已加入本站3922天 , 點擊量：25865 次
引(yin)爆團隊執(zhi)行力與(yu)戰(zhan)斗力課(ke)程(cheng) 課(ke)程(cheng)背景(jing) 節后上(shang)班(ban)，您(nin)是否還(huan)在為(wei)以(yi)下這些問題而煩惱？上(shang)班(ban)啦，人回來了，心還(huan)在假(jia)期，精神(shen)萎靡，心神(shen)不寧……哎，又(you)要(yao)上(shang)班(ban)了，想(xiang)想(xiang)
全員正(zheng)能量與效(xiao)率提升課程(cheng) 課程(cheng)背景(jing) 如果您(nin)正(zheng)在遭遇以(yi)下苦惱(nao)，本課程(cheng)都適合您(nin)導入企業：為什么您(nin)的員工缺(que)乏工作熱情，忠(zhong)誠度(du)不(bu)夠，責(ze)任(ren)意識不(bu)強？為什么您(nin)的員工遇到事情總找借口，畏難退縮，
全(quan)員(yuan)效(xiao)(xiao)率(lv)提(ti)升課(ke)程 課(ke)程背景 如果您正在(zai)遭遇以(yi)下苦惱，《讓效(xiao)(xiao)率(lv)飛——全(quan)員(yuan)效(xiao)(xiao)率(lv)提(ti)升》課(ke)程都適合您導入(ru)企業：為(wei)什么很多(duo)的員(yuan)工(gong)拼命工(gong)作，效(xiao)(xiao)率(lv)卻不(bu)高？為(wei)什么員(yuan)工(gong)做的是
頂(ding)天立(li)地(di)做中(zhong)層課(ke)程(cheng) 課(ke)程(cheng)背景為(wei)(wei)什么(me)高(gao)層一馬當先(xian)，中(zhong)層總是跟不(bu)上，全靠領導拖著走(zou)？為(wei)(wei)什么(me)中(zhong)層總是扮演消防員的角色(se)，到處救火，分身乏術？為(wei)(wei)什么(me)中(zhong)層壓(ya)力重(zhong)重(zhong)，而下屬卻無法有效地(di)分擔責任？為(wei)(wei)什么(me)執行
干在(zai)執(zhi)行贏在(zai)溝(gou)通課程 課程背景團(tuan)隊執(zhi)行靠精神，更靠方法(fa)，團(tuan)隊效能在(zai)執(zhi)行，更在(zai)溝(gou)通。在(zai)單位里靠“個(ge)人(ren)英雄”主義取得成績的時代已(yi)經過去，個(ge)人(ren)作用(yong)在(zai)下降，群體作用(yong)在(zai)上升(sheng)，我
做(zuo)最高(gao)效(xiao)的(de)(de)中(zhong)層(ceng)課程課程背(bei)景 管理(li)干(gan)部特別是中(zhong)層(ceng)干(gan)部在組織中(zhong)扮(ban)演者承上啟下(xia)的(de)(de)重(zhong)要角(jiao)色，是組織的(de)(de)中(zhong)流(liu)砥柱。卓有成效(xiao)的(de)(de)管理(li)者正在成為很多(duo)組織的(de)(de)稀缺資源(yuan)。事(shi)實證明，高(gao)效(xiao)的(de)(de)中(zhong)層(ceng)一定會帶出強(qiang)(qiang)大的(de)(de)團隊，強(qiang)(qiang)
優秀員(yuan)工(gong)特(te)訓營課程 課程背景 為(wei)什么(me)您(nin)的員(yuan)工(gong)心態消極(ji)，借口(kou)連篇，做事不主動(dong)，還抱怨(yuan)、牢騷一大堆？為(wei)什么(me)您(nin)的員(yuan)工(gong)缺乏工(gong)作激情，得過且過，當(dang)天和尚撞天鐘，總在“混日子&rd
全員正能量與(yu)巔(dian)峰激勵(li)課程 課程背景 為什(shen)么您(nin)的員工(gong)心態消極，借(jie)口連篇，做事(shi)不主(zhu)動(dong)，還抱怨、牢騷一大堆？為什(shen)么您(nin)的員工(gong)缺乏工(gong)作激情，得過(guo)且(qie)過(guo)，當天和尚撞(zhuang)天鐘，總在“混日子(zi)
重塑(su)責任心贏在執行力(li)課(ke)程 課(ke)程背(bei)景 【問題的癥結(jie)】——為什么？領導(dao)制定了(le)目標(biao)、量化(hua)了(le)指標(biao)，反復強調、磨(mo)破嘴皮，員(yuan)工還是打折扣？為什么？有些(xie)員(yuan)工總是拖(tuo)拖(tuo)拉拉，
打造軍令如(ru)山高(gao)效能團隊(dui)課程 課程背景 尊(zun)敬的企(qi)事業(ye)單位領導(dao)及中高(gao)層管理干部：我們在團隊(dui)建(jian)設(she)與管理過(guo)程中，常常看到這樣的現(xian)象，讓我們困惑(huo)不已：團隊(dui)成(cheng)員(yuan)不清晰什么是(shi)真正的團隊(dui)，說(shuo)起(qi)來是(shi)
職場危(wei)機意識(shi)與素養提升課(ke)程 課(ke)程背景(jing) 這(zhe)是一(yi)(yi)個(ge)變化(hua)的(de)世界，這(zhe)是一(yi)(yi)個(ge)不(bu)確定的(de)時代，我們處在一(yi)(yi)個(ge)充滿危(wei)機的(de)時代，社會不(bu)允(yun)許任何一(yi)(yi)個(ge)人閑(xian)庭信步。在團隊組織中，在同樣的(de)危(wei)機面前，為(wei)什(shen)么有的(de)
全員執行(xing)力(li)到位課程(cheng)(cheng) 課程(cheng)(cheng)背景 為(wei)什么領導們有再好(hao)的想法(fa)總得不(bu)到貫徹(che)，而員工卻(que)無(wu)所事事，無(wu)動于衷？為(wei)什么公司的制度一(yi)條(tiao)條(tiao)，執行(xing)不(bu)下去；反復強調，磨破了嘴(zui)皮還(huan)是不(bu)執行(xing)？為(wei)什么公司的計劃
打造(zao)出責(ze)任(ren)型團隊課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)■培訓過，抱怨過，責(ze)罵(ma)過，也憤(fen)怒過，在組織管(guan)理(li)中，您還是碰到了(le)(le)如(ru)下問(wen)題(ti)：■員工(gong)不僅沒有給(gei)你提供滿意的結果，反而留下一(yi)大堆后果！?■管(guan)理(li)者制定了(le)(le)目標、量化了(le)(le)指標，員工(gong)還是給(gei)工(gong)
引爆團(tuan)隊(dui)(dui)核動力課程(cheng) 課程(cheng)背景 任(ren)何一(yi)個組(zu)織(zhi)，都(dou)不是(shi)單(dan)*匹馬干出(chu)來(lai)的(de)，都(dou)必須借助團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)力量(liang)來(lai)發展狀大(da)。而擁有(you)團(tuan)隊(dui)(dui)容(rong)易，擁有(you)強大(da)戰斗(dou)力的(de)鐵(tie)軍卻(que)是(shi)難上加(jia)難。團(tuan)隊(dui)(dui)要(yao)想擁有(you)強大(da)的(de)戰斗(dou)力，要(yao)想
激(ji)勵與執行力(li)(li)培(pei)訓課(ke)程(cheng)收益(yi)1、吸引(yin)人才；2、培(pei)養人才；3、留住人才；4、激(ji)發(fa)員(yuan)工的積極性；5、提高企業經營(ying)管理效(xiao)益(yi)；6、增強(qiang)企業核心(xin)競爭(zheng)力(li)(li)。課(ke)程(cheng)特色(se)啟發(fa)式(shi)授(shou)課(ke)風(feng)格，語言幽(you)默風(feng)趣，案例(li)詳實、富有激(ji)情、全力(li)(li)
學(xue)習打造管(guan)理(li)(li)(li)課程收益(yi)打造管(guan)理(li)(li)(li)必備的(de)(de)(de)五項軟實(shi)力(li)(li)1、思想力(li)(li)：培養(yang)一(yi)支以結(jie)果(guo)為導向、為組(zu)(zu)織著(zhu)想、著(zhu)力(li)(li)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)隊伍。2、協同(tong)力(li)(li)：培養(yang)一(yi)支能(neng)點燃員工干勁、激(ji)發組(zu)(zu)織活力(li)(li)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)隊伍。3、忠誠力(li)(li)：培養(yang)一(yi)支對組(zu)(zu)織忠誠，可
中(zhong)層干部的學(xue)習(xi)課程收(shou)益(yi)為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)高層一馬(ma)當先，中(zhong)層總是(shi)跟不上，全靠(kao)領導(dao)拖著走(zou)？為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)中(zhong)層總是(shi)扮(ban)演消防員(yuan)的角色，到處救火，分身乏術？為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)中(zhong)層壓力重重，而下屬卻無法(fa)有效地分擔責任？為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)執行(xing)的問題反復講，可
重(zhong)塑管(guan)理(li)者培訓課程收益(yi)明確(que)：如(ru)何(he)抓住人(ren)性弱(ruo)點？建立相應的(de)管(guan)理(li)理(li)念(nian)；幫助：降低管(guan)理(li)者的(de)溝通(tong)成(cheng)本，提(ti)高管(guan)理(li)者工(gong)作效率；提(ti)升：如(ru)何(he)管(guan)員工(gong)才會聽(ting)？怎樣帶員工(gong)才愿干？提(ti)升管(guan)理(li)者關鍵管(guan)理(li)能(neng)力；訓練：如(ru)何(he)凝(ning)聚人(ren)心？