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OKR目標(biao)驅動課程(cheng)課程(cheng)背景：在企(qi)業(ye)發(fa)展進(jin)入到新常(chang)態的環境下，企(qi)業(ye)進(jin)入了一(yi)個VUCA（易變(bian)、復雜(za)、不確定、模糊）和新生代員工成為(wei)勞動力(li)主(zhu)體的時(shi)代，那種以(yi)指標(biao)為(wei)導向(xiang)、控(kong)制為(wei)主(zhu)體的傳(chuan)統績效管理(li)模式(shi)已經無法(fa)支
Z世代員工(gong)管理(li)的課程一、課程背景“只(zhi)有落后(hou)的員工(gong)管理(li)，沒有永遠落后(hou)的員工(gong)！”他(ta)們是95/00后(hou)Z世代，你可以(yi)不(bu)理(li)解他(ta)們，卻不(bu)可以(yi)視(shi)而(er)不(bu)見(jian)；你可以(yi)不(bu)欣賞(shang)他(ta)們，卻不(bu)可以(yi)回避，因(yin)為,
團隊執(zhi)行力關鍵課(ke)程(cheng)一、為什么(me)學習(xi)本課(ke)程(cheng)在企(qi)業經(jing)營過程(cheng)中，管理者是否經(jing)常有這樣的(de)疑惑：老(lao)板說的(de)很多(duo)，中層也知道如何做，就(jiu)是效果不達(da)標，老(lao)板不滿意。計劃做的(de)很好就(jiu)是執(zhi)行不到位(wei)，想法很好，就(jiu)是不能持(chi)之以(yi)恒(heng)做
目標(biao)(biao)驅動OKR課程【課程背景】在企(qi)業發展進(jin)入(ru)到新常(chang)態的(de)環境下，企(qi)業進(jin)入(ru)了一個VUCA（易變、復雜(za)、不(bu)確定、模(mo)糊）和新生代(dai)員工成為勞動力主體的(de)時代(dai)，那種以指標(biao)(biao)為導(dao)向(xiang)、控制(zhi)為主體的(de)傳統績(ji)效管理模(mo)式已經(jing)無法
企業(ye)文(wen)(wen)化與組織(zhi)創(chuang)新課程課程背景：阿(a)里巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)從(cong)一個18人創(chuang)業(ye)的(de)(de)小企業(ye)成長為(wei)如今中國(guo)乃至世(shi)界的(de)(de)互聯網巨頭，旗下業(ye)務(wu)從(cong)最(zui)初阿(a)里巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)國(guo)際(ji)站、淘(tao)寶網等電(dian)商(shang)(shang)業(ye)務(wu)發展到如今集合電(dian)商(shang)(shang)、金融、物流、云技術、文(wen)(wen)體(ti)娛(yu)樂、生活
游戲(xi)化驅(qu)動(dong)力課程【課程背景(jing)】為(wei)什么2億用戶沉(chen)迷(mi)(mi)(mi)《王者榮耀》這款(kuan)游戲(xi)卻(que)無法沉(chen)迷(mi)(mi)(mi)工(gong)作？為(wei)什么我們在工(gong)作中拖拖拉拉，玩起游戲(xi)來(lai)卻(que)積極主(zhu)動(dong)？怎(zen)樣讓員工(gong)像沉(chen)迷(mi)(mi)(mi)游戲(xi)一樣沉(chen)迷(mi)(mi)(mi)工(gong)作呢？《游戲(xi)改變世界》一書中說(shuo)：游戲(xi)化
目標(biao)OKR績(ji)效管理課(ke)程課(ke)程背景：在企業(ye)(ye)發展(zhan)進(jin)入到新(xin)常態的(de)環境(jing)下，企業(ye)(ye)進(jin)入了一個VUCA（易(yi)變、復雜(za)、不確定、模糊）和新(xin)生(sheng)代(dai)員工成為勞動力主體的(de)時(shi)代(dai)，那種以指標(biao)為導(dao)向、控(kong)制為主體的(de)傳統績(ji)效管理模式已經(jing)無
DISC高(gao)效(xiao)溝通(tong)技巧課(ke)程【課(ke)程起源】知己(ji)知彼，達成高(gao)效(xiao)溝通(tong)技巧作為一(yi)線管(guan)理者，想要取得成功就需要了解不同員(yuan)工的(de)獨特行(xing)為模式，發現并調試自己(ji)的(de)管(guan)理風格，“因材施教”，針對不同的(de)員(yuan)
管理理念的提升
精準營銷(xiao)策(ce)略培訓課
互(hu)聯網(wang)思維創新課程
90后(hou)員工管理培(pei)訓