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高績效團(tuan)隊的(de)建(jian)設管理課(ke)程課(ke)程背景：進入21世紀，隨著市(shi)場競爭的(de)日益激烈，現代企業更加強調發揮團(tuan)隊精神，建(jian)立群(qun)體共識，快(kuai)速因應顧客需求，提升工作(zuo)效率。前通用總(zong)裁杰(jie)克偉爾奇(qi)曾說：“團(tuan)隊的(de)執行力
高(gao)情商(shang)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)領(ling)導力(li)修(xiu)煉課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背景(jing)：未來是(shi)領(ling)導者(zhe)的(de)時代(dai)(dai)，而(er)非(fei)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)時代(dai)(dai)。管(guan)(guan)理(li)的(de)本質就是(shi)通過(guo)各種有效手段去影(ying)響他(ta)人而(er)不是(shi)改變(bian)他(ta)人去產生(sheng)行(xing)動進而(er)達成團隊(dui)目標(biao)的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。因(yin)此，對(dui)于(yu)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)而(er)言，提(ti)升自身的(de)影(ying)響力(li)是(shi)
中基層(ceng)(ceng)團(tuan)隊管理課程(cheng)課程(cheng)背景：當前企(qi)業(ye)大(da)多(duo)數中層(ceng)(ceng)干部(bu)都(dou)是從(cong)基層(ceng)(ceng)或(huo)專業(ye)人士(shi)提升(sheng)上來的(de)，他們過(guo)往都(dou)有著良好的(de)敬業(ye)心(xin)和優(you)秀的(de)個人業(ye)績，但(dan)公司(si)因(yin)為發(fa)展(zhan)的(de)需要，現在期望他們貢獻(xian)的(de)是能夠(gou)帶領一個團(tuan)隊去取得(de)一個部(bu)門(men)或(huo)
中層(ceng)教練式輔導(dao)技術課程(cheng)課程(cheng)背景：杰克(ke)韋爾奇先生說：“要管(guan)理，更好領導(dao),21世紀偉大的(de)管(guan)理者是(shi)教練式領導(dao)”，根據(ju)調查研究(jiu)，企業(ye)在(zai)發展(zhan)中已經(jing)建立了完善的(de)制度(du)、流程(cheng)和工藝(yi)，但管(guan)理者因
招(zhao)聘面試方法與技巧課程課程背景：企業(ye)競(jing)爭日(ri)益激烈，企業(ye)競(jing)爭的(de)核心就是(shi)人才的(de)競(jing)爭，很(hen)多企業(ye)在人才的(de)招(zhao)聘面試環節(jie)就處于劣勢，沒有經(jing)過系統訓練的(de)面試官為企業(ye)引(yin)進(jin)了(le)大量不合(he)格人員(yuan)，造(zao)成企業(ye)直接的(de)經(jing)濟損失，那么
新任(ren)管理(li)(li)者掌握(wo)核心管理(li)(li)技能課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景：沒有管理(li)(li)經(jing)驗，因個人業績(ji)好、獨(du)立工作能力強被(bei)提拔為團(tuan)(tuan)隊(dui)管理(li)(li)者；對(dui)新的職位變(bian)化束手(shou)無策，不知從何處入手(shou)；用自己(ji)獨(du)立工作的經(jing)驗管理(li)(li)團(tuan)(tuan)隊(dui)，但團(tuan)(tuan)隊(dui)業績(ji)不理(li)(li)想；缺乏系(xi)統性
管理(li)者問題分析與(yu)解決提升課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景(jing)：企(qi)業(ye)中個人和組織的(de)思(si)維(wei)習慣決定(ding)(ding)著組織目標(biao)和任務的(de)實施效果。高效的(de)問題分析、決策制定(ding)(ding)、計劃實施是每個職業(ye)經(jing)理(li)人必(bi)備的(de)職業(ye)技(ji)能(neng)。然而，對于如何(he)將思(si)維(wei)流程(cheng)化、確保決策的(de)
跨部門高效(xiao)(xiao)溝通與(yu)協作課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景：企業管理中(zhong)70%以上的(de)問題是由于溝通不暢(chang)所造(zao)成的(de)！高效(xiao)(xiao)通暢(chang)的(de)溝通有助(zhu)于企業內(nei)部各項工作的(de)有效(xiao)(xiao)銜接(jie)，減少不必要的(de)時(shi)間拖(tuo)延與(yu)信息(xi)錯誤(wu)，*限度地提高工作效(xiao)(xiao)率(lv)。實踐證明，企業
管理者高(gao)(gao)效溝(gou)通(tong)的(de)(de)技巧(qiao)課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：企(qi)業管理中(zhong)70%以上的(de)(de)問題是由于溝(gou)通(tong)不暢所造(zao)成的(de)(de)！高(gao)(gao)效通(tong)暢的(de)(de)溝(gou)通(tong)有助(zhu)于企(qi)業內部各項(xiang)工(gong)作的(de)(de)有效銜接，減少不必要的(de)(de)時間(jian)拖延與信息錯誤，*限(xian)度地(di)提高(gao)(gao)工(gong)作效率。實(shi)踐證明(ming)，企(qi)業
職業管(guan)理(li)(li)者的角色認知課(ke)程課(ke)程背景(jing)：企(qi)業發(fa)展(zhan)強大(da)，管(guan)理(li)(li)干(gan)部(bu)至關重要，管(guan)理(li)(li)團隊是(shi)企(qi)業的骨架，有(you)一批作風硬朗、能力出(chu)色的優秀管(guan)理(li)(li)者，企(qi)業的發(fa)展(zhan)壯(zhuang)大(da)才會有(you)保證！管(guan)理(li)(li)干(gan)部(bu)是(shi)團隊中的“領頭羊&rdqu
MTP中層管理(li)技能課程 課程背景：“在成(cheng)(cheng)(cheng)為領導(dao)前(qian)，你的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)同(tong)自己的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長有關；在成(cheng)(cheng)(cheng)為領導(dao)以后，你的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)都(dou)同(tong)別(bie)人的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長有關”——杰克韋爾(er)奇韋爾(er)奇的(de)
優秀員工的全能修煉課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)：改革(ge)開放40多年(nian)來(lai)，隨(sui)著東西(xi)方交(jiao)流的進一步深入，文化的差異越來(lai)越明顯，不加以(yi)剖析區分(fen)，很容易迷失(shi)方向。所(suo)以(yi)，經常有人(ren)說中(zhong)國(guo)人(ren)沒(mei)有信仰(yang)。中(zhong)國(guo)人(ren)真的沒(mei)有信仰(yang)嗎？答案是否定的
職(zhi)業(ye)生涯規劃藍圖(tu)課(ke)程課(ke)程背景：職(zhi)業(ye)化(hua)就是一種(zhong)工作狀態的(de)(de)(de)標準(zhun)化(hua)、規范化(hua)、制度(du)化(hua)，即在合(he)(he)(he)適(shi)的(de)(de)(de)時間、合(he)(he)(he)適(shi)的(de)(de)(de)地點，用(yong)合(he)(he)(he)適(shi)的(de)(de)(de)方式，說合(he)(he)(he)適(shi)的(de)(de)(de)話(hua)，做合(he)(he)(he)適(shi)的(de)(de)(de)事。職(zhi)業(ye)生涯管(guan)理的(de)(de)(de)基(ji)礎是企業(ye)形成標準(zhun)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)化(hua)溝通習慣(guan)和(he)行為(wei)風(feng)
職場陽光(guang)心(xin)態與情(qing)壓管理課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：改革(ge)開放40多年來(lai)，隨(sui)著東西方(fang)交流的(de)進一步(bu)深入，文(wen)化的(de)差異越來(lai)越明顯(xian)，不加以(yi)剖析區分，很容(rong)易迷失方(fang)向。所以(yi)，經(jing)常有人(ren)(ren)說中國人(ren)(ren)沒有信仰。中國人(ren)(ren)真的(de)沒有信仰嗎？答(da)案是(shi)否
員工高效工作匯報技巧課程(cheng) 課程(cheng)背景(jing)：與上司溝通的(de)最(zui)直接的(de)方式就是匯報工作。然而(er)，你(ni)是否遇到過以下的(de)煩惱：剛開口講不到30秒就被打斷(duan)：你(ni)到底想說什(shen)么？費勁心(xin)思做出(chu)的(de)一(yi)套完(wan)美(mei)方案，面對(dui)上司時卻說
新(xin)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)職業素(su)養(yang)培(pei)訓課程課程背景：新(xin)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)職業素(su)養(yang)與商務禮儀，從(cong)(cong)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)看，有助(zhu)于(yu)提高(gao)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)自身修養(yang)和(he)品(pin)牌價值，有助(zhu)于(yu)人(ren)(ren)們的(de)(de)(de)社會(hui)交往，改(gai)善人(ren)(ren)際關系(xi)；從(cong)(cong)企(qi)業的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)看，可以美化企(qi)業形象，提高(gao)顧客滿意度(du)和(he)
提升工(gong)作效能利(li)器課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背(bei)景(jing)：假設工(gong)作時間(jian)為40年(nian)，工(gong)作的(de)時間(jian)大概是(shi)35萬個小時，也就(jiu)是(shi)1.5萬天。這是(shi)每一(yi)個人僅有的(de)一(yi)次職業(ye)生命，是(shi)極其有限的(de)時間(jian)。在有限的(de)時間(jian)里，你決定如何(he)利(li)用(yong)呢？回首已逝的(de)歲(sui)月，
打造職(zhi)場(chang)高效(xiao)執行(xing)力(li)課(ke)程課(ke)程背(bei)景：據調查，企業(ye)(ye)里75%的(de)員(yuan)工是不(bu)敬(jing)業(ye)(ye)的(de)！尤其是老員(yuan)工，隨著時間的(de)推(tui)移，敬(jing)業(ye)(ye)精神逐(zhu)年在(zai)下降！表現為(wei)：自(zi)由散漫、責(ze)任(ren)心不(bu)強(qiang)、執行(xing)力(li)欠(qian)缺、相互推(tui)諉、驕傲自(zi)滿、缺乏創新意識、工作