)演練教會學(xue)員如何打(da)造(zao)(zao)一門金牌線上(shang)(shang)課程(cheng)(cheng)，從而提升(sheng)培(pei)(pei)訓師(shi)打(da)造(zao)(zao)好課程(cheng)(cheng)的(de)能(neng)力，使(shi)企業獲取*的(de)培(pei)(pei)訓收益！
本課(ke)程(cheng)主要特點如下：
1、是一次實操(cao)訓練而不是傳統授課，以(yi)案例和現(xian)場實操(cao)貫穿全程；
2、在課程中將知(zhi)識(shi)直接(jie)轉換為實用(yong)技(ji)能(neng)；
3、以學員為中(zhong)心，課(ke)程中(zhong)學員接受度(du)、參與度(du)極高；
4、課程講師(shi)實戰經驗豐富(fu)，強調(diao)以落地為目標的培訓理念。
【課(ke)程(cheng)收益(yi)】
掌(zhang)握金牌(pai)線上課程的標準(zhun)與特征
掌握線上課程設計(ji)的常用(yong)方(fang)法
掌握線(xian)上課程開發(fa)的方法和技巧
【課程對象】企業內訓師
【課程時長】3天 6小時/天
【授課形式】互動討論+案例研討+現場實操
【課程要求】
根據小組及人員(yuan)數量(liang)，內訓師提前準(zhun)備好需要開發的課程主題
分組(zu)(zu)研討，按4-6人(ren)一組(zu)(zu)，現場學員呈島狀(zhuang)安排座(zuo)位便于討論
每個(ge)小組準備(bei)白板紙(zhi)至少4-6張，A4紙(zhi)若干張
每人準備(bei)筆(bi)記(ji)本電腦一臺，并準備(bei)相應的電源
筆記本電腦安裝有office 2007軟件
每組準備三色白板筆各一支
有條件的可以準備(bei)(bei)好背(bei)景布、背(bei)景架(jia)、補光燈、外接麥(mai)、提詞(ci)器、三角架(jia)等視(shi)頻課程錄制裝備(bei)(bei)。
【課程大綱】
第(di)一單元：什么才(cai)是線上好課(ke)程？
互動討論：線上課(ke)程與線下課(ke)程的(de)本(ben)質區別在(zai)哪(na)里？
互(hu)動討論：如何評價(jia)線(xian)上課(ke)程是一門好課(ke)程？
線上(shang)好課(ke)程的六(liu)個維度
線(xian)上(shang)好(hao)課程是設計出(chu)來的
第二單元：永遠繞不開的(de)培訓需求
線上課(ke)程的(de)三類需要
認知型需求
強化型需求
綜(zong)合型需(xu)求
現(xian)場(chang)實操：培訓需求分析
確定要(yao)解決的(de)問題
第三(san)單元(yuan)：如何(he)進行線(xian)上課程設計？
直播課程VS錄(lu)播課程
明目標
課(ke)程(cheng)目標等級分類
現(xian)場(chang)實操：課程目標編寫(xie)
講師點評(ping)
起(qi)名字
主題(ti)命名法
利益命名法(fa)
痛點命(ming)名法(fa)
綜合命名法
現場實操：課(ke)程名稱設計
搭(da)框架(jia)
線上課(ke)程設計(ji)七字方(fang)針(zhen)
不同需求類型(xing)的線上課程架(jia)構
現場實操：課程綱(gang)要(yao)編寫
講師點評
定內容
結論先(xian)行，以(yi)終為(wei)始
線上(shang)課程中的感性認知與理性認知
案例研討：打(da)敗真理(li)的都是故事
課程模塊內容的五個有
現場實操：某模塊(kuai)內容設計
講(jiang)師(shi)點評
線上課程設(she)計的注意事(shi)項
第四單元：直播課程的呈(cheng)現
常用的直播(bo)渠道功能解析
直播課程的基本設備要求
直播課程的互動技巧
直播課(ke)程的呈現技巧
直播“翻車”的應對辦(ban)法
現場演練：直(zhi)播課程講授
講(jiang)師點評
第五(wu)單元(yuan)：錄播課程的(de)呈現
錄課(ke)從構圖開(kai)始
四種典(dian)型(xing)的錄制課(ke)程形式
人畫切(qie)換式
畫中畫式
互動問(wen)答式
模擬線下式
錄播課程的基本設備介紹與(yu)使用方法
鏡頭感是錄課(ke)的(de)前提
要命的(de)鏡頭感
提升鏡頭(tou)感的三(san)個(ge)小技巧
錄播“翻車(che)”的三大場景
應對錄播“翻車(che)”的小技(ji)巧
現場演練：課程模塊的錄(lu)制
講師點評
第六單元：線(xian)上課程(cheng)的后期制作
常用的視頻編輯軟件介(jie)紹
常用視(shi)頻(pin)編輯(ji)功能介紹
綠(lv)幕摳(kou)像的操作方法
字幕(mu)的添加(jia)與合成(cheng)
現(xian)場(chang)演練：制(zhi)作5-10分(fen)鐘的線上課程
講師點評
第七單元(yuan)：課程回顧與答疑
線上課程開發(fa)
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/243834.html
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