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信用體(ti)系建(jian)設培(pei)訓【課(ke)程背景(jing)】貫徹落實、*關于“加快社會(hui)信用體(ti)系建(jian)設”的(de)(de)(de)精神，引導企(qi)業(ye)增強信用觀(guan)念，改善(shan)企(qi)業(ye)信用狀況，創(chuang)造良好(hao)的(de)(de)(de)信用環境，提高企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)整體(ti)素質和綜合競爭力。【課(ke)程收
技(ji)(ji)術能(neng)(neng)手(shou)培訓課程背景(jing)：在(zai)企業(ye)(ye)中，往(wang)往(wang)發現許(xu)多一線(xian)管理(li)(li)者是從業(ye)(ye)務精(jing)英或技(ji)(ji)術能(neng)(neng)手(shou)中選拔出來(lai)的。作為從業(ye)(ye)務或技(ji)(ji)能(neng)(neng)部門(men)提拔上來(lai)的新任管理(li)(li)者，往(wang)往(wang)面著如(ru)下問(wen)題：管理(li)(li)認(ren)知(zhi)問(wen)題：不知(zhi)道如(ru)何(he)清楚定義自已的管理(li)(li)角色(se)，不
目(mu)標(biao)(biao)計劃的課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程背景】企業有很(hen)好(hao)的戰略目(mu)標(biao)(biao)，卻難以(yi)實現；制定之目(mu)標(biao)(biao)后，團(tuan)隊成員不(bu)(bu)能全力(li)以(yi)赴、不(bu)(bu)折不(bu)(bu)扣地執行；團(tuan)隊里看起(qi)來比較負責任，但總感覺(jue)到不(bu)(bu)能真正(zheng)地負責任；執行過程中相互推諉，這(zhe)些問題時時刻刻
演講影響力課程【課程背景(jing)】-因(yin)(yin)(yin)為不(bu)善當眾講話，而(er)在公眾場合臉紅(hong)心跳，形(xing)象頓失-盡(jin)管擁有很多(duo)經驗和知識，演講就是(shi)不(bu)精(jing)彩不(bu)吸(xi)引人-因(yin)(yin)(yin)為沒掌(zhang)握溝通技(ji)巧，而(er)在生活或商(shang)務(wu)談判時被迫一讓再讓！-因(yin)(yin)(yin)為溝通不(bu)到位而(er)錯
領(ling)導(dao)力方式轉變【課程背景】“后疫情(qing)時代”，經濟、文化、教(jiao)育、人(ren)們的消費習慣等受新冠(guan)(guan)疫情(qing)影響而產生(sheng)巨大(da)變遷的時代，是(shi)新冠(guan)(guan)疫情(qing)發生(sheng)后，社會發生(sheng)深(shen)刻變化而進入(ru)的新歷史發展時期。特征主
結構(gou)化高效匯報與表達
高效(xiao)職(zhi)場人的七(qi)大思(si)維
復盤結構化
行(xing)動學習促動師(shi)培養(yang)
學(xue)習(xi)問題分(fen)析與(yu)解決
高效會議實操
AI欣賞式探尋
職場溝通地圖
目標與計(ji)劃(hua)管理模(mo)擬沙盤
學習跨部門溝通與協(xie)作
新生代管理激勵思維
下屬(shu)的輔導(dao)與激勵
學(xue)習(xi)情緒與壓力管理課