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通過本課程(cheng)(cheng)的(de)(de)學(xue)習，幫助學(xue)員打破創(chuang)新是(shi)少數人天賦的(de)(de)錯(cuo)誤理念，讓每一位(wei)學(xue)員都能學(xue)習并(bing)(bing)掌握(wo)創(chuang)新管理的(de)(de)方法和科學(xue)理念，并(bing)(bing)學(xue)會運(yun)用一系列(lie)豐富的(de)(de)創(chuang)新思維的(de)(de)方法與(yu)工具，大(da)幅度提(ti)升創(chuang)新管理的(de)(de)能力(li)。課程(cheng)(cheng)強調以&ldqu
金字塔(ta)思維課程課程背景：想(xiang)得(de)清楚，講得(de)明(ming)白，是(shi)每個職場人士都(dou)希望(wang)達(da)到的境(jing)界(jie)，但(dan)在職場中(zhong)還是(shi)普遍存在缺乏邏(luo)輯的現象。表達(da)沒(mei)有重(zhong)點(dian)，缺乏目的性(xing)，觀(guan)點(dian)不(bu)明(ming)確，條理性(xing)較差(cha)，不(bu)擅長總結和提煉核心(xin)關鍵詞(ci)，過(guo)分(fen)娓(wei)娓(wei)
表(biao)達匯(hui)報思(si)維培訓課程(cheng)背景：您希(xi)望匯(hui)報、總結(jie)、方(fang)案、文章(zhang)、講話時，讓聽眾有興趣、記(ji)得(de)住，給人留下重點突(tu)出(chu)、邏輯清晰、結(jie)構嚴謹的印象嗎？您希(xi)望思(si)考時能快(kuai)速理清頭(tou)緒、抓住關鍵(jian)、找(zhao)到根源，以更好地應對錯綜變化(hua)
思維邏輯流程培訓課程背景(jing)：不(bu)能解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)的(de)人(ren)(ren)必定會(hui)成為(wei)組(zu)織的(de)問(wen)(wen)題(ti)！時代在快速變(bian)化(hua)，內(nei)外部(bu)環境也日益復雜；不(bu)論個人(ren)(ren)還是組(zu)織都面臨(lin)各(ge)種各(ge)樣的(de)問(wen)(wen)題(ti)。能否富有時效性和質量(liang)地分析(xi)并解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)，對所(suo)有管理者都是一項時
創新管理方法(fa)課程課程背景：競爭日益激(ji)烈(lie)的今天，國家政策(ce)、市場環(huan)境(jing)、客(ke)戶需求，甚至員工(gong)特點(dian)都在不斷地發生變(bian)化，為(wei)此(ci)，組(zu)織需要(yao)不斷傳承(cheng)過往好的經驗(yan)、做法(fa)和工(gong)具，同時(shi)，也需要(yao)根據(ju)環(huan)境(jing)變(bian)化進行快(kuai)速反應，有效地
解決(jue)問(wen)題(ti)思維(wei)模式課程背景：職場乃至(zhi)人生，都是(shi)由一系列的(de)決(jue)策(ce)組成(cheng)的(de)。而決(jue)策(ce)本身的(de)科(ke)學性又決(jue)定了問(wen)題(ti)最(zui)終的(de)解決(jue)效果。因為決(jue)策(ce)不只(zhi)是(shi)對備選(xuan)方案(an)做出選(xuan)擇的(de)剎那，而是(shi)一個完(wan)整的(de)過程。所以(yi)能夠(gou)看到全(quan)局(ju)的(de)系統思維(wei)的(de)
思維法分(fen)析培訓課程背(bei)景：眾(zhong)所周知(zhi)，人與人之(zhi)(zhi)間在(zai)(zai)能力上并沒有多大的(de)(de)差別，之(zhi)(zhi)所以在(zai)(zai)學習、工作中分(fen)出(chu)伯仲，原因就(jiu)在(zai)(zai)于(yu)思維方式和(he)思考(kao)模(mo)式的(de)(de)不(bu)同。而企業(ye)中的(de)(de)問題(ti)，90％都是思考(kao)方式的(de)(de)問題(ti)。企業(ye)運作效率低下，戰略