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優秀經驗(yan)萃(cui)取(qu)與話術課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：企業(ye)(ye)*的(de)(de)浪(lang)(lang)費是經驗(yan)的(de)(de)浪(lang)(lang)費。經驗(yan)萃(cui)取(qu)（企業(ye)(ye)內訓落(luo)地(di)版）可以解決以下問(wen)題：1、一個員工(gong)調崗或離職時，能(neng)夠“將經驗(yan)能(neng)留存下來”確保(bao)崗位工(gong)作的(de)(de)傳承過(guo)渡；
新型領導能(neng)力課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背景：“引導”(Facilitate)字面上的意義是“讓(rang)事情變(bian)得容易”，也可以理解為：促動、催化(hua)、促動等。“引導技術&r
行(xing)(xing)動(dong)學習(xi)(xi)經典工具培訓課程背景：行(xing)(xing)動(dong)學習(xi)(xi)是(shi)一個以(yi)完(wan)成預定(ding)工作為(wei)目的(de)(de)(de)、在小組同伴支持(chi)下的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)過程。行(xing)(xing)動(dong)學習(xi)(xi)建立在反思與(yu)行(xing)(xing)動(dong)相互聯系的(de)(de)(de)基礎之上(shang)，通過對過去(qu)事件的(de)(de)(de)思考，尋求對過去(qu)事件的(de)(de)(de)理解(jie)，以(yi)幫助(zhu)應對未來。行(xing)(xing)
人際(ji)交往的(de)藝術課程(cheng)課程(cheng)背景：面對多樣復雜的(de)管(guan)理(li)工(gong)作，作為一個追求卓越(yue)的(de)職場人員，我們需要掌(zhang)握隨境而變的(de)「動(dong)態(tai)管(guan)理(li)思維」和(he)舉(ju)一反三(san)的(de)「行為管(guan)理(li)能力」。課程(cheng)課程(cheng)設計了(le)向上、向下、平行管(guan)理(li)3個維度，通(tong)過(guo)20
精品課(ke)程開(kai)(kai)發(fa)課(ke)程 課(ke)程背(bei)景(jing)：內(nei)部培訓的(de)授課(ke)技(ji)巧(qiao)和課(ke)程開(kai)(kai)發(fa)技(ji)巧(qiao)對培訓管理者來(lai)說是(shi)非常重要的(de)，如何將企業(ye)內(nei)部”隱性(xing)(xing)知識”“顯(xian)性(xing)(xing)化”，是(shi)企業(ye)經驗傳(chuan)承
結構化(hua)的思(si)維與問(wen)題解決課程課程背景：我(wo)們每天都在問(wen)題中，分析與解決問(wen)題的能力(li)也是(shi)職場人員(yuan)必(bi)備的技能，首先發現問(wen)題，然后是(shi)分析問(wen)題，再是(shi)快速解決問(wen)題，問(wen)題是(shi)：我(wo)們怎么樣才能在面(mian)對一個項目或者一個難(nan)題時，
從TTT到*的(de)轉型課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景：TTT：TrainingtheTrainertoTrain，即“培(pei)訓(xun)培(pei)訓(xun)師的(de)培(pei)訓(xun)”，也是(shi)企業(ye)培(pei)訓(xun)培(pei)訓(xun)師的(de)一門重要入(ru)門級課(ke)程(cheng)，大多數的(de)內(nei)訓(xun)師是(shi)學著
培訓視覺(jue)藝術(shu)課程課程背景(jing)：視覺(jue)引導(dao)(dao)是(shi)當(dang)下非常流行(xing)的(de)(de)引導(dao)(dao)技術(shu)之一，視覺(jue)引導(dao)(dao)讓(rang)人(ren)們的(de)(de)思維更(geng)加立體，在培訓中的(de)(de)應用也是(shi)非常的(de)(de)廣泛，例如當(dang)下流行(xing)的(de)(de)“丟掉ppt，邊畫邊講(jiang)”說的(de)(de)就是(shi)，用視
培訓師培養的課程(cheng)課程(cheng)大綱：第一(yi)模塊(kuai)課程(cheng)：《高級TTT高效(xiao)課堂引導技(ji)巧》課程(cheng)核心(xin)(xin)：巧妙提問、高效(xiao)引導、精彩(cai)促(cu)動、有(you)效(xiao)升華第一(yi)單元：活力課堂、高效(xiao)引導一(yi)、成人學(xue)(xue)(xue)習心(xin)(xin)理1．學(xue)(xue)(xue)習金(jin)字塔2．成人學(xue)(xue)(xue)習心(xin)(xin)理分析二、
思維(wei)模式(shi)認(ren)知(zhi)培訓【課程背景】在(zai)人的成長(chang)過(guo)程中，可能會(hui)遇到(dao)很多的“靈(ling)魂拷問(wen)”諸如：1.我(wo)是(shi)誰(shui)？我(wo)從哪(na)來(lai)？我(wo)要(yao)到(dao)哪(na)去(qu)？2.你(ni)對(dui)你(ni)現在(zai)的生活滿(man)意嗎？3.你(ni)還記得你(ni)兒(er)時的夢(meng)想嗎？上述等
引(yin)導授(shou)課培訓(xun)課程(cheng)背景：課程(cheng)核心：“引(yin)”出效果。大家知(zhi)(zhi)道，成人學(xue)習(xi)具有明顯的(de)特點，他們除(chu)非(fei)自己(ji)(ji)想學(xue)才(cai)行(xing)，他們只(zhi)學(xue)自己(ji)(ji)認(ren)為有價值的(de)東，所以保證課堂上使學(xue)員將學(xue)到的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)運用于(yu)實踐(jian)是企
領(ling)導(dao)力(li)管理(li)培訓課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：課(ke)程(cheng)發明者(zhe)介紹(shao)：*卓(zhuo)越領(ling)導(dao)力(li)課(ke)程(cheng)是(shi)查(cha)理(li)·佩勒林博(bo)士經過十幾年的(de)潛心研究的(de)“打造卓(zhuo)越團隊和卓(zhuo)越領(ling)導(dao)力(li)”的(de)系統。查(cha)理(li)博(bo)士是(shi)天文物理(li)科學(xue)家，
提問藝術培訓課程背景：伽(jia)利略曾說“你(ni)不可能(neng)再被教任何事，你(ni)*能(neng)做的(de)就是(shi)發現藏(zang)諸于自己內(nei)心的(de)真理”其實大家都清楚(chu)，真相只能(neng)有本人去(qu)發現，正如“我們(men)每個人都守著(zhu)一扇有內(nei)
創新思(si)維(wei)工(gong)具培訓課程背景：*思(si)維(wei)是一種(zhong)創造性思(si)維(wei)方式。它可以任(ren)意(yi)改(gai)變(bian)思(si)維(wei)方式，從多角度(du)、多視野去生發和聯想；它無(wu)所顧忌，也無(wu)正確、錯誤之(zhi)分；它不必循規蹈矩、按部就(jiu)班，更沒(mei)有固(gu)定(ding)的模式，它具有新穎、獨到
培訓(xun)管理模式課程課程背景(jing)：在這個競(jing)爭(zheng)激烈、不進則退的時代，企業(ye)不學習就難以生(sheng)存發展(zhan)。在倍速變化的今天，電信運營商行業(ye)競(jing)爭(zheng)愈演愈烈，培訓(xun)管理工作面臨著嚴(yan)峻(jun)的挑戰，唯有(you)培訓(xun)管理部門(men)與業(ye)務部門(men)跨部門(men)協(xie)作，運
清晰表(biao)達課(ke)程課(ke)程背景：遇到這樣(yang)的(de)場(chang)面，您能充(chong)分表(biao)達自己的(de)思想(xiang)，并讓對方印象深刻嗎？煞費(fei)苦心一個月的(de)市(shi)場(chang)推廣文案，領(ling)導和客(ke)戶(hu)卻突然只給你5分鐘時間來闡述每次跟客(ke)戶(hu)介紹萬公(gong)司和產品(pin)，你心中(zhong)總會疑惑：&ld
和諧人際、高(gao)效(xiao)工(gong)作培訓
促動式(shi)領導力(li)培訓