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ASD服務(wu)(wu)*課程 【課程背景】作為企業服務(wu)(wu)管(guan)理者，你是否有這樣(yang)困擾：我們(men)天天都(dou)在提給客戶體驗好的(de)服務(wu)(wu)體驗，到底要怎(zen)么(me)做(zuo)才(cai)能真正提升？要怎(zen)樣(yang)既好玩又深(shen)刻的(de)讓員工理解服務(wu)(wu)的(de)重要性？當客戶投(tou)訴發生
三維營銷(xiao)力(li)課(ke)程 【課(ke)程背景】客(ke)戶(hu)對產(chan)品為什(shen)么(me)總是很(hen)挑剔，老是說產(chan)品有這(zhe)樣(yang)那樣(yang)的(de)(de)問題？銷(xiao)售不斷向客(ke)戶(hu)介(jie)紹(shao)產(chan)品的(de)(de)價值是什(shen)么(me)，但客(ke)戶(hu)卻無動于衷？完全競爭的(de)(de)市(shi)場下，行(xing)業間(jian)企業間(jian)沒有能力(li)端的(de)(de)本質差異，
跨(kua)部門(men)溝(gou)通(tong)劇本課程(cheng) 【課程(cheng)背景】作(zuo)為企業管理者，你(ni)是否有這(zhe)樣的困擾：你(ni)想提升新(xin)生(sheng)代(dai)員(yuan)工職(zhi)(zhi)業素養與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業意識，可是卻總被說是洗腦？企業組織培訓(xun)不少，可是大家學完后，沒什(shen)么體驗(yan)與(yu)(yu)變(bian)化？課程(cheng)當中(zhong)，小
目標達成方法(fa)培(pei)(pei)(pei)訓【課程背景】Z世代從(cong)學習(xi)走向(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)，95后(hou)、00后(hou)大(da)軍涌(yong)入職(zhi)場，自主、自我意識超強(qiang)的(de)他們，對管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)和培(pei)(pei)(pei)訓工(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)帶來了(le)更多挑戰。隨(sui)著培(pei)(pei)(pei)訓市(shi)場的(de)高速發展，學員參加的(de)培(pei)(pei)(pei)訓越(yue)來越(yue)多，產(chan)生審美疲(pi)
陽光心(xin)態(tai)意(yi)義課程(cheng) 【課程(cheng)背(bei)景(jing)】現代職場(chang)人面(mian)臨各式(shi)各樣(yang)的(de)(de)(de)工作(zuo)壓力與(yu)生活壓力，如(ru)何建立良好心(xin)態(tai)？職場(chang)新(xin)人從校園踏入社會，如(ru)何認知職場(chang)人應該具備怎樣(yang)的(de)(de)(de)思維與(yu)心(xin)態(tai)？工作(zuo)多年的(de)(de)(de)職場(chang)老人如(ru)何從疲憊(bei)的(de)(de)(de)狀態(tai)
卓(zhuo)越(yue)領導力應用(yong)課(ke)程 【課(ke)程背景(jing)】作為企(qi)業管理者，你(ni)是(shi)(shi)否有(you)這樣(yang)的(de)(de)困擾：開展的(de)(de)培訓不少，但是(shi)(shi)卻沒(mei)有(you)明顯的(de)(de)效(xiao)果，大家學習(xi)完并(bing)沒(mei)有(you)實質上的(de)(de)改變？學員(yuan)參加過(guo)的(de)(de)培訓越(yue)來(lai)越(yue)多，逐漸審美疲勞，培訓形式如何脫(tuo)
PDP性格分析課(ke)程 【課(ke)程背景】作為(wei)企(qi)業(ye)管理(li)者，你(ni)是(shi)否有這(zhe)樣的困擾：你(ni)想提升(sheng)新生代員(yuan)工職業(ye)素養與(yu)職業(ye)意(yi)識，可是(shi)卻總(zong)被說是(shi)洗腦？企(qi)業(ye)組織培訓不少，可是(shi)大家學完后(hou)，沒什么體驗與(yu)變化？課(ke)程當中(zhong)，小
課程(cheng)(cheng)開(kai)發與(yu)講授課程(cheng)(cheng) 【課程(cheng)(cheng)背景】作(zuo)為(wei)企業(ye)管理者(zhe)，你是否有這(zhe)樣的困擾：-TTT課程(cheng)(cheng)上了很多，內訓師們已(yi)經陷入(ru)疲(pi)態？-企業(ye)內訓課程(cheng)(cheng)如何(he)升級，如何(he)給傳統培訓課堂(tang)注入(ru)新鮮的體驗感？-企業(ye)組織培訓不少
個人職(zhi)(zhi)業(ye)化品(pin)牌(pai)打造培訓(xun)【課程(cheng)背景】對于初入職(zhi)(zhi)場的(de)大學生，作(zuo)為企業(ye)的(de)管理者是否(fou)有(you)這樣的(de)困擾：大學生步入職(zhi)(zhi)場，社會角色轉(zhuan)變緩慢？工作(zuo)和交際被動(dong)，不能主動(dong)探索？心態脆弱(ruo)，容易(yi)產生負(fu)面情緒？個人的(de)不良習慣(guan)帶到
溝通(tong)的(de)意義(yi)及方法課(ke)程 【課(ke)程背景】作為(wei)企業(ye)管理者(zhe)，你是(shi)(shi)否有(you)這樣的(de)困擾：你想提升(sheng)新生(sheng)代員工(gong)職業(ye)素(su)養與職業(ye)意識，可是(shi)(shi)卻總(zong)被說是(shi)(shi)洗腦？企業(ye)組織(zhi)培訓不少，可是(shi)(shi)大家學完后，沒(mei)什么(me)體驗(yan)與變化？課(ke)程當中，
內訓課程開發(fa)與設計【課程背景】在國家(jia)《十四五規劃》推動高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)背景下，創新驅動行業(ye)尚處藍海，業(ye)務高(gao)速發(fa)展(zhan)，組織能力亟待(dai)建設；傳(chuan)統(tong)行業(ye)面(mian)臨升級，企業(ye)之間的(de)相互比拼實質(zhi)上就(jiu)是(shi)組織能力。科學系統(tong)的(de)人才(cai)培養
基(ji)于經驗萃取的(de)課程開發【課程背景】華為提出過(guo)一個觀點：企業(ye)*的(de)浪(lang)費是經驗的(de)浪(lang)費！企業(ye)越來越重視人才培養，要打造(zao)“學習型組織”，然而我們卻常常看到這樣的(de)現象：A公司銷售部門(men)張三業(ye)
授課技巧(qiao)與上臺訓練(lian) 【課程背(bei)景】學員(yuan)難以在枯燥中長期飛行，卻能在感性中蹦跶前進。隨著當今社(she)會中互聯網的(de)發展，知(zhi)識的(de)存在不(bu)再是“高(gao)居廟堂(tang)之上”，而是從過往的(de)&ldquo
培(pei)(pei)訓需求分(fen)析的(de)方法【課(ke)程(cheng)背景】在國家《十(shi)四五規劃》推動高質量發展(zhan)背景下(xia)，創新(xin)驅(qu)動行業(ye)尚處藍海，業(ye)務高速發展(zhan)，組織能力亟待建設(she)；傳統行業(ye)面臨(lin)升級，企業(ye)之間的(de)相互(hu)比拼實(shi)質上就是組織能力。科學系統的(de)人才培(pei)(pei)養(yang)
高效魅力(li)課(ke)堂培訓(xun)【課(ke)程背景(jing)】學員難(nan)以(yi)在枯燥(zao)中(zhong)(zhong)長期飛行，卻能在感性中(zhong)(zhong)蹦跶前進(jin)。隨著當今(jin)社會中(zhong)(zhong)互(hu)聯網(wang)的(de)發展，知識的(de)存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過往的(de)“遙不可及&r