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工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)和授(shou)權課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)如何根據不同的任(ren)(ren)務(wu)/目標，判斷下屬(shu)在執行任(ren)(ren)務(wu)過程(cheng)中的能力意愿高低(di)及其發展需求，從而適時調整自己的領導(dao)行為，給予合理(li)的授(shou)權，適當(dang)的指導(dao)與溝通，與下屬(shu)共同達成目標？本課程(cheng)幫助(zhu)您！
團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)高(gao)效(xiao)協作技(ji)術(shu)課程 課程背景為(wei)什么有(you)的團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)是三(san)個臭皮(pi)匠頂個諸(zhu)葛亮，有(you)的團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)是三(san)個和(he)尚(shang)沒水喝？如何(he)讓團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)發(fa)揮出整體效(xiao)能，挖掘出團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)潛(qian)力，使之產(chan)生(sheng)1+1大(da)于2的績(ji)效(xiao)?如何(he)與跨部門團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成員(yuan)進行(xing)高(gao)
變(bian)革(ge)(ge)領導力培訓(xun)課程課程背景在(zai)當今變(bian)化的(de)世界中，變(bian)革(ge)(ge)是每一個追求卓越(yue)、堅強(qiang)生(sheng)存(cun)的(de)企業(ye)的(de)所(suo)必然(ran)的(de)選擇，但為(wei)什么(me)老板決心變(bian)革(ge)(ge)，下屬(shu)卻停滯不前，是能力問(wen)題還是意愿(yuan)問(wen)題？項目(mu)上線了就(jiu)是變(bian)革(ge)(ge)成(cheng)功了嗎？變(bian)革(ge)(ge)成(cheng)功的(de)標(biao)
高(gao)效(xiao)(xiao)對話(hua)溝通培訓團(tuan)隊(dui)高(gao)績效(xiao)(xiao)動力(li)對話(hua)——以先進的(de)(de)群體對話(hua)技術幫助團(tuan)隊(dui)進行高(gao)績效(xiao)(xiao)溝通并實現突破的(de)(de)課(ke)程如何(he)讓(rang)團(tuan)隊(dui)交流突破要么(me)(me)鴉雀無(wu)聲、要么(me)(me)吵成一團(tuan)的(de)(de)困境？如何(he)讓(rang)團(tuan)隊(dui)成員高(gao)效(xiao)(xiao)交流，專(zhuan)注
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