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組織(zhi)(zhi)機(ji)制工(gong)作培訓【培訓大綱】借鑒(jian)(jian)阿(a)里巴(ba)(ba)(ba)巴(ba)(ba)(ba)在組織(zhi)(zhi)能力建設方面的做法及工(gong)具借鑒(jian)(jian)阿(a)里在數(shu)智化(hua)時代對組織(zhi)(zhi)人才培養、梯隊建設方面經驗與工(gong)具借鑒(jian)(jian)阿(a)里巴(ba)(ba)(ba)巴(ba)(ba)(ba)在管理(li)創新(xin)、考(kao)核方面的落地工(gong)具1.思(si)考(kao)：企(qi)業持續發展方程式？
組織體系(xi)變(bian)革培(pei)訓(xun)課程背(bei)景為什么學(xue)習本課程?1、面臨互聯網(wang)浪潮與全新(xin)的經營生態(tai)，企業組織從戰略到戰術，難以把控整體方向；2、互聯網(wang)時代，企業組織的前臺體系(xi)與后(hou)臺體系(xi)，都面臨著理念、思維與文化(hua)變(bian)革；3、面
品牌電(dian)(dian)商培訓(xun)課程課程背(bei)景(jing)2014年的(de)(de)雙11突破(po)571億的(de)(de)目標，阿(a)里巴(ba)巴(ba)集團*上市(shi)，標志著電(dian)(dian)商已(yi)發展(zhan)到2.0時代，無(wu)論您做與(yu)不做，電(dian)(dian)商的(de)(de)渠道革(ge)命已(yi)經(jing)來(lai)臨！第一個(ge)(ge)段子(zi)：一個(ge)(ge)毫無(wu)餐飲行(xing)業經(jing)驗的(de)(de)人開了一家餐館(guan)
阿里(li)領導力(li)培訓第一(yi)部(bu)分阿里(li)巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)管(guan)理總綱-定(ding)義(yi)領導力(li)模(mo)型（3H）1、阿里(li)管(guan)理哲學基本基調-東方(fang)智(zhi)慧與西方(fang)管(guan)理。2、阿里(li)巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)干部(bu)領導力(li)模(mo)型-成就員工、勇于(yu)決斷、影響(xiang)感召。3、阿里(li)巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)領導力(li)定(ding)義(yi)-從一(yi)場勝利
非人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源的(de)(de)管理(li)培訓第一講：人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源管理(li)重要價值1.人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源管理(li)的(de)(de)主要目的(de)(de)2.人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源管理(li)的(de)(de)三個功能3.人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源管理(li)的(de)(de)三個實踐層次第二講：人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源的(de)(de)識選與突破一、人(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)源招聘(pin)1.選才重在選材(cai)，選擇大于
六個盒子培(pei)訓課程一、組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)診(zhen)斷(duan)的(de)前(qian)戲：系(xi)統(tong)(tong)理論1、開放系(xi)統(tong)(tong)理論2、系(xi)統(tong)(tong)的(de)三大(da)特征3、系(xi)統(tong)(tong)的(de)構成要素(su)4、如(ru)何做(zuo)系(xi)統(tong)(tong)分析二(er)、組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)診(zhen)斷(duan)1、組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)診(zhen)斷(duan)的(de)原理2、組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)診(zhen)斷(duan)常見(jian)方法和(he)工具3、組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)診(zhen)斷(duan)常見(jian)誤(wu)區三、六個盒
新零售重構商(shang)業模式培訓第一講：大數據的本質(zhi)和(he)內涵案例(li)：阿里巴(ba)巴(ba)集團業務一覽圖(tu)一、互(hu)聯網(wang)的本質(zhi)1.聯接(jie)：PC互(hu)聯網(wang)、移動互(hu)聯網(wang)、物聯網(wang)2.網(wang)頁：門(men)戶、搜索、社會化網(wang)絡服務3.互(hu)動：論(lun)壇(tan)、微博、微信(xin)二、物
中高(gao)層管(guan)理者(zhe)技能訓(xun)練(lian)第一(yi)天：管(guan)理者(zhe)角(jiao)色認知課程(cheng)開(kai)始10分鐘內建學習型(xing)團隊（小組(zu)）1、分成四組(zu)：民主選出小組(zu)的(de)組(zu)長(chang)2、每個小組(zu)命名并設立一(yi)句口(kou)號（具有(you)團隊精神的(de)名字和口(kou)號）3、你最欣賞的(de)管(guan)理者(zhe)，他(ta)有(you)哪些(xie)
高效(xiao)能團隊建(jian)設與溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)技巧(qiao)課程第一天(tian)：溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)認知一、溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)認知——管理就是有(you)效(xiao)的(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)1、思(si)考哪些(xie)人不是高效(xiao)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)——解讀五種人際溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)2、了(le)解溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)者的(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)之區別&
hirefire阿里(li)培訓第(di)一部分(fen)：我們要的味道(dao)1.我們要的味道(dao)是(shi)什(shen)(shen)么(me)(me)？2.公司對(dui)人(ren)才標(biao)準是(shi)什(shen)(shen)么(me)(me)？3.我們對(dui)人(ren)才標(biao)準是(shi)什(shen)(shen)么(me)(me)？第(di)二部分(fen)：如何(he)HIRE人(ren)1、我們為什(shen)(shen)么(me)(me)要招人(ren) 思考：招聘需(xu)求(qiu)是(shi)在什(shen)(shen)么(me)(me)
人才(cai)培養工(gong)具培訓項目背景：一切(qie)業務的問題，其(qi)實歸根(gen)結底都(dou)是人的問題！”伴隨員(yuan)工(gong)逐漸進入到”35歲焦慮”時期，扎堆進入重新規劃職業生涯階段，出(chu)現集(ji)中想“換
數(shu)字(zi)化發展的(de)課程課程背景：2021年10月18日(ri)中共*政治局進行第三十(shi)四次集體學習(xi)。習(xi)總書記強調(diao)，近年來(lai)，互聯網、大數(shu)據、5G、云計算、人工智能、區(qu)塊鏈等技術(shu)加速創新(xin)，日(ri)益(yi)融入經濟社會(hui)發展各領(ling)域(yu)全(quan)過(guo)程
企業文化構建課(ke)程背(bei)景(jing)：阿里(li)巴巴成立20年來，業務快速發展的(de)背(bei)后是“使命(ming)愿(yuan)景(jing)價值觀”及“組織人才KPI”的(de)協同共(gong)振(zhen)。伴隨(sui)著阿里(li)各項(xiang)業務“從(cong)無到
營(ying)銷創(chuang)新方法培訓行(xing)業(ye)(ye)痛(tong)點分析及課程(cheng)收(shou)益：目前(qian)行(xing)業(ye)(ye)痛(tong)點存在(zai)有(you)：行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)的(de)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)戰略(lve)位置不(bu)高行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)運營(ying)及營(ying)銷程(cheng)度不(bu)高數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)生(sheng)態系統的(de)完善及共享行(xing)業(ye)(ye)內(nei)企(qi)業(ye)(ye)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)管理程(cheng)度不(bu)高數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)技術人才(cai)轉型(xing)經驗不(bu)足
組(zu)織能力打造培訓(xun)課程背(bei)景：阿里巴巴從(cong)一(yi)家18人小公司發(fa)展到如今22萬名員工，市值一(yi)度到7000億美(mei)元(yuan)的(de)全(quan)球(qiu)化公司。阿里僅用了(le)22年(nian)時間，“從(cong)無到有，從(cong)小到大(da)”的(de)發(fa)展歷程，靠什(shen)么
鐵軍團隊打造課程(cheng)課程(cheng)背景：2009年，阿(a)里已(yi)達萬人規(gui)模，干部數(shu)量不(bu)(bu)足(zu)，管理能(neng)力(li)跟不(bu)(bu)上，績(ji)效意(yi)識(shi)不(bu)(bu)強，人風不(bu)(bu)夠(gou)彪悍成了制(zhi)約發展的(de)關鍵問題(ti)為此，阿(a)里引進了大(da)量的(de)課程(cheng)，但馬云不(bu)(bu)滿意(yi)，要求“要像程(cheng)
新(xin)(xin)進(jin)職場員工(gong)培訓課程背(bei)景:近幾(ji)年來，談到(dao)新(xin)(xin)生代(dai)(dai)員工(gong)，贊揚和抨擊也似乎變(bian)成了一場無期限的拉鋸戰：老一代(dai)(dai)員工(gong)，受批評會忍(ren)受，挨批之后(hou)還可以(yi)(yi)繼續工(gong)作，新(xin)(xin)一代(dai)(dai)‘新(xin)(xin)生代(dai)(dai)’員工(gong)，可以(yi)(yi)說是&
業(ye)務管理的課程課程背景2009年，阿里已達萬(wan)人規模(mo)，干部數量不(bu)(bu)足，管理能(neng)力跟不(bu)(bu)上，績效意識不(bu)(bu)強，人風(feng)不(bu)(bu)夠彪悍成了制約發展的關鍵問題為(wei)此，阿里引(yin)進了大量的課程，但(dan)馬云不(bu)(bu)滿意，要求“要像程咬金