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銀行對(dui)公精(jing)準營銷課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】后疫情時代(dai)，金融業(ye)(ye)競爭已經進入到白熱化的(de)短兵相接階段(duan)，銀行同(tong)業(ye)(ye)競爭進入到了(le)客戶(hu)資源競爭階段(duan)，在產品和服(fu)務各有(you)所(suo)長的(de)背(bei)景下，培(pei)養出一批職業(ye)(ye)客戶(hu)經理人，將是未(wei)來3-5年銀行
銀(yin)行(xing)增效精準營(ying)銷課(ke)程【課(ke)程背景】后(hou)疫情(qing)時代，金融業競(jing)爭(zheng)已經進入(ru)到白熱化的(de)短兵相接階段(duan)，銀(yin)行(xing)同(tong)業競(jing)爭(zheng)進入(ru)到了客戶資源(yuan)競(jing)爭(zheng)階段(duan)，在產品和服(fu)務各有所長的(de)背景下，培養(yang)出(chu)一批職業客戶經理人，將是未來3-5年銀(yin)行(xing)
網格化營(ying)銷(xiao)(xiao)服(fu)務課程【課程背景】服(fu)務是貫穿營(ying)銷(xiao)(xiao)的(de)(de)必(bi)(bi)(bi)要(yao)(yao)過程，已經到(dao)達不可(ke)逆轉的(de)(de)歷史階段，而服(fu)務營(ying)銷(xiao)(xiao)技巧是差異(yi)化產能的(de)(de)重要(yao)(yao)因素(su)；變偶然(ran)性成交(jiao)為必(bi)(bi)(bi)然(ran)性成交(jiao)是銷(xiao)(xiao)售高手成長必(bi)(bi)(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)學(xue)習、萃取和沉(chen)淀(dian)過程。一(yi)線銷(xiao)(xiao)售競爭
銀行電(dian)話(hua)營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)落(luo)地(di)課程 【課程背景】電(dian)話(hua)銷(xiao)(xiao)(xiao)售是營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)必(bi)(bi)經過程，而銷(xiao)(xiao)(xiao)售技巧是差異(yi)化(hua)產能的(de)(de)(de)重要因素(su)；變偶然性成(cheng)交為必(bi)(bi)然性成(cheng)交是銷(xiao)(xiao)(xiao)售高手(shou)成(cheng)長必(bi)(bi)要的(de)(de)(de)學習、萃取(qu)和沉淀過程。一線(xian)銷(xiao)(xiao)(xiao)售的(de)(de)(de)競爭(zheng)最有力的(de)(de)(de)武器就(jiu)是
投訴處理與客戶(hu)挽回課程課程背景(jing)：隨(sui)著(zhu)國民(min)生活水平日(ri)愈富足(zu)，消費(fei)需(xu)求(qiu)日(ri)漸增高，消費(fei)體驗由先(xian)前身經濟(ji)過渡到“心”經濟(ji)，服(fu)務感(gan)知代表著(zhu)企(qi)業形象，面(mian)對(dui)日(ri)愈繁雜(za)的客戶(hu)狀況，稍(shao)有(you)不(bu)慎即引發
銀行(xing)策(ce)劃與創新課程(cheng) 【課程(cheng)背(bei)景】后疫情時代(dai)，人們對有(you)效生(sheng)活品(pin)質的(de)需(xu)求，伴隨著在(zai)群體儀式感(gan)中的(de)尊重追求，已(yi)經(jing)成為(wei)(wei)了生(sheng)命中的(de)價(jia)值體現；舒(shu)適(shi)有(you)“感(gan)”的(de)沙(sha)龍體驗已(yi)經(jing)成為(wei)(wei)了網點(dian)
銀行手語(yu)訓練課(ke)程【課(ke)程背景】我國聽(ting)力障礙人數已經接(jie)近(jin)3000萬(wan)人，占比超過全國人口總數的2%，并且呈現逐年(nian)遞(di)增趨勢。2021年(nian)*印發的《”十四五“殘疾(ji)人保(bao)障和發展規劃》通知明確
場(chang)景(jing)化禮(li)儀的課程【課程背景(jing)】在與人(ren)相處中，生活中，事(shi)業上就會寸步難行(xing)，一事(shi)無(wu)成。。俗話說：“禮(li)多人(ren)不(bu)怪”。人(ren)際交往(wang)，貴在有禮(li)。處處注重禮(li)儀，恰能使你在社會交往(wang)中左右逢(feng)源，無(wu)往(wang)不(bu)
執(zhi)行(xing)力(li)的(de)落(luo)地課程(cheng)【課程(cheng)背景(jing)】企(qi)業戰略(lve)和制度最(zui)終都會落(luo)于執(zhi)行(xing)。績效好的(de)企(qi)業，員工(gong)的(de)執(zhi)行(xing)力(li)必定強；績效差的(de)企(qi)業，員工(gong)的(de)執(zhi)行(xing)力(li)多數情況下會很弱。如果說企(qi)業做大做強有(you)什(shen)么秘訣(jue)的(de)話(hua)，那(nei)就是(shi)執(zhi)行(xing)力(li)。員工(gong)盲目服(fu)從領
培訓師授課(ke)技(ji)巧訓練課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】“治國經(jing)邦，人才(cai)為急。”縱觀當今(jin)世界，資本的流動隨處可(ke)見，熱錢的涌(yong)動從不缺(que)乏(fa)(fa)，而企業(ye)真正(zheng)缺(que)乏(fa)(fa)的是企業(ye)的技(ji)術、文化、管理，以及一代代人才(cai)及其技(ji)術
銷售營銷能力提升(sheng)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】當客(ke)戶開發渠(qu)道你(ni)已經很熟悉了，*何破局讓業績(ji)再提升(sheng)的時(shi)(shi)候；當你(ni)鼓起信心拿起電(dian)話(hua)，第一句(ju)剛說完，就被掛掉的時(shi)(shi)候；當你(ni)邀(yao)約客(ke)戶，約訪多次，客(ke)戶依然不愿意見你(ni)的時(shi)(shi)候；當你(ni)該(gai)介
員(yuan)工(gong)的(de)工(gong)作壓力課程(cheng)【課程(cheng)背景】員(yuan)工(gong)的(de)工(gong)作壓力伴隨著(zhu)入職時間逐漸遞增(zeng)，尤其是老員(yuan)工(gong)，隨著(zhu)工(gong)作時間的(de)推移，敬業精神逐年(nian)在下降！責任(ren)心不強、執行力欠缺、相互推卸責任(ren)。既不認同(tong)企業、對組織缺乏(fa)忠(zhong)誠、不關心企業
基于(yu)經驗萃取課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】“治國經邦(bang)，人才為(wei)急。”縱(zong)觀(guan)當(dang)今(jin)世界，資本的(de)流動隨處可見(jian)，熱錢(qian)的(de)涌(yong)動從不缺乏(fa)，而企業(ye)真正缺乏(fa)的(de)是企業(ye)的(de)技(ji)術(shu)、文(wen)化(hua)、管理，以及一代代人才及其(qi)技(ji)術(shu)的(de)沉淀
職場高效溝通步驟和技巧課程【課程背景】兩個人(ren)在(zai)交流時，其實是六個人(ren)在(zai)交流：你(ni)以為(wei)的(de)(de)你(ni)，你(ni)以為(wei)的(de)(de)他(ta)，真正的(de)(de)你(ni);他(ta)以為(wei)的(de)(de)他(ta)，他(ta)以為(wei)的(de)(de)你(ni)，真正的(de)(de)他(ta)。可見，這里邊(bian)會有多少(shao)誤會，會有多少(shao)誤解?你(ni)總在(zai)和&ldqu
提(ti)質(zhi)增效領導力課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景】中國(guo)企(qi)業經過改(gai)革(ge)開(kai)放40年左右市場化運營，成(cheng)功渡過初創和成(cheng)長期，目(mu)前企(qi)業環境處于發展(zhan)創新窗口(kou)期。企(qi)業管理核心團隊提(ti)拔(ba)培養由生產(chan)廠長到“業務帶頭人”
培訓(xun)師實(shi)戰授課技巧課程【課程背(bei)景】“治國經(jing)邦，人(ren)才(cai)(cai)為急(ji)。”縱觀當今世界，資本(ben)的流動(dong)(dong)隨處(chu)可見，熱錢的涌動(dong)(dong)從不缺(que)乏，而企業(ye)(ye)真正(zheng)缺(que)乏的是企業(ye)(ye)的技術、文化、管理，以及一代代人(ren)才(cai)(cai)及其(qi)技術