傳統文化與現代人才管理
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課程(cheng)描述INTRODUCTION
傳統文化與現代管理課程內訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
傳統文化與現代管理課程內訓
課程目標(biao)
了解春秋(qiu)五霸的稱霸原因與衰落；
了(le)解(jie)戰國(guo)七雄的雄起與沒落(luo)；
了解儒家道家法家佛家的(de)特(te)征與(yu)對人的(de)影響；
形成獨特的傳(chuan)統文化(hua)的應用觀念；
找(zhao)到適合傳統的人才管理途徑(jing)；
課(ke)程亮點：
為(wei)什么選(xuan)擇(ze)春(chun)秋戰國(guo)(guo)？因(yin)(yin)為(wei)春(chun)秋戰國(guo)(guo)給我(wo)們(men)帶來了諸(zhu)多文化的(de)源頭(tou)！我(wo)們(men)現在使用的(de)大部分(fen)成(cheng)語都來自(zi)那個年(nian)代；而且，孔子(zi)(zi)、老子(zi)(zi)、墨家(jia)、法家(jia)等都在那個年(nian)代出(chu)現并(bing)流傳至今(jin)；因(yin)(yin)此，分(fen)析并(bing)歸納那個年(nian)代的(de)成(cheng)功(gong)人(ren)(ren)士及其(qi)用人(ren)(ren)策略，并(bing)結合(he)當時的(de)儒家(jia)道(dao)家(jia)法家(jia)的(de)思(si)想，可(ke)以為(wei)我(wo)們(men)打開一道(dao)發(fa)現人(ren)(ren)才(cai)管理人(ren)(ren)才(cai)機制的(de)閥門！
課程大綱：
第一(yi)部分：春秋與戰國總(zong)論
1-春秋五霸的成(cheng)功(gong)：
——五霸其霸業的成功(gong)(gong)其實是“下(xia)屬”帶來的成功(gong)(gong)
春秋第一霸：齊桓公(gong)
得力干(gan)將：管仲、鮑叔牙
寵幸三個(ge)小人：易牙、開(kai)方、豎刁(diao)
為什么下場(chang)那么凄慘(can)？
春秋第二霸：晉(jin)文公
得力干將：狐偃、先軫、趙(zhao)衰、賈(jia)佗、魏犨(chou)
春秋第三霸：秦(qin)穆公
得力干將：百里奚、蹇叔、由余、孟明(ming)視、西乞術、白乙丙(bing)
春秋(qiu)第四霸：楚莊王(wang)
得力干將：孫叔(shu)敖
春秋(qiu)第五霸：越(yue)王勾(gou)踐(jian)
得力干將(jiang)：計然(ran)、范蠡、文種
2-戰國七雄的雄起與沒落
——“英(ying)”與“雄(xiong)”的完美搭配(pei)讓(rang)組(zu)織“雄(xiong)起”并長(chang)久
齊國：
——傳統的大國卻被燕(yan)國挑落(luo)馬下
姜(jiang)子牙立國
齊桓公小(xiao)白
晏嬰執政
田（陳）氏代齊
齊威(wei)王稱霸戰國
田單復國(guo)
楚(chu)國與楚(chu)國名人
——楚國(guo)名(ming)士很多(duo)，為什么楚國(guo)卻沒有秦(qin)國(guo)一樣的(de)“獨霸(ba)天下”？
熊繹(yi)
屈原(yuan)
老子
項羽(yu)
劉邦(bang)
陳勝(sheng)
春申君
孫叔敖
燕(yan)國：
——一直(zhi)默默無聞(wen)的燕(yan)國，直(zhi)到燕(yan)昭王才大(da)放(fang)異(yi)彩
燕王(wang)禪(chan)讓
燕昭王筑壇拜(bai)將
樂毅自魏往
鄒衍(yan)自(zi)齊(qi)往
劇辛自趙(zhao)往
燕太(tai)子(zi)丹
韓國(guo)：
三家分晉
韓昭侯與申不害
趙國：
——后期*能與秦(qin)國抗衡的大國卻(que)容不得(de)“李牧”
武將(jiang)：趙(zhao)奢與趙(zhao)括、廉(lian)頗、李牧
文臣(chen)：藺相如、毛遂、張耳(er)、陳余
趙(zhao)武靈王
魏國：
魏文侯任用(yong)李悝
名將吳起(qi)
儒家(jia)子夏
龐涓
魏(wei)武(wu)卒
秦(qin)國：
——是什(shen)么讓(rang)秦(qin)國最后(hou)“一(yi)枝獨秀”？又(you)是什(shen)么讓(rang)秦(qin)國在“獨秀”之后(hou)又(you)快(kuai)速滅亡(wang)？
大國崛起(qi)
商鞅(yang)變法(fa)
范雎的(de)遠交近攻
書同(tong)文
車同軌
度同制
行同倫
第二部分：儒(ru)家(jia)、道家(jia)、法(fa)家(jia)、佛家(jia)
1-儒家(jia)
儒家的起(qi)源(yuan)與發(fa)展
孔子(zi)的崇高與(yu)尷尬
罷黜百(bai)家與獨尊儒(ru)術
儒家的代表人物
儒家的核心觀點
儒家的(de)未來(lai)與展望
2-道家
道家的起(qi)源與(yu)發展(zhan)
老子與《道德經》
道(dao)家的核心觀(guan)點
3-法家
法家的起源與(yu)發展
法家的(de)巨大成就
韓非子
法家在全球的現狀
法家的未來(lai)
4-佛家
佛家的起(qi)源與發展
佛家的核心觀點
佛家的現狀
佛家的未來
第三部分：傳統文化的(de)延展(zhan)與應用
傳(chuan)統文化的總結與發展
法家立——
儒家治(zhi)——
道家融——
佛家暖——
法儒合一、道佛為輔
第四部分 傳統(tong)文化(hua)下的(de)人才管理的(de)機制
界定“人才”
發現 “人(ren)才(cai)”的途徑
建立發現“人才”的(de)機制(zhi)
規劃“人才”的職業生涯
完(wan)善“人才”的(de)激(ji)勵機制(zhi)
匹配(pei)“人才”的考核機制
傳統文化與現代管理課程內訓
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