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課程體系搭建培訓

課程導言
知識(shi)碎(sui)片化與(yu)信息化背景下(xia)，知識(shi)迭代(dai)與(yu)行業(ye)融合速度之快，必然要求(qiu)企業(ye)內部(bu)建立自(zi)己的(de)專業(ye)及系統化的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)體(ti)系，且一(yi)定是基于自(zi)我行業(ye)發展研判的(de)真實業(ye)務場景的(de)務實培(pei)訓(xun)(xun)(xun)體(ti)系，否(fou)則很難(nan)解(jie)決培(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果轉(zhuan)化的(de)難(nan)題。本課程理論結合實踐(jian)，通(tong)過尚(shang)峰導師(shi)多年大(da)量的(de)實戰(zhan)咨詢案例(li)，及華(hua)為的(de)成功實踐(jian)，給(gei)出目前國內企業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)人員最需要的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)體(ti)系搭(da)建的(de)路徑和方法。尚(shang)峰老師(shi)授課風格生動親切，深(shen)入淺出，是一(yi)堂人力資源及培(pei)訓(xun)(xun)(xun)人員不可多得(de)的(de)專業(ye)技(ji)能(neng)必修課。

課程收益
理解當前企業培訓發展的*趨勢及相關理論；
掌握企業培訓體系搭建的基本內容及搭建路徑及方法；
掌握基于華為成功實踐的任職資格體系如何搭建的方法步驟、經驗與技能；
掌握以任職資格為基礎的課程體系搭建的方法與路徑，經驗與技能；
掌握培訓體系如何真正做到上接戰略、下接績效、中間緊貼業務的豐富實踐與方法；
掌握課程開發項目的流程與方法、經驗與實戰、以及行動式課程開發操作的步驟與技能；
掌握內訓師體系搭建與培養的基本方法、路徑與大量經驗與技能；
掌握干部(bu)培養項(xiang)目的設計(ji)原(yuan)理(li)及(ji)方法，以及(ji)華為(wei)干部(bu)培養的方法與(yu)實操技能；

課程對象
商學院院長，人力總監，培訓經理，培訓專員及HR相關人員
課程時間
1-2天
課程形式
講師講解(jie)、案例分享、小(xiao)組研討與演練等

課程大綱
一、培訓相關理論
1、企業培訓的未來趨勢
交付運作方式上的項目化與咨詢化
內容分層的知識片化與經驗萃取化
設計上的業務場景化與直接行動化
學習理念上的去中心化與沉靜化
案例與鏈接：行動學習與教練輔導的在企業應用價值
2、華為培訓理念與實踐
堅持選拔制的資源配置
訓戰結合的務實導向
循環賦能的培養機制
“最優秀(xiu)的(de)人(ren)培(pei)養更優秀(xiu)的(de)人(ren)”正向經驗沉淀

二、培訓體系搭建
（一）課程體系搭建：
1、課程體系搭建的邏輯：
基于崗位任務
基于勝任能力
基于任職資格
2、任職資格與勝任能力
勝任能力的內容與價值
任職資格的內容與價值
任職資格是人力資源的基石：
.任職資格與人才招聘
.任職資格與薪酬激勵
.任職資格與績效管理
.任職資格與干部選拔
.任職資格與培訓體系
案例(li)與(yu)鏈接：任職資格(ge)在華為的(de)成功(gong)實(shi)踐(jian)

3、基于任職資格的課程體系搭建
基于戰略的崗位梳理與優化
員工管理與專業雙通道職業發展設計
從崗位勝任能力到任職資格
任職資格的標準開發與輸出
從崗位任職資格到學習地圖輸出
4、課程的系列設計與開發
課程開發的模型A*E應用
課程開發的如何聚焦業務場景
行動式課(ke)程開發的經驗與(yu)價值

（二）內訓師體系搭建：
1、內訓師培養的前瞻理論
內訓師培養絕不等于TTT
企業管理者人人都應該是內訓師
管理者全面向培訓師角色轉換的三部曲:
.案例開發與業務研討
.教練技術與下屬輔導
.行動學習與問題解決
2、企業內訓師勝任能力模型
初階核心角色與勝任力：培訓的促進者
初階核心角色與勝任力：項目的設計者
初階核心角色與勝任力：績效的改善者
3、企業內訓師的團隊建設與激勵
高層要先抓出來
管理者人人有指標
形成干部必須帶頭學習的氛圍
案例(li)與鏈(lian)接：培訓師培養項目的(de)設計

（三）運營體系搭建：
1、培訓的需求與計劃管理
2、培訓的交付與評估管理
3、課程開發與內訓師管理
案例:華為培訓的評估理念和特色
（四）學習項目設計
1、三大學習培養項目的設計與經驗
2、新員工學習項目設計與經驗
3、后備干部培養項目設計與經驗
4、領導力學習項目設計與經驗
案例(li)：華為(wei)的培養項目的特(te)色與經驗分享

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